Метод преподавания в университетском образовании
Система обучения – это метод университетского образования, в котором основным методом обучения являются регулярные занятия в очень небольших группах. Это основные учебные занятия для получения степени, которые дополняются лекциями, практическими занятиями [ необходимы пояснения ] и более крупными групповыми занятиями. Эта система используется в университетских университетах Оксфорда и Кембриджа , хотя и другие университеты используют этот метод в разной степени.
Оксбридж
Система обучения была создана в 1800-х годах в Оксфордском и Кембриджском университетах в Великобритании. [1] Это практикуется до сих пор и заключается в том, что студенты бакалавриата обучаются стипендиатами колледжа (а иногда и докторантами и аспирантами [2] ) в группах от одного до трех человек еженедельно. [3] [4] Эти занятия называются « обучающими занятиями » в Оксфорде и «супервизиями» в Кембридже, [5] и являются основным методом преподавания в этих университетах. [6] Студент должен выполнить подготовительную работу для каждого урока: например, чтение, сочинение или решение задач, в зависимости от предмета. [7] [8] Предлагаются и другие учебные занятия, такие как лекции, практические занятия и языковые занятия, но они являются дополнением к обязательным занятиям. [9] [10] [11] [12]
В Оксбридже тренинги/супервизии являются центральным элементом обучения, в отличие от лекций , семинаров или обучения в больших группах. [13] [14] [15] [16] [17] Во время каждого занятия учащиеся должны устно общаться, защищать, анализировать и критиковать идеи других, а также свои собственные в беседах с преподавателем и сокурсниками. . Утверждалось, что система обучения имеет большую ценность как педагогическая модель, поскольку она создает возможности обучения и оценки, которые очень аутентичны и их трудно подделать. [18]
За пределами Оксбриджа
Другие университеты заявляют, что также практикуют эту систему, хотя и на менее интенсивной основе и менее важной в общей структуре курса. Букингемский университет , первый частный университет Англии, основанный в 1970-х годах, также практикует еженедельную систему обучения, хотя и в больших группах по шесть студентов. [19]
За пределами Соединенного Королевства в других университетах существует система обучения, основанная на Оксбриджской системе. Некоторые примеры: аспирантура Омега в Теннесси, [20] Колледж Уильямс в Массачусетсе, [21] Колледж с отличием Университета Огайо , [22] Колледж Сары Лоуренс в Нью-Йорке, Новый колледж Флориды , [23] и степень бакалавра искусств. по специальности гуманитарные исследования в Университете Капилано в Северном Ванкувере, Канада. [24] Во Франции в системе подготовительных классов для больших школ существует аналогичная система еженедельных устных экзаменов, называемых kholles, проводимых группами по два или три человека. В Нидерландах образовательный подход Маастрихтского университета основан на учебных пособиях под руководством студентов в условиях проблемно-ориентированного обучения . [25]
Некоторые университеты используют название учебника для учебных занятий [26] [27] [28] [29] [30] или встреч пастырской поддержки. [30] [31] [32] Это дополнительные части образования студентов, а не его основная особенность. [33]
Рекомендации
- ^ Миллс, Дэвид; Александр, Патрик (март 2013 г.). Обучение в малых группах: инструментарий для обучения . Йорк: Академия высшего образования.
- ^ Миллс, Дэвид; Александр, Патрик. «Являются ли обучающие программы в Оксбридже лучшим способом научить студентов думать?». Разговор . Проверено 11 июня 2021 г.
- ^ «Индивидуальное обучение» . Оксфордский университет . Проверено 25 марта 2018 г.
- ↑ Бонетти, Лиза (6 февраля 2018 г.). «Как меня будут учить?». бакалавриат.study.cam.ac.uk . Кембриджский университет . Проверено 25 марта 2018 г.
- ^ Саркар, Адвайт (2017). «Как определить слона: размышления руководителя Кембриджа» (PDF) . Факультет компьютерных наук и технологий Кембриджского университета . Проверено 28 сентября 2021 г.
- ^ Пенни Проберт Смит (2001). «7. Разработка учебного опыта». Палфриман, Дэвид (ред.). Оксфордский учебник: спасибо, вы научили меня думать (PDF) . Оксфордский центр исследований политики высшего образования. ISBN 978-1099191343.
Тем не менее, несмотря на предоставление лекций и практических занятий на кафедрах университета, учебное пособие сохраняет центральное место в преподавании оксфордских наук.
- ↑ Бонетти, Лиза (19 января 2021 г.). "Учить и учиться". www.undergrade.study.cam.ac.uk . Кембриджский университет . Проверено 8 июня 2021 г.
Обычно у вас есть один или два часа супервизий каждую неделю (это варьируется от курса к курсу), и вы готовитесь к каждому из них – обычно читаете, пишете эссе или работаете над некоторыми проблемами.
- ^ «Преподавание и надзор в колледже» . Даунинг-колледж . Кембриджский университет. 22 января 2016 года . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ «Система обучения». Новый колледж . Оксфордский университет . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ Пенни Проберт Смит (2001). «7. Разработка учебного опыта». Палфриман, Дэвид (ред.). Оксфордский учебник: спасибо, вы научили меня думать (PDF) . Оксфордский центр исследований политики высшего образования. ISBN 978-1099191343.
Важность преподавания в колледже отражается в том факте, что обязательными являются именно занятия, а не лекции. Если вы не посещаете лекции, предполагается, что вы получите информацию другим способом (через собственное чтение); если вы не будете посещать занятия, вам будут предъявлены дисциплинарные взыскания.
- ^ «Часто задаваемые вопросы для студентов» . Факультет права . Оксфордский университет. 13 августа 2015 года . Проверено 8 июня 2021 г.
В основе программы бакалавриата по праву в Оксфорде лежит «система обучения». Учебное пособие — это встреча одного репетитора по праву и (обычно) двух или трех студентов. [...] Посещение лекций не является обязательным. Но посещение занятий обязательно.
- ↑ Кларк, Чарльз (8 июля 2016 г.). «Один день из жизни студента Кембриджского университета». Бизнес-инсайдер . Проверено 8 июня 2021 г.
Контроль является обязательным и является основным способом обучения студентов Кембриджа. Они проводят занятия для небольших групп студентов, где один из участников ведет дискуссию.
- ^ Таппер, Тед; Палфриман, Дэвид (2011). «Система обучения: драгоценность в короне». Оксфорд, Университетский университет . Динамика высшего образования. Том. 34. Спрингер. стр. 95–115. дои : 10.1007/978-94-007-0047-5_6. ISBN 978-94-007-0046-8. Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ «Чего студентам следует ожидать от своего колледжа и университета?». Кембриджский университет. Декабрь 2017 года . Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ "Драгоценность в короне?". Дэвид Палфриман . Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ "' Жемчужина в короне?" Оксбриджский колледж: его происхождение, характер и будущее» (PDF) . Дункан Дормор . Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ «Система обучения: Драгоценность в короне» . Тед Тэппер, Дэвид Палфриман . Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ Палфриман, Дэвид, изд. (2001). Оксфордский учебник: спасибо, вы научили меня думать (PDF) . Оксфордский центр исследований политики высшего образования. ISBN 978-1099191343.
- ^ «Учебное пособие и обучение в малых группах». Букингемский университет . Проверено 25 марта 2018 г.
наши еженедельные занятия в стиле Оксбриджа (около шести студентов)
- ^ «Основы». Высшая школа Омеги . Проверено 7 июля 2019 г.
- ^ «Учебники». Уильямс Колледж . Проверено 25 марта 2018 г.
- ^ «Признаки репетиторского образования». Учебный колледж с отличием . Университет Огайо . Проверено 25 марта 2018 г.
- ^ «Учебники». Новый колледж Флориды . Проверено 25 марта 2018 г.
- ^ "LBST 390 - Учебное пособие I - Университет Капилано" . www.capilanou.ca . Проверено 11 марта 2020 г.
- ^ «Проблемное обучение - Образование - Маастрихтский университет» . www.maastrichtuniversity.nl . Проверено 20 сентября 2021 г.
- ^ «Преподавание и обучение». Школа биологических наук . Университет Бирмингема . Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ «Путеводитель по учебникам». Student.unsw.edu.au . UNSW Сидней. 2 мая 2017 года . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ «Лекции и учебные пособия». Школа богословия, истории, философии и истории искусств . Университет Абердина . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ «Учебник по языку - изучение иностранного языка» . Колледж Святого Иоанна . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ ab «Учебники». Кафедра электротехники и электроники . Имперский колледж Лондон . Проверено 7 июня 2021 г.
- ^ «Учебники». Университет Ноттингема . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ «Личные уроки». Кафедра автоматического управления и системотехники . Университет Шеффилда. 12 сентября 2018 года . Проверено 8 июня 2021 г.
- ^ «Индивидуальное обучение» . Оксфордский университет . Проверено 8 июня 2021 г.
Основное обучение в Оксфорде основано на беседах, обычно между двумя или тремя студентами и их преподавателем, который является экспертом по этой теме. Мы называем это обучающими материалами, и это ваш шанс подробно поговорить о вашей теме и получить индивидуальные отзывы о вашей работе. Помимо учебных пособий, в зависимости от вашего курса, каждую неделю у вас также будет сочетание семинаров, лекций, лабораторных работ и языковых занятий. В совокупности эти возможности создают идеальные условия для получения выдающегося образования.
дальнейшее чтение
- Адамсон, Дж. В. [Краткий список ссылок на Оксфордское учебное пособие] «Образование». От Стила и Эддисона до Поупа и Свифта . Том. 9 Кембриджской истории английской литературы , изд. А. В. Уорд и А. Р. Уоллер, 459. Нью-Йорк: Сыновья Г. П. Патнэма, 1913. Этот чрезвычайно короткий отрывок можно прочитать в Google Книгах .
- Бейли, Сирил. «Система обучения». Отредактировано Дж. Б. Бэмборо . В Справочнике Оксфордского университета , 279–286(?). Оксфорд: Кларендон Пресс , 1965.
- Бек, Роберт Дж. «Педагогика Оксфордского учебника». Доклад, представленный на конференции «Образование: история, педагогика и эволюция», Университет Лоуренса, Эпплтон, Висконсин, 31 марта – 1 апреля 2007 г. См. [1].
- Брюэр, Дерек. «Репетитор: Портрет». В К.С. Льюисе за завтраком и другими воспоминаниями , новое изд., изд. Джеймс Т. Комо, 41–67. Сан-Диего: Harcourt Brace, Harvest, 1992. Вы можете прочитать весь этот раздел с помощью функции «Поиск внутри этой книги» на Amazon.com.
- Хайет, Гилберт. «Общение: Репетиторство». В «Искусстве преподавания» , 107–116. Нью-Йорк: Кнопф, 1950.
- Киосс, Спиридон. «Преподавание и изучение древнегреческой литературы: первый подход к тематическому исследованию». Магистерская диссертация, Оксфордский университет, 1997 г.
- Майр-Хартинг, Генри. «Оксфордские учебники». Доклад, представленный на конференции «Обучающее образование: история, педагогика и эволюция», Университет Лоуренса, Эпплтон, Висконсин, 31 марта – 1 апреля 2007 г. См. [2].
- Мур, Уилл Г. Система обучения и ее будущее . Нью-Йорк: Пергамон, 1968.
- Комитет по образованию Оксфордского университета. Руководство по политике в области обучения и преподавания на бакалавриате , Оксфордский университет, 2008 г. См. [3].
- Палфриман, Дэвид, изд. Оксфордский учебник: «Спасибо, вы научили меня думать», 2-е изд. Оксфорд: Оксфордский центр исследований политики высшего образования, 2001. См. [4].
- Документ 6: Учебное обучение . Оксфорд: Институт развития университетского образования, см. [5].
- Райан, Алан. «Оксфордский учебник: история и миф». Основной доклад на конференции «Обучающее образование: история, педагогика и эволюция», Университет Лоуренса, Эпплтон, Висконсин, 31 марта – 1 апреля 2007 г. См. [6].
- Шейл, С. Понимание процесса обучения: учебное обучение в контексте исследований обучения в высшем образовании. Оксфорд: Институт развития педагогического университета, 2000.
- «Специальные замечания по теме». Колледж Корпус-Кристи, Кембриджский университет , 2008 г., [7] (9 октября 2009 г.).
- Тригвелл, Кейт и Эшвин, Пол. Опыт обучения студентов бакалавриата в Оксфордском университете , Институт развития университетского образования, Оксфордский университет, 2003 г. См. [8].
- «Учебники». В академическом справочнике и кодексе практики для преподавателей, других преподавателей, лекторов колледжей и [и] ассистентов преподавателей . Оксфорд: Ориэл-Колледж , 2008, 5–6. См. [9].
- Уотерленд, Дэниел. «Советы молодому студенту с методом обучения для первых четырех лет». В произведениях преподобного Дэниела Уотерленда , 3-е изд., т. 4, 393–416. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета , 1856. Интернет и в формате PDF по адресу [10]. Из советов Уотерленда . . . говорят, что это «выдающийся памятник теории и практике наставнического обучения в Кембридже начала восемнадцатого века», из книги Виктора Моргана, 1546–1750 , том. 2 книги «История Кембриджского университета» (Кембридж: Cambridge University Press , 2004), 342.
- Уильямс, Гэвин. «Сократ в Стелленбосе и учебники в Оксфорде». Доклад, представленный на конференции «Обучающее образование: история, педагогика и эволюция», Университет Лоуренса, Эпплтон, Висконсин, 31 марта – 1 апреля 2007 г. См. [11].