Базовые хрестоматии — это учебники, используемые для обучения чтению и связанным с ним навыкам школьников. [1] Обычно называемые «книгами для чтения» или «хрестоматиями», они обычно публикуются в виде антологий , объединяющих ранее опубликованные короткие рассказы , отрывки из более длинных повествований и оригинальные произведения. Стандартная базовая серия поставляется с отдельными идентичными книгами для учеников, изданием книги для учителя и сборником рабочих тетрадей, оценок и занятий.
Читатели базового уровня обычно хорошо организованы. Истории выбираются для иллюстрации и развития определенных навыков, которые преподаются в заранее определенной последовательности. Часто новые слова вводятся, а затем закрепляются в очень продуманной последовательности, чтобы сформировать словарный запас чтения ученика.
Издания для учителя также плотно организованы, содержа гораздо больше, чем ключ к ответам на вопросы, которые обычно появляются в конце каждого отрывка для чтения. Книга для учителя также содержит предложения по пред- и пост-чтению и заданиям и оценкам, а также вопросы, которые нужно задать ученикам в определенных местах истории. Издания для учителя обычно стремятся облегчить учителю представление, закрепление и проверку навыков чтения, описанных в соответствующей книге для ученика и рабочей тетради для ученика.
Базовые ридеры использовались в Соединенных Штатах с середины 1860-х годов, начиная с серии под названием McGuffey Readers . [ требуется ссылка ] В McGuffey Readers, первой книге, основное внимание уделялось тщательному обучению фонетике, в то время как более поздние ридеры вводили другой словарь, включая нефонетические «зрительные слова». Это была первая ридера, опубликованная с идеей иметь один текст для каждого уровня обучения.
С тех пор методики обучения в базальных школах регулярно менялись. Компания Scott Foresman Company опубликовала, пожалуй, самую известную серию базальных школ, в историях которой главными героями были двое детей по имени Дик и Джейн . В книгах о Дике и Джейн особое внимание уделялось запоминанию слов с листа, методу, который стал известен как «посмотри и скажи». Конкурирующие читатели Alice and Jerry также использовали метод «посмотри и скажи». Эта философия подверглась критике в конце 1950-х годов, в основном из-за книги Рудольфа Флеша « Почему Джонни не умеет читать ». Это было уничтожающее осуждение метода «посмотри и скажи» и призывало вернуться к программам, которые подчеркивали преподавание фонетики начинающим читателям.
В 1970-х и начале 1980-х годов маятник качнулся обратно в сторону подхода, основанного на фонетике. Во второй половине 1980-х годов базальное использование снизилось, поскольку программы чтения начали обращаться к целому языку и так называемым сбалансированным программам чтения, которые в большей степени опирались на отраслевые книги, а не на учебники. В 1990-х и в начале 21-го века возобновился интерес к приобретению навыков, что вызвало возрождение базального доминирования.
Высоко спланированная природа базовых чтецов рассматривается как одна из их сильных сторон, поскольку это облегчает нагрузку на учителей, особенно тех, у кого нет опыта. Конкретные навыки можно легко нацеливать, проверять и исправлять. Те, у кого очень контролируемое использование словарного запаса, могут облегчить трудности для начинающих или слабых читателей. Учащиеся, которые читают ниже уровня класса, получат некоторые преимущества от использования базового чтеца на уровне. Это подготовит их к государственному тестированию. Использование базового чтеца в качестве отправной точки для чтения на уровне класса позволяет педагогам быстро оценить уровень чтения учащихся. Базовые не должны быть единственным ресурсом, который использует ученик, а лишь отправной точкой.
Into Reading — наиболее традиционный вариант, «базовая» программа, которая использует тексты, написанные специально для обучения чтению.
