Образование в области информатики или компьютерное образование — это область преподавания и изучения дисциплин информатики , [1] [2] [3] [4] [5] [6] и вычислительного мышления . [7] [8] [9] Область образования в области информатики охватывает широкий спектр тем: от базовых навыков программирования до разработки сложных алгоритмов и анализа данных. Это быстро развивающаяся область, которая необходима для подготовки студентов к карьере в технологической отрасли и других областях, требующих вычислительных навыков. [10]
Образование в области информатики имеет важное значение для подготовки студентов к работе в 21 веке. Поскольку технологии все больше интегрируются во все аспекты жизни общества, спрос на квалифицированных ученых-компьютерщиков растет. По данным Бюро статистики труда, занятость в сфере компьютерных и информационных технологий, по прогнозам, «вырастет на 21 процент с 2021 по 2031 год», что намного быстрее, чем в среднем по всем профессиям. [11]
Помимо подготовки студентов к карьере в технологической отрасли, образование в области информатики также способствует развитию навыков вычислительного мышления, которые ценны во многих областях, включая бизнес, здравоохранение и образование. Научившись мыслить алгоритмически и решать проблемы систематически, учащиеся смогут более эффективно решать проблемы и мыслить критически.
Историю образования в области информатики можно проследить до первых дней компьютерных технологий, когда программированием занимались в основном ученые и математики. Поскольку компьютеры стали более широко использоваться в промышленности и правительстве, потребность в квалифицированных программистах выросла, и университеты начали предлагать курсы по информатике. [ нужна цитата ]
По сравнению с естественным образованием и математическим образованием , образование в области информатики (CS) является гораздо более молодой областью. [12] В истории вычислений цифровые компьютеры были созданы только примерно с 1940-х годов , хотя вычисления существовали уже много столетий с момента изобретения аналоговых компьютеров . [13]
Еще одним отличием образования в области информатики является то, что до недавнего времени его в основном преподавали только на университетском уровне, за некоторыми заметными исключениями в Израиле , Польше и Соединенном Королевстве с BBC Micro в 1980-х годах как часть образования в области компьютерных наук в Соединенном Королевстве . [6] [14] Информатика была частью школьной программы с 14 или 16 лет в нескольких странах в течение нескольких десятилетий, но, как правило, в качестве факультативного предмета.
Начальное и среднее образование в области информатики является относительно новым явлением в Соединенных Штатах: многие преподаватели информатики K-12 сталкиваются с препятствиями на пути интеграции обучения информатике, такими как профессиональная изоляция, ограниченные ресурсы профессионального развития компьютерных наук и низкий уровень самоэффективности преподавания компьютерных наук . [15] [16] [17] Согласно отчету за 2021 год, только 51% средних школ в США предлагают информатику. [18] Учителя начальной школы, в частности, имеют более низкую эффективность преподавания информатики и имеют меньше шансов внедрить информатику в свое обучение, чем их сверстники из средней и старшей школы. [15] Было показано , что подключение учителей информатики к ресурсам и сверстникам с использованием таких методов, как виртуальные сообщества практиков, помогает учителям информатики и STEM повысить свою самоэффективность преподавания и внедрить темы компьютерных наук в обучение учащихся. [15] [16]
Учебная программа по информатике варьируется в зависимости от уровня образования и страны. На уровне начальной и средней школы обучение информатике обычно фокусируется на языках блочного или визуального программирования, таких как Scratch или Python (в Индии для высшего уровня средней школы ), с использованием базовых концепций программирования, таких как циклы, условные выражения и переменные. [19] На уровне средней школы учащиеся могут изучать более сложные концепции и алгоритмы программирования, а также веб-разработку, работу в сетях и анализ данных. [ нужна цитата ]
В колледже и аспирантуре образование в области информатики может включать курсы по таким темам, как искусственный интеллект , машинное обучение , наука о данных и компьютерная графика. Многие программы информатики также предлагают курсы по компьютерной архитектуре , операционным системам и компьютерным сетям . [ нужна цитата ]
Методы преподавания информатики различаются в зависимости от уровня образования и целей программы. На уровне начальной и средней школы обучение информатике может быть сосредоточено на интерактивных играх и головоломках для обучения концепциям программирования. В средней школе и колледже обучение информатике может включать лекции, лабораторные работы и практические проекты, которые позволяют учащимся применять свои знания для решения реальных проблем. [ нужна цитата ]
Платформы онлайн-обучения и учебные курсы по программированию также стали популярными методами обучения навыкам информатики. Эти программы предлагают самостоятельное обучение и доступны из любого места, где есть подключение к Интернету, поскольку информатика больше связана с практичностью и практическим применением.
Исследования в области компьютерного образования (CER) или исследования в области компьютерных наук — это междисциплинарная область, которая фокусируется на изучении преподавания и изучения информатики. [5] [20] Это подобласть как компьютерных наук, так и исследований в области образования, и она связана с пониманием того, как информатика преподается, изучается и оценивается в различных условиях, таких как школы K-12, колледжи и университеты, и среды онлайн-обучения. [ нужна цитата ]
Исследования в области компьютерных наук возникли как область исследований в 1970-х годах, когда исследователи начали изучать эффективность различных подходов к обучению компьютерному программированию. С тех пор эта область расширилась и теперь охватывает широкий спектр тем, связанных с образованием в области информатики, включая разработку учебных программ, оценку, педагогику, а также разнообразие и инклюзивность. [ нужна цитата ]
Одной из основных целей исследований в области компьютерных наук является улучшение преподавания и изучения информатики. С этой целью исследователи изучают различные темы, в том числе:
Исследователи в области компьютерных наук стремятся разработать учебные программы, которые будут эффективными и интересными для учащихся. Это может включать изучение эффективности различных языков программирования или разработку новых педагогических подходов, способствующих активному обучению. [ нужна цитата ]
Исследователи компьютерного образования заинтересованы в разработке эффективных способов оценки результатов обучения учащихся. Это может включать разработку новых показателей знаний или навыков учащихся или оценку эффективности различных методов оценки. [ нужна цитата ]
Исследователи в области компьютерных наук заинтересованы в изучении различных методов обучения и стратегий обучения. Это может включать изучение эффективности лекций, онлайн-уроков или взаимного обучения. [ нужна цитата ]
Исследователи в области компьютерных наук заинтересованы в продвижении разнообразия и инклюзивности в образовании в области компьютерных наук. Это может включать в себя изучение факторов, которые способствуют недостаточной представленности определенных групп в компьютерных науках, а также разработку мер, способствующих инклюзивности и равенству. [ нужна цитата ]
Ассоциация вычислительной техники (ACM) управляет Группой специальных интересов (SIG) по образованию в области компьютерных наук, известной как SIGCSE , которая отметила свое 50-летие в 2018 году, что делает ее одной из старейших и старейших групп специальных интересов ACM. [22] Результатом исследований в области компьютерного образования являются задачи Парсонса . [ нужна цитата ]
Во многих странах существует значительный гендерный разрыв в образовании в области информатики. В 2015 году 15,3% студентов компьютерных наук, окончивших вузы без докторской степени в США, были женщинами, тогда как в вузах, выдающих докторскую степень, этот показатель составлял 16,6%. [23] В 2018 году число женщин, получивших докторскую степень в США, составило 19,3%. [24] Почти во всем мире женщины составляют менее 20% выпускников факультетов компьютерных наук. [25]
Данная проблема в основном возникает из-за отсутствия интереса девочек к информатике начиная с начального уровня. Несмотря на многочисленные усилия программ, специально разработанных для увеличения доли женщин в этой области, существенного улучшения не наблюдалось. Кроме того, в последние десятилетия наблюдается тенденция к снижению участия женщин. [26]
Основная причина провала этих программ заключается в том, что почти все они ориентированы на девочек, обучающихся в средней школе или на более высоких уровнях образования. Исследователи утверждают, что к тому времени женщины уже определились, и в отношении ученых-компьютерщиков начинают формироваться стереотипы. Информатика воспринимается как сфера, в которой доминируют мужчины, которой занимаются люди, которые зануды и не имеют социальных навыков. [26] Все эти характеристики кажутся более вредными для женщины, чем для мужчины. Поэтому, чтобы сломать эти стереотипы и вовлечь больше женщин в информатику, крайне важно, чтобы существовали специальные информационно-пропагандистские программы, предназначенные для развития интереса к девочкам, начиная с уровня средней школы, и подготовки их к академическому направлению к точным наукам. [25]
Очевидно, что в Азии и Африке есть несколько стран, где эти стереотипы не существуют, и женщин поощряют к научной карьере, начиная с начального уровня, что приводит к практически полному устранению гендерного разрыва. В 2011 году женщины получили половину степеней в области компьютерных наук в Малайзии . [27] В 2001 году 55 процентов выпускников компьютерных наук в Гайане были женщинами. [28]
В последнее время в компьютерном образовании все больше внимания уделяется включению вычислительных знаний в образование на всех уровнях. Это связано с тем, что мир становится все более технологичным. Такие организации, как Code.org, и такие инициативы, как «Час кода» и «Массовые открытые онлайн-курсы» (МООК), сыграли значительную роль в продвижении образования в области компьютерных наук и обеспечении доступности программирования для студентов во всем мире; особенно принося пользу женщинам, обездоленным и недостаточно представленным сообществам. Эти платформы онлайн-обучения также сделали компьютерное образование более доступным, позволяя людям изучать программирование удаленно. Кроме того, мы видим, что технологии все чаще встречаются во многих областях, таких как здравоохранение, бизнес и технологии. [29] [30]
{{cite book}}
: CS1 maint: location missing publisher (link){{cite web}}
: CS1 maint: multiple names: authors list (link)