Под образованием коренных народов в Канаде понимается образование в Канаде для коренных народов , инуитов и метисов , также известных под общим названием « коренные народы в Канаде» , согласно разделу 35 Конституционного закона 1982 года, «аборигенные народы Канады», или иногда как студенты FNMI ( коренные народы, метисы и инуиты).
Из-за колониальной истории Канады и федеральной конституции образование коренных народов находится в общей юрисдикции между индейскими бандами , организациями метисов, правительствами провинций и территорий , а также федеральным правительством .
Уровень образования исторически был значительно ниже у коренных народов Канады по сравнению с некоренным населением, и это считается одной из основных социальных проблем Канады. Серьезные дебаты и разногласия окружают вопрос о том, как улучшить результаты образования коренных народов. В частности, существуют разногласия по поводу того, как интерпретировать и реагировать на историю системы школ-интернатов канадских индейцев , которая была навязана учащимся из числа коренного населения с конца 19 по конец 20 века. Дебаты также касаются вопросов финансирования, доступа (особенно в отдаленных общинах ), культурной приемлемости, возрождения языка и приспособления для учащихся FNMI в школьных системах некоренного происхождения.
Согласно отделению Канадской федерации студентов Онтарио , коренные народы имеют право на образование в соответствии с положениями Королевской прокламации 1763 года , Конституционного закона 1982 года и Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных народов (Канада) . и Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных народов , но эти права исторически нарушались политикой, которая заменила ассимиляцию в европейско-канадской культуре через школьную систему на образование в собственной культуре и сообществе учащихся, и что это представляет собой акт геноцида. [1]
Разрыв в уровне образования между канадцами из числа коренного и некоренного населения в программах профессиональной подготовки и дипломах колледжей значительно сократился с 2006 года и почти исчез к 2016 году. Однако разрыв в получении университетского образования все еще был довольно большим. Среди некоренных канадцев 45% имели университетское образование по сравнению со всего 22% самоидентифицированных коренных жителей, 23% представителей коренных народов, живущих в резервациях, и только 15% людей из числа коренных народов, живущих в резервациях. [2]
Коренные народы сталкиваются со значительными препятствиями при получении высшего образования. В результате гораздо меньше коренных народов, метисов и инуитов в Канаде имеют университетское образование, чем канадцы некоренного происхождения. Образование жизненно важно для процесса примирения, и университеты стремятся помочь студентам из числа коренных народов реализовать свой потенциал посредством высшего образования. Университеты способствуют примирению, возрождая языки коренных народов, обеспечивая представительство коренных народов в структурах управления и руководства, а также привнося знания и культуру коренных народов в кампусы. Еще многое предстоит сделать.
— Университеты Канады [3]