Министерство образования является министерством правительства Онтарио, отвечающим за государственную политику, финансирование, планирование учебных программ и руководство на всех уровнях государственного образования, включая начальные и средние школы .
Министерство отвечает за учебную программу и руководящие принципы для всех официально признанных начальных и средних школ в провинции и некоторых за пределами провинции. Министерство также отвечает за государственные и отдельные школьные советы по всему Онтарио , но не участвует в повседневной деятельности.
Нынешний министр образования — Джилл Данлоп . Ряд министров образования впоследствии стали премьер-министрами Онтарио , в том числе Артур Стерджис Харди , Джордж Росс , Джордж Дрю , Джон Робартс , Билл Дэвис и Кэтлин Уинн .
До Конфедерации надзор за системой образования и разработка политики образования в Западной Канаде были обязанностями Департамента народного образования. Основанный в 1850 году, департамент возглавлял главный суперинтендант образования Эгертон Райерсон и подчинялся Исполнительному совету и Законодательной ассамблее.
В феврале 1876 года Департамент народного образования был заменен Департаментом образования. Новое ведомство возглавил министр образования, которому были переданы полномочия, ранее принадлежавшие главному суперинтенданту образования.
Ответственность за послесреднее образование входила в сферу компетенции департамента до 1964 года, когда был создан Департамент по делам университетов . Департамент образования продолжал отвечать за послесреднее образование в области прикладных искусств и технологий до 1971 года, когда эта ответственность была передана переименованному Департаменту колледжей и университетов.
В 1972 году Департамент образования был переименован в Министерство образования. Министерство снова курировало послесреднее образование в период с 1993 по 1999 год.
Отчет Холла -Денниса , официально озаглавленный «Жизнь и обучение», призвал к проведению широких реформ в сфере образования Онтарио, расширению прав и возможностей учителей и всего сообщества, а также к тому, чтобы поставить потребности и достоинство учащихся в центр образования. [3]
Отчет Фуллана, официально названный Great to Excellent, призывает сосредоточиться на 6 C: Характер, Гражданство, Коммуникация, Критическое мышление и решение проблем, Сотрудничество и командная работа, Творчество и воображение. Отчет также призывает к инновациям в том, как эти области изучаются. [4]
Государственные школы Онтарио используют прогрессивную дисциплину . Дисциплина является скорее исправительной и поддерживающей, чем карательной, с упором на профилактику и раннее вмешательство. Это системный подход, охватывающий всю школу, вовлекающий учеников, семьи и более широкое сообщество, а также классы, школы и советы. Школы должны признавать и уважать разнообразие родительских сообществ и сотрудничать с ними соответствующим образом. Учащиеся опрашиваются не реже одного раза в два года об их опыте школьного климата. [5] [6]
«Для учащихся с особыми образовательными потребностями вмешательства, поддержка и последствия должны соответствовать сильным сторонам и потребностям учащегося» [7] .
В то время как директор школы несет ответственность за дисциплину, все сотрудники совета, которые контактируют с учениками, обязаны вмешиваться в случае ненадлежащего поведения. Директор также может делегировать полномочия и обязанности, связанные с дисциплиной. [8]
[9]
{{cite web}}: Проверить |url=значение ( помощь ) ; Отсутствует или пусто |title=( помощь )