Образовательное телевидение или обучающее телевидение – это использование телевизионных программ в сфере дистанционного образования . Это могут быть отдельные телевизионные программы или специальные специализированные каналы , которые часто ассоциируются с кабельным телевидением в Соединенных Штатах как поставщики каналов общественного, образовательного и государственного доступа (PEG). Существуют также программы обучения взрослых для более старшей аудитории; многие из них представляют собой обучающее телевидение или услуги «телекурсов», которые можно использовать для получения кредита в колледже, например, программы Открытого университета на телевидении BBC в Великобритании.
Многие детские телесериалы носят образовательный характер: от специальных обучающих программ до тех, которые косвенно обучают зрителей. В некоторых сериалах за каждой серией стоит конкретная мораль , часто объясняемая в конце персонажем, усвоившим урок.
Что касается социальных аспектов телевидения , несколько исследований показали, что образовательное телевидение имеет множество преимуществ. Организация Media Awareness Network [1] объясняет в своей статье «Хорошие вещи о телевидении», что телевидение может быть очень мощным и эффективным инструментом обучения для детей, если его использовать с умом. В статье говорится, что телевидение может помочь детям и подросткам понять, где они вписываются в общество, развить более тесные отношения со сверстниками и семьей, а также научить их понимать сложные социальные аспекты общения. [2]
Мексиканский телепродюсер Мигель Сабидо в 1970-х годах стал пионером в использовании теленовелл для распространения политических взглядов правительства среди массовой аудитории. [3] [4] «Метод Сабидо» был принят в ряде стран, включая Индию, Кению, Перу и Китай. [5]
Телевизионное средство может использоваться и использовалось для множества образовательных целей. Некоторые телевизионные программы носят явно образовательный характер, а другие — лишь вскользь. Некоторые форматы сочетают эти два понятия, пытаясь развлечь, но при этом сохраняют некоторую образовательную ценность.
Время «телевидения против радио», начало 1960-х годов, было эпохой перемен. Историк Майкл Кертин рассказал, что тогдашний председатель Федеральной комиссии по связи Джон Доерфор и руководители телесетей пришли к соглашению, что большинство телевизионных программ основано на коммерциализации и слишком много внимания уделяет развлечениям. Чтобы уравновесить это, был разработан план создания более серьезных новостных и документальных программ. Эта политика была введена как раз вовремя, чтобы телеканалы могли расширить освещение в новостях кампаний и дебатов Кеннеди-Никсона. Это увеличение освещения всколыхнуло опросы общественного мнения, поскольку те, кто видел дебаты, с красивой внешностью Кеннеди и уверенностью перед камерой, решили, что он победил, тогда как те, кто слушал, были больше впечатлены Никсоном. [6]
К 1962 году реформа телевидения шла полным ходом, и в прайм-тайм было снято 400 документальных фильмов, а не ноль в 1957 году. пользовались повышенным вниманием. [7]
Некоторые телевизионные программы созданы в первую очередь с образовательными целями, хотя для передачи своих образовательных сообщений они могут в значительной степени полагаться на развлечение. В детских программах образовательно-развлекательное мероприятие становится веселым и интересным для ребенка, но при этом может быть образовательным.
Другие телевизионные программы предназначены для повышения осведомленности общества. Одной из форм образовательно-развлекательного развлечения, популярной в Латинской Америке, являются образовательные теленовеллы . Мигель Сабидо, продюсер теленовелл 1970-х годов, объединил теорию коммуникации с посланиями в защиту здоровья и образования, чтобы рассказать аудитории по всей Латинской Америке о планировании семьи, грамотности и других темах. Он разработал модель, включившую в себя работы Альберта Бандуры и других теоретиков, а также исследования, направленные на определение того, влияют ли программы на поведение аудитории.
Первый телесериал, снятый на тихоокеанских островах Вануату , под названием «Патруль любви» и запущенный в 2007 году, получил высокую оценку как образовательно-развлекательный сериал, поскольку он был направлен на просвещение зрителей по проблеме СПИДа , одновременно предоставляя развлекательный сюжет. [8]
Оригинальный телесериал Hulu East Los High поддерживается инициативой в области здравоохранения, направленной на обучение здоровому сексуальному поведению (например, использованию средств защиты, проверке на заболевания, передающиеся половым путем). [9]
Некоторые телевизионные шоу включают в себя значительную часть исторической или фактической информации, пытаясь при этом сделать представление или оформление такого контента развлекательным или захватывающим. Заставляя обучение казаться «захватывающим», можно сказать, что они стимулируют любопытство, взяв в качестве примера «Элинор Уандерс. Почему» . Присутствие образовательно-развлекательного направления особенно заметно в детских телесериалах , таких как «Улица Сезам» , «Телепузики» , «Барни и друзья» . Канал Discovery также известен своими различными шоу, посвященными этой теме, в том числе «Разрушители мифов» . Иногда эти программы могут носить скорее развлекательный, чем образовательный характер, и могут заменять образовательные шоу в линейке телевизионных программ. Канал «История» перешел от производства в основном фактических и исторических документальных фильмов к более сенсационным, драматическим и предположительно развлекательным программам, при этом образовательный контент отошел на второй план.
Телесериалы, получившие негативный отклик со всего мира как со стороны опубликованных критиков, так и со стороны руководителей сетей или по реакции аудитории, могут оцениваться по низкому качеству, отсутствию бюджета, быстрой отмене, очень низкой посещаемости, оскорбительному содержанию и /или негативное влияние на другие сериалы на том же канале. В некоторых случаях шоу, приемлемое само по себе, может быть поставлено в положение, в котором оно не принадлежит, и быть оценено как «худшее за всю историю». Во многих случаях списки «худших телесериалов за всю историю» смещены в сторону более современных шоу, если вспомнить недавнее время.
Закон о детском телевидении 1990 года, который впервые вступил в силу в 1996 году, требует, чтобы радиовещательные телевизионные станции в Соединенных Штатах транслировали как минимум три часа « образовательных/информационных » программ, ориентированных непосредственно на детей. Этот шаг спровоцировал отток необразовательных детских программ на кабельное телевидение и в значительной степени провалил усилия по расширению количества образовательного телевидения в эфире (на самом деле, количество детского телевидения в целом значительно сократилось на вещательном телевидении с тех пор, как закон был введен в действие). хотя можно утверждать, что правила E/I вполне могут быть единственным, что удержит детское телевидение в эфире в 2010-х годах).
Некоторые программы в первую очередь нацелены на развлечение, но могут содержать и образовательный контент. Образовательный контент может быть неотъемлемой частью дизайна шоу, например, в медицинских драмах, сюжет которых неизменно исследует анатомические и биологические проблемы. Премия Sentinel, которую администрируют Центр коммуникации Анненберга при Университете Южной Калифорнии , Центры по контролю и профилактике заболеваний ( CDC) и Национальный институт рака ( NCI ), ежегодно вручается программам, в сюжетных линиях которых рассматриваются проблемы здравоохранения и медицины. В число номинантов/победителей 2006 года вошли:
Хотя некоторые программы обычно представляют собой «чистое» развлечение, в определенное время они могут содержать образовательный контент. Для зрителей старшего возраста отдельные эпизоды комедийных ситуаций также иногда служат познавательно-развлекательными средствами. Эти эпизоды иногда описываются на языке телевизионной рекламы США как совершенно особенные эпизоды . Еще в 1950-х годах создавались детские шоу, такие как «Смотри, мистер Волшебник» , которые можно было считать образовательно-развлекательными.
С другой стороны, некоторые программы могут показаться непрофессионалу содержащими образовательный контент, но на самом деле они полностью вымышлены. Экспертам предстоит разобраться, использует ли конкретная телепрограмма реалистичные или вымышленные сюжеты. Одним из примеров только казалось бы реальных программ являются псевдодокументальные фильмы .