Обычная школа или нормальный колледж — это учреждение, созданное для подготовки учителей путем обучения их нормам педагогики и учебной программы . Многие такие школы с тех пор стали называться педагогическими колледжами или педагогическими колледжами , но в Мексике их по-прежнему называют нормальными школами, а учеников-учителей называют нормалистами . [1] Для поступления во многие школы требуется диплом средней школы , и они могут быть частью общеобразовательного университета. Нормальные школы в США , Канаде и Аргентине готовили учителей для начальных школ , в то время как в Европе аналогичные колледжи обычно готовили учителей для начальных школ, а затем расширили свои учебные программы, включив в них и средние школы.
В 1685 году Сен-Жан-Батист де Ла Саль основал Институт братьев христианских школ , основал то, что обычно считается первой нормальной школой, École Normale , в Реймсе , Шампань , Франция . Термин «нормальный» в этом контексте относится к цели этих учреждений - привить и закрепить определенные нормы среди студентов. «Нормы» включали исторические поведенческие нормы того времени, а также нормы, которые укрепляли целевые социальные ценности, идеологии и доминирующие нарративы в форме учебной программы.
Первая государственная педагогическая школа в США была основана в Конкорде , штат Вермонт , Сэмюэлом Ридом Холлом в 1823 году для подготовки учителей. В 1839 году Содружество Массачусетса открыло первую нормальную школу, поддерживаемую государством , на северо-восточном углу исторического района Лексингтон-Бэттл-Грин ; он превратился в Государственный университет Фрамингема . Первая современная педагогическая школа в Китае была основана просветителем Шэн Сюаньхуаем в 1895 году как обычная школа Наньянской государственной школы (ныне Шанхайский университет Цзяо Тун ) в Шанхае во времена династии Цин . [2]
Многие комплексные государственные или поддерживаемые государством университеты , такие как Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе [3] в США и Пекинский педагогический университет в Китае, были созданы и действовали как обычные школы, прежде чем они расширили свои факультеты и превратились в исследовательские университеты . Некоторые из этих университетов, особенно в Азии, сохраняют в своем названии слово «Нормальный», чтобы подчеркнуть свою историческую цель. В Канаде большинство обычных школ в конечном итоге были объединены с университетами в качестве педагогических факультетов, предлагающих один или два года обучения на степень бакалавра педагогических наук . Для получения такой степени требуется как минимум три, но обычно четыре года предварительного обучения на бакалавриате.
Термин «нормальная школа» возник в начале 17 века из французского écolenormale . [4] Французская концепция «нормальной школы» заключалась в том, чтобы предоставить модельной школе модельные классы для обучения ее учеников-учителей образцовым методам преподавания. [ нужна цитата ] Дети, которых обучают, их учителя и учителя учителей часто находились вместе в одном здании. [ нужна ссылка ] Хотя школа-лаборатория , это была официальная школа для детей — начальная или средняя. [ нужна цитата ] . Альтернативно, название происходит от цели учреждения обучать практике или нормам педагогики, то есть преподаванию.
Обучение учителей имело большое значение в новых индустриальных странах Европы, которым требовалась надежная, воспроизводимая и однородная рабочая сила. Процесс привития таких норм учащимся зависел от создания первой единой формализованной национальной образовательной программы. Таким образом, перед обычными школами, как школами по подготовке учителей, была поставлена задача как разработать эту новую учебную программу, так и разработать методы, с помощью которых учителя будут прививать эти идеи, поведение и ценности в умах своих учеников. [5]
В Германии образовательные школы существуют только в земле Баден-Вюртемберг . Эти школы готовят учителей для Grundschule (начальной школы) и средних школ, таких как Hauptschule и Realschule (Mainschool и Realschool). Учителей гимназий готовят в университетах.
В Финляндии обычные школы находятся в ведении национального университета, тогда как большинство школ находятся в ведении местных муниципалитетов . Кандидаты в учителя проходят большую часть обязательного периода стажировки в обычных школах и преподают под руководством старшего учителя.
Во Франции после революции сложилась двухуровневая система : учителя начальной школы получали образование в départemental écoles Normales , учителя средних школ и профессора университетов — в écoles Normales Superieures . В настоящее время все учителя получают образование в Institut national suérieur du Professorat et de l'éducation (Высшая школа преподавания и образования). Высшие нормальные школы во Франции в настоящее время в основном готовят исследователей, которые проводят один год преподавания в лицее .
В Италии педагогические школы теперь называются Liceo delle Scienze Umane. Scuola Normale Superiore di Pisa сейчас занимается в основном подготовкой исследователей.
В Литве главным учреждением подготовки учителей является Литовский университет педагогических наук (ЛЭУ), бывший Вильнюсский педагогический университет (ВПУ), основанный в 1935 году. [6]
В Сербии первая государственная педагогическая школа была основана в Сомборе , Воеводина , Аврамом Мразовичем в 1778 году для подготовки учителей. [7] В 2018 году педагогический факультет в Сомборе отметил 240 лет со дня основания первой школы по подготовке сербских учителей под названием « Норма» . Вначале это был педагогический колледж, который назывался колледжем Норма , прежде чем он был закрыт в 1811 году, а на его месте в 1812 году в Сентендре была открыта еще одна школа в соответствии с Декларативным рескриптом иллирийской нации . Новое учебное заведение получило название Regium Pedagogium Nationis Illiricae или Королевская педагогика иллирийско-сербской нации (также называемая на латыни Preparandium или Preparadija на сербском языке), которая в конечном итоге была переведена обратно в Сомбор в 1816 году. [7] Нормальная школа - Педагогический колледж. обычно считается первой нормальной школой или École Normale в Сомборе. Термин «нормальный» в данном случае относится к «цели учебного заведения привить и закрепить определенные нормы среди студентов». Кроме того, эти « нормы включали исторические поведенческие нормы того времени, а также нормы, которые укрепляли целевые социальные ценности, идеологии и доминирующие нарративы в форме учебной программы ». Долгое время это была единственная академия подготовки учителей на сербском языке. [8] Первая женщина-академик Сербской академии наук и искусств Исидора Секулич , поэт Йован Дучич , композиторы Петар Коньович и Йосиф Маринкович — вот лишь некоторые из выпускников Нормы . [7]
В Соединенном Королевстве педагогические колледжи когда-то назывались таковыми и были независимыми учреждениями. [9] [10]
Следуя рекомендациям отчета Роббинса 1963 года о высшем образовании , педагогические колледжи были переименованы в «Педагогические колледжи». Позже, в 20 веке, некоторые из них стали «Колледжами высшего образования» или «Институтами высшего образования». [11] Информацию об академических подразделениях, занимающихся этой областью за пределами США и Канады, см. в разделе Последипломное образование в области образования (значения) .
Реструктуризация высшего образования в Великобритании в течение первых двух десятилетий 21 века привела к тому, что некоторые учреждения получили статус «университетов». Честерский университет , основанный англиканской церковью , ведет свою историю с 1839 года как первый колледж обучения в Соединенном Королевстве. Другие также были созданы религиозными учреждениями, и до Второй мировой войны большинство из них были однополыми . С тех пор они либо стали самостоятельными многопрофильными университетами (например, Университет Бишопа Гроссетеста ; Честерский университет; Университет Эдж-Хилл ; Университет Святой Марии, Твикенхем ; Университет Ньюмана, Бирмингем ; Университет Плимута Марджона ; Университет Винчестера ; Университет Worcester ; York St John University ) или слился с другим университетом, чтобы стать его педагогическим факультетом (например, Moray House ).
В Уэльсе было как минимум три учреждения, в названии которых было слово «Нормальный»: Педагогическая школа в Бреконе [12] , впоследствии переименованная в Нормальный колледж Суонси [13] (где получил образование академик и математик Джон Вириаму Джонс ). ; и Педагогический колледж Бангора (основан в 1858 году), просуществовавший до 1996 года, когда он стал частью Уэльского университета в Бангоре . Последний был одним из последних учреждений в Великобритании, сохранивших в своем названии слово «Нормальный».
В материковом Китае терминология «нормальной школы» до сих пор сохраняется в официальных английских названиях бывших нормальных школ, основанных в конце 19 - начале 20 века. Китайский термин «нормальный университет» ( китайский :师范大学; пиньинь : shīfàn dàxué , сокращенно师大; shīdà ) относится к современному общеобразовательному университету, созданному как обычная школа в начале двадцатого века. Эти «нормальные университеты» обычно контролируются национальным или провинциальным правительством.
В 1895 году цинский банковский магнат и педагог Шэн Сюаньхуай получил одобрение императора Гуансюй на открытие государственной школы Наньян в Шанхае , Китай. [2] Это общеобразовательное учреждение включало в себя первую нормальную школу на материковой части Китая. С 1949 года многие бывшие нормальные школы в Китае превратились в комплексные исследовательские университеты. По состоянию на 2012 год Пекинский педагогический университет и Восточно-Китайский педагогический университет , являющиеся участниками программы национального правительства « Проект 985» , вошли в число двух лучших университетов материкового Китая, возникших как обычные школы. [14]
В Индонезии существовали специализированные высшие учреждения для подготовки учителей путем обучения их нормам педагогики и учебной программы . Правительство Индонезии создало ускоренную программу примерно в 1950 году как курс BI/B-II/PGSLP. В 1954 году правительство открыло высшие учебные заведения педагогического образования ( Perguruan Tinggi Pendidikan Guru , PTPG) в Батусангкаре , Манадо , Бандунге и Маланге на основании Постановления Министерства образования и культуры № 382/Каб, 1954 год. Оба курса были интегрированы в преподавание. и педагогический факультет соседнего университета. Постановлением правительства № 51 от 1958 года педагогический факультет был объединен с учебно-педагогическим факультетом. В 1962 году Министерство базового образования учредило Институт педагогического образования ( Institut Pendidikan Guru , IPG) для учителей средней школы. В 1963 году курсы BI и B-II и IPG были объединены в факультет преподавания и педагогики Министерства высшего образования. В 1963-1964 годах факультеты преподавания и педагогики были созданы как отдельные высшие учебные заведения, известные как институты обучения и образования ( Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan , IKIP). Постановление Президента № 93 1999 года позволило ИКИП развивать непедагогические науки и положило конец профильному педагогическому образованию высших учебных заведений вообще.
В Японии нормальная школа (師範学校) была основана в Юшима Сейдо , Токио , в 1872 году. [15] В конечном итоге во всех префектурах были созданы префектурные нормальные школы для учителей начальных классов. Нормальные школы японского типа были также созданы в колониях Тайваня, Кореи и Маньчжоу-Го, находившихся под властью Японии.
В 1886 году был обнародован Приказ о педагогической школе (師範学校令), и в Токио была основана Высшая педагогическая школа (高等師範学校) для подготовки учителей средней школы. [16]
В 1929 году для выпускников педагогических школ были созданы Токийский университет искусств и наук ( Университет Цукуба ) и Хиросимский университет искусств и наук ( Университет Хиросимы ). [17]
В ходе послевоенной реформы образования обычные школы были реорганизованы в педагогические факультеты университетов, факультеты искусств и наук или педагогические университеты.
В Малайзии Министерство образования управляет в общей сложности 27 институтами педагогического образования (ITE), которые ранее назывались педагогическими колледжами. Эти ITE предназначены в первую очередь для образованных преподавателей-стажеров бакалавриата и магистратуры. Бюро министерства, ответственное за надзор за ними, - это Отдел педагогического образования. ITE также проводят обучение учителей без отрыва от работы и непрерывное профессиональное развитие квалифицированных учителей.
В Нага-Сити , Филиппины , можно найти старейшую на Дальнем Востоке нормальную школу для девочек — Университет Санта-Исабель . Это сектантская школа, которой руководят «Дочери милосердия» . Первая светская педагогическая школа была основана в 1901 году томаситами — Филиппинской педагогической школой. Он был преобразован в колледж в 1949 году и получил свой нынешний статус университета в 1992 году как Филиппинский педагогический университет . В 2009 году он был назван Национальным центром передового опыта педагогического образования на основании Республиканского закона № 9647. В городе Илоило Государственный университет Западных Висайских островов был первоначально основан как обычная школа в 1902 году; в 1994 году он был признан правительством Филиппин Центром передового опыта преподавания.
На Тайване три университета исторически служили национальными нормальными университетами. Расположенные в Тайбэе ( Национальный Тайваньский педагогический университет ), Чанхуа ( Национальный педагогический университет Чанхуа ) и Гаосюне ( Национальный Гаосюнский педагогический университет ), школы в основном готовят учителей средних школ , а также готовят учителей для дошкольных учреждений , начальной школы , специального образования и других областей. . С тех пор задачи этих школ расширились и стали де-факто университетами комплексных исследований или гуманитарных наук .
NCUE не принял термин «нормальный университет», потому что его предшественник назывался Тайваньским провинциальным педагогическим колледжем, и это не было связано с последующей тенденцией переименования образовательных университетов.
Десять тайваньских нормальных школ ( китайский :師範學院; пиньинь : shīfàn xuéyuàn , сокращенно師院; shīyuàn, «нормальные колледжи») были созданы под властью Японии и в конце Второй мировой войны и служили для обучения учителей начальной школы. Они были преобразованы в педагогические колледжи, а затем в 2000-х годах получили статус университетов. Его отличают под названием «Образовательный университет» от «Обычного университета». Некоторые из них были объединены с общеобразовательными университетами, например, Национальный педагогический университет Хуалянь , который был объединен с Национальным университетом Донг Хва в 2007 году. Некоторые из них были объединены с профессиональным университетом, например, Тайбэйский колледж физического воспитания был объединен с Тайбэйским муниципальным университетом. Образование для создания Тайбэйского университета в 2013 году.
В Новой Зеландии термин « нормальная школа» может относиться к начальной или промежуточной школе, используемой для подготовки учителей, например, к нормальной начальной школе Эпсома (в Окленде), педагогической школе Келберна , средней педагогической школе Палмерстон-Норт , педагогической школе Папакура , Центральной педагогической школе. в Пальмерстон-Норт или средней средней школе Тахуна . Они были связаны с педагогическими колледжами, такими как Оклендский педагогический колледж и Педагогический колледж Данидина , которые стали педагогическими колледжами, готовившими учителей средних, а также начальных и промежуточных школ.
Педагогическая школа Калгари в Калгари первоначально располагалась по адресу 412 – 7 Street SW в Калгари, в так называемой школе Макдугалла, основанной вскоре после того, как Альберта стала провинцией в 1905 году. Ее история связана с основанием Университета Калгари в 1966 году. Еще одна Педагогическая школа была основана в Камроузе (также называемая Педагогической школой Роузхейвена) в 1912 году. Педагогическая школа Эдмонтона , Эдмонтон, Альберта, Канада, была открыта в 1920 году в Эдмонтоне, Альберта.
В 1945 году все обычные школы Альберты были объединены с педагогическим факультетом Университета Альберты .
В 1901 году в Ванкувере была открыта первая провинциальная педагогическая школа Британской Колумбии . Занятия начались 9 января 1901 года. В январе 1909 года провинциальная педагогическая школа переехала в новое помещение и собственное здание, расположенное на улице 11th and Cambie (ныне часть торгового центра City Square). В 1915 году в Виктории открылась вторая провинциальная педагогическая школа. Учителя-стажеры из Большого Ванкувера и Нижнего Материка посещали Педагогическую школу в Ванкувере. Студенты с острова Ванкувер и студенты за пределами Лоуэр-Мейнленда , то есть из долины Верхнего Фрейзера и общин внутри провинции, поступили в Педагогическую школу в Виктории. Эта школа первоначально располагалась в средней школе Виктории , а затем в собственном здании, которое сейчас является частью колледжа Камосун . В 1956 году ответственность за подготовку учителей в провинции была передана Университету Британской Колумбии .
Центральная педагогическая школа была основана в 1882 году в Виннипеге . В 1905–06 годах на Уильям-авеню, 442 было построено новое здание. Это была одна из шести педагогических школ в Манитобе, наряду с педагогической школой Брэндона (1129 Куинс-стрит, Брэндон), Дофином, Маниту, Портидж-ла-Прери и Св. Бонифация. Центральная педагогическая школа переехала в здание на юго-западе Виннипега в 1947 году. Осенью 1958 года она была переименована в Педагогический колледж Манитобы. В 1965 году он был переведен в Университет Манитобы и стал его педагогическим факультетом.
Педагогический колледж Нью-Брансуика был обычной школой во Фредериктоне, Нью-Брансуик, которая выдавала сертификаты преподавателя. Он был основан 10 февраля 1848 года как провинциальная педагогическая школа под руководством Джозефа Маршалла де Бретта Марешаля, барона д'Аврея в качестве первого директора. В 1947 году учреждение изменило свое название на Педагогический колледж Нью-Брансуика. Он закрылся в 1973 году, а его сотрудники были интегрированы в педагогические факультеты Университета Монктона и Университета Нью-Брансуика .
Уэслианская педагогическая дневная школа была основана в 1852 году уэслианцами при Школьном обществе Ньюфаундленда. Это учреждение просуществовало до 1901 года. В 1910 году англиканская церковь открыла в Сент-Джонсе обычную школу, которая просуществовала несколько лет. В 1921 году была открыта первая внеконфессиональная нормальная школа, которая была закрыта в 1932 году. В 1934 году она была реорганизована в отделение Мемориального университетского колледжа. В 1949 году название учреждения было изменено на Мемориальный университет Ньюфаундленда .
Педагогический колледж Новой Шотландии в Труро начал свою деятельность в 1855 году, когда в Труро, Новая Шотландия, открылась провинциальная педагогическая школа Новой Шотландии. Школа была закрыта в 1997 году, и программа по существу объединилась с другими провинциальными университетами, включая Университет Акадии , Маунт-Сент-Винсент , Св. Франциска Ксавьера и Сент-Анн .
Во многом благодаря усилиям реформатора образования Эгертона Райерсона , система педагогических школ Онтарио возникла в Торонто в 1847 году.
Лондонская педагогическая школа располагалась по адресу Элмвуд-авеню, 165 в Лондоне, Онтарио , и занятия начались 1 февраля 1900 года. К 1958 году здание уже не подходило и было перенесено в новое место на Вестерн-Роуд. В 1973 году Лондонский педагогический колледж (так он тогда назывался) (Элборн) объединился с колледжем Альтхаус и образовал педагогический факультет Университета Западного Онтарио . [18] Здание теперь является заметной достопримечательностью района. [19]
Педагогическая школа Норт-Бэй , школа подготовки учителей, была основана в 1909 году в Норт-Бэй, Онтарио, для удовлетворения потребностей педагогического образования на севере Онтарио. В 1953 году школа была переименована в Педагогический колледж Норт-Бэй, а в августе 1973 года стала педагогическим факультетом Университетского колледжа Ниписсинга. После того, как в 2010 году университет получил престижную награду, педагогический факультет был переименован в Педагогическую школу Шулиха. См. Университет Ниписсинга .
Совместно с Педагогической школой Торонто была создана педагогическая школа , предлагающая курсы продвинутого уровня, подходящие для учителей средних школ. В 1897 году школа была переведена в Гамильтон и переименована в Педагогический колледж Онтарио. Колледж закрылся в 1906 году, и обучение перешло на педагогические факультеты Университета Торонто и Королевского университета в Кингстоне. [20]
Педагогическая школа Оттавы была построена в 1874 году и открыта в 1875 году. Она располагалась по адресу Элгин-стрит, 195. В 1953 году он был переименован в Оттавский педагогический колледж, а в 1974 году был объединен с педагогическим факультетом Оттавского университета .
Педагогическая школа Питерборо в Питерборо была официально открыта 15 сентября 1908 года и действовала до конца 1960-х годов.
Стратфордская педагогическая школа была основана по адресу 270 Water Street в 1908 году в Стратфорде, Онтарио . Основное внимание уделялось подготовке учителей для сельских условий. Его название было изменено на Стратфордский педагогический колледж в 1953 году и закрылся в 1973 году, подготовив около 14 000 учителей. Это место поддерживалось, и в течение ряда лет на нем располагался музей Стратфорда-Перт, который был переименован в Центр открытий. Однако музей переехал в другое место, и теперь здание арендуется Стратфордским Шекспировским фестивалем и снова получило название «Здание педагогической школы». [21]
Педагогическая школа острова Принца Эдуарда была основана в 1856 году на территории колледжа принца Уэльского в Шарлоттауне, PEI.
Первые три Écolesnormales были созданы в 1857 году: две для франкоговорящих в Монреале и Квебеке , а третья в Монреале для англоговорящих. В следующем столетии было добавлено больше учреждений. Религиозные общины отвечали за около 110 частных нормальных школ, большинство из которых были для девочек, а в университетах были педагогические школы. В период с 1963 по 1974 год система была окончательно прекращена и интегрирована в факультеты педагогического факультета университетов, в частности, в новые филиалы Университета Квебека. [ нужна цитата ]
Педагогическая школа Саскачевана, также когда-то известная как Педагогическая школа Реджайны, была основана еще в 1890 году в Реджайне и переехала в свое первое постоянное здание в январе 1914 года. В 1964 году она была переведена в кампус Реджайны Университета Саскачевана , а в 1974 году стала частью Университет Регины . Другая нормальная школа была основана в начале 1920-х годов в Мус-Джо, а позже в 1959 году была переведена в кампус Реджина.
Саскатунская педагогическая школа в Саскатуне была основана в 1912 году и просуществовала до 1953 года. Сейчас она интегрирована с педагогическим факультетом Университета Саскачевана .
Университетский колледж Мико — старейшее педагогическое учреждение в англоязычном мире за пределами Европы. Он был основан при леди Мико Чарити в 1834 году сэром Томасом Фауэллом Бакстоном, «чтобы предоставить возможность образования и обучения чернокожему и цветному населению». Сегодня он предлагает степени бакалавра и магистра по различным дисциплинам образования и гуманитарных наук.
В Аргентине нормальные школы были основаны в 1852 году и существуют до сих пор и носят это название. Подготовка учителей считается высшим образованием и требует диплома средней школы, но обычные школы имеют особенность выдавать пятилетнюю степень учителя для начальной школы или четырехлетнюю степень для детского сада, в то же время принимая учащихся средней школы, начальной школы и детский сад и дошкольное учреждение. Будущие учителя проходят интенсивную практическую подготовку в школах, присоединенных к секции высшего образования. В этом главное отличие от других учебных заведений по подготовке учителей, называемых Instituto de Formación Docente, и от университетов, присуждающих педагогические степени.
Вероятно, самой старой постоянно действующей нормальной школой в Латинской Америке является Escuela Normal Superior José Abelardo Núñez, основанная в Сантьяго, Чили , в 1842 году как Escuela de Preceptores de Santiago под руководством выдающегося аргентинского педагога, писателя и политика Доминго Фаустино Сармьенто. . Первая нормальная школа в Доминиканской Республике была основана в 1875 году пуэрториканским педагогом и активистом Эухенио Марией де Хостос .
Мексика основала первые нормальные школы, такие как Escuela Normal de Enseñanza Mutua de Oaxaca (1824 г.), Escuela Normal Mixta de San Luis Potosí (1849 г.), Normal de Guadalajara (1881 г.) и Escuela Normal para Profesores de Instrucción Primaria ( 1849 г.) 1887). Мексиканская система обычных школ была национализирована и реорганизована в период после Мексиканской революции (1910–1920) Секретарием государственного образования (Секретариатом народного образования) под руководством Хосе Васконселоса в 1921 году. Многие обычные школы были основаны в послереволюционный период для обучения сыновья и дочери крестьян в качестве учителей. В 1960-е годы ученики обычных школ присоединились к широко распространенной студенческой агитации за системные изменения в Мексике. [1] Массовое похищение учеников обычной школы из сельского педагогического колледжа Айотзинапа в 2014 году стало крупным скандалом в Мексике.
В Панаме Escuela Normales Juan Demóstenes Arosemena была основана в Сантьяго-де-Верагуас , Панама , в 1938 году. В Колумбии нормальные школы были в первую очередь связаны с женскими религиозными школами, хотя в наше время в них принимали мужчин, образуя таким образом escuelasnormales mixtas (смешанные нормальные школы). . В Парагвае они известны как Instituto de Formación Docente.
В Соединенных Штатах бывшие нормальные школы, сохранившиеся в 21 веке, превратились в колледжи, для поступления в которые обычно требуется диплом средней школы . До Гражданской войны в США государственные школы были начальными школами , а обычная школа обеспечивала обучение на уровне средней школы в рамках подготовки к преподаванию в начальных общеобразовательных школах. Многие американские университеты начинались как обычные школы. [22] [23] [24] [25] [26] [27]
Педагогическая школа Миллерсвилля была основана в 1855 году как первая педагогическая школа в Пенсильвании. За прошедшие годы он несколько раз менял свое название и в конечном итоге стал Миллерсвилльским университетом Пенсильвании .
Учреждение, предоставляющее землю, основанное как Педагогическая школа города Патерсон в промышленном городе Патерсон, штат Нью-Джерси, для подготовки учителей для школ штата Нью-Джерси. В 1951 году школа переехала в нынешний кампус в Уэйне, штат Нью-Джерси , который был куплен государством в 1948 году у семьи Гаррета Хобарта , двадцать четвертого вице-президента США, и переименован в Государственный педагогический колледж Патерсона . В 1971 году он был переименован в Колледж Уильяма Патерсона в Нью-Джерси в честь Уильяма Патерсона (судьи) , судьи Верховного суда США, назначенного президентом Джорджем Вашингтоном , после получения законодательного мандата на переход от педагогического колледжа к либеральному обществу с широкой базой. учреждение искусств. Комиссия по высшему образованию Нью-Джерси предоставила Уильяму Патерсону статус университета в июне 1997 года, и теперь он известен как Университет Уильяма Патерсона в Нью-Джерси (WPUNJ). Второй старейший государственный университет штата; Рутгерс (государственный) и Принстон (частный) старше и относятся к доколониальному периоду.
Основанный в 1855 году, колледж располагался в Трентоне до 1928 года, когда он переехал в Юинг-Тауншип, где начали предлагать четырехлетние степени бакалавра. Колледж существует сегодня как Колледж Нью-Джерси .
Государственная педагогическая школа Освего, основанная Эдвардом Остином Шелдоном и признанная государственной школой в 1866 году штатом Нью-Йорк, стала Педагогической школой штата Освего. Школа была частью программы обучения, которую Шелдон разработал для внедрения метода Песталоцци в школах города Освего , впервые этот метод когда-либо использовался в Соединенных Штатах. Школа Шелдона стала педагогическим колледжем штата Освего в 1942 году, а в 1962 году снова была преобразована в колледж гуманитарных наук, став известным как Государственный университет Освего .
Школа № 1, основанная в 1865 году Балтиморской ассоциацией по улучшению нравственности и образования цветного населения, открылась 9 января 1865 года в Африканской баптистской церкви в здании Крейн на углу улиц Калверт и Саратога. В 1867 году с помощью Бюро вольноотпущенников, квакеров Англии и других Балтиморская ассоциация приобрела и отремонтировала Дом собраний старых друзей на углу улиц Саратога и Кортленд, чтобы разместить там Балтиморскую педагогическую школу для цветных учителей. Школа переехала в Боуи, штат Мэриленд, в 1911 году, а в 1914 году сменила название на Мэрилендскую педагогическую и промышленную школу в Боуи. Сегодня эта школа существует как Государственный университет Боуи .
15 сентября 1866 года Кистоунская государственная педагогическая школа была основана на месте, где сейчас находится Старый Майн Кутцтаунского университета. Потребности растущей индустриализации в регионе предъявляли все больше и больше требований к подготовке учителей, и в 1928 году это учебное заведение было названо Государственным педагогическим колледжем Куцтауна и уполномочено присуждать степень бакалавра.
Хотя штат создал Педагогическую школу штата Мэриленд в соответствии с конституцией штата 1864 года, MSNS не открывала свои двери в Балтиморе до 15 января 1865 года. В 1915 году школа была переведена в Таусон, штат Мэриленд. В 1935 году она была переименована в Государственную педагогическую школу штата Мэриленд. Педагогический колледж в Таусоне, а к 1963 году он был преобразован в школу гуманитарных наук и переименован в Государственный колледж Таусона. В 1976 году он был переименован в Таусонский государственный университет, а к 1997 году — в Таусонский университет .
Штат Буффало был основан в 1871 году как Педагогическая школа Буффало, а затем стала Государственной педагогической и профессиональной школой (1888–1927), Государственным педагогическим колледжем в Буффало (1928–1946), Педагогическим колледжем штата Нью-Йорк в Буффало (1946–1950). ), SUNY, Педагогический колледж штата Нью-Йорк (1950–1951), Педагогический колледж государственного университета в Буффало (1951–1959), Педагогический колледж государственного университета в Буффало (1960–1961) и, наконец, Колледж государственного университета. в Буффало в 1961 году.
Первой нормальной школой к западу от Аппалачей в Соединенных Штатах была Педагогическая школа штата Мичиган, ныне Университет Восточного Мичигана . Он был создан законодательным актом в 1849 году и открыт в Ипсиланти, штат Мичиган , в 1853 году .
18 февраля 1857 года штат Иллинойс принял закон о создании обычной школы, и были представлены предложения о размещении новой школы в Батавии , Блумингтоне , Пеории и Вашингтоне (в округе Тейзвелл ). Тендерные предложения были открыты Советом образования штата в Пеории 7 мая 1857 года, и предложение Блумингтона, штат Иллинойс, было принято. Нормальная школа располагалась недалеко от деревни Норт-Блумингтон, которая позже была переименована в Нормальную в честь школы. Школа, первоначально известная как Государственный педагогический университет Иллинойса (ISNU), а также известная как Педагогический колледж штата Иллинойс, [29] теперь известна как Университет штата Иллинойс .
.jpg/1280px-1922_Locust_yearbook_p._019_(Normal_School_Board_of_Regents).jpg)
Государственный университет Харриса-Стоу , ныне государственный университет в штате Миссури, был основан системой государственных школ Сент-Луиса в 1857 году и утверждает, что является старейшей нормальной школой к западу от реки Миссисипи .
Современный университет является результатом слияния двух обычных школ в этом районе: педагогического колледжа Харриса, более старого из двух учебных заведений, предназначенного только для белых людей, и педагогического колледжа Стоу, который был выделен только для чернокожих, после решение Брауна против Банка Англии в 1954 году.
Первым уполномоченным штатом педагогическим колледжем, открывшимся к западу от реки Миссисипи, была Государственная педагогическая школа Вайноны, ныне называемая Государственным университетом Вайноны , которая открылась в 1858 году. Ее создание было одним из первых актов недавно сформированного Законодательного собрания Миннесоты .
_(14759004266).jpg/1280px-Annual_catalogue_of_the_officers_and_students_of_the_Fort_Hays_Auxiliary_State_Normal_School_-_first_year-1902-'03_(1902)_(14759004266).jpg)
В 1863 году Законодательное собрание Канзаса приняло закон о создании педагогических школ штата Канзас, начиная с первой в Эмпории, штат Канзас , которая в конечном итоге стала педагогическим колледжем государственного университета Эмпории . [30] С 1870 по 1876 год Ливенвортская педагогическая школа действовала в Ливенворте, штат Канзас , а с 1874 по 1876 год педагогическая школа Конкордия действовала в Конкордии, штат Канзас , но «законопроект о различных ассигнованиях 1876 года» заставил Ливенворт и Конкордию закрыть и объединить операции в Ливенворте, штат Канзас. Расположение Эмпории. [31] В Канзасе были открыты и другие нормальные школы, в том числе в 1902 году Западное отделение Канзасского педагогического института в Хейсе, штат Канзас , которое в конечном итоге стало государственным университетом Форт-Хейса . [32] В 1904 году в Питтсбурге, штат Канзас, был открыт филиал вспомогательной школы ручного обучения , которая в конечном итоге стала Питтсбургским государственным университетом . [33]
Учрежден Генеральной Ассамблеей Индианы 20 декабря 1865 года; Основная задача Государственной педагогической школы заключалась в обучении учителей начальной и средней школы. Школа присвоила свои первые степени бакалавра в 1908 году и первые степени магистра в 1928 году. В 1929 году Педагогическая школа штата Индиана была переименована в Педагогический колледж штата Индиана, а в 1961 году была переименована в Колледж штата Индиана в связи с расширением миссии. В 1965 году Генеральная ассамблея Индианы переименовала колледж в Университет штата Индиана в знак признания продолжающегося роста.
Государственная педагогическая школа штата Небраска была открыта 20 июня 1867 года. [35] [36] Действия законодательного собрания Небраски [35] сделали ее первым колледжем в Небраске, поддерживаемым государством [36] , первые занятия которого состоялись 24 октября 1867 года. [ 35] [36] Название изменилось на Государственный педагогический колледж Небраски в Перу в 1921 году, а в 1949 году оно изменилось на Государственный педагогический колледж Перу. [37] Нынешнее название Государственного колледжа Перу было принято в 1963 году. [36]
_(14576495318).jpg/1280px-Annual_Catalogue_of_the_State_Normal_School_at_Mankato,_Minnesota_(1901)_(14576495318).jpg)
Педагогическая школа Манкато была второй нормальной школой в Миннесоте. На момент поступления студентам обычно было 17–19 лет. Студенческий состав, достигший пика в 900 человек в 1920–21 годах, примерно на три четверти состоял из женщин. В 1921 году школа превратилась в Государственный университет Миннесоты, Манкато .
Третья государственная педагогическая школа, расположенная в Сент-Клауде, была третьей нормальной школой, созданной в Миннесоте. В модельной школе приняли участие 50 учеников (40 женщин и 10 мужчин), а также 70 детей. Ира Мур была первым директором школы (позже президентом). Свой первый класс (15 человек) он выпустил в июне 1871 года. До конца Второй мировой войны он готовил в основном учителей, а затем перешел на другие дисциплины. Сегодня это Государственный университет Сен-Клауда .
Открытая в 1876 году как Педагогическая школа штата Айова, школа взяла на себя помещения, которые штат Айова изначально построил для проживания сирот ветеранов Гражданской войны. В 1909 году школа была преобразована в Педагогический колледж штата Айова, затем в Государственный колледж Айовы в 1961 году, а в 1967 году стала Университетом Северной Айовы .
Сенатор штата Миннесота Соломон Комсток внес законопроект в Законодательное собрание штата Миннесота в 1885 году, заявив, что «… [нормальная школа] была бы хорошей вещью для страны Ред-Ривер и особенно для Мурхеда». Затем Комсток пожертвовал шесть акров земли, и следующая сессия Законодательного собрания выделила 60 000 долларов на строительство Главного зала, который включал классы, административные помещения и библиотеку. Когда осенью 1888 года открылась Педагогическая школа Мурхеда, президент Ливингстон Лорд руководил пятью преподавателями и классом из 29 учеников. По мере того как школа с годами расширялась, она несколько раз меняла название и в конечном итоге в 2000 году стала Университетом штата Миннесота в Мурхеде .
Спрингфилдская педагогическая школа была основана в 1894 году в Спрингфилде, штат Миссури, для подготовки учителей для государственных школ на юго-западе Миссури. Эта частная школа предлагала степень магистра педагогики в течение двух лет после окончания средней школы. Студенты также приняли участие в различных внеклассных мероприятиях. Набор студентов достигал 700 человек. [39]
В 1906 году частная школа объединилась с новой государственной педагогической школой и стала Четвертой окружной педагогической школой. Школа переехала на свое нынешнее место после завершения строительства здания, которое сейчас называется Кэррингтон-холл, в 1909 году. Школа превратилась в исследовательский университет и теперь является Университетом штата Миссури. [40]
Это была одна из высших учебных заведений, предусмотренных конституцией Северной Дакоты 1889 года. Курсы включали американское гражданство, кулинарию, работу с деревом, физкультуру и другие курсы, которые в совокупности предлагались как «живой символ демократии». [41]
В 1871 году в Аде, штат Огайо, была основана Северо-западная педагогическая школа штата Огайо, которая позже стала Северным университетом Огайо . Законопроект о педагогической школе Лоури 1910 года санкционировал две новые нормальные школы в Огайо — одну в северо-западной части штата (ныне Государственный университет Боулинг-Грин ), а другую в северо-восточной части (ныне Государственный университет Кент ).
Он обслуживал в основном афроамериканских студентов; Учителя были крайне необходимы после Гражданской войны , когда было большое количество освобожденных рабов, которых можно было обучать чтению, письму и арифметике. Школа была частью Сторер-колледжа , хотя в 19 веке она не обеспечивала обучение на уровне колледжа. Школа закрылась в 1955 году.
Флорентийская педагогическая школа - одна из многих государственных педагогических школ, которые превратились в государственные педагогические колледжи с четырехлетним обучением и, в конечном итоге, в общеобразовательные государственные университеты. Здесь находится первая финансируемая государством нормальная школа, открытая к югу от реки Огайо и ныне являющаяся частью Университета Северной Алабамы .
В 1873 году на месте, которое сегодня является частью Хантсвилля, штат Алабама , была основана Государственная педагогическая школа и университет для обучения цветных учителей и студентов, неофициально названный Хантсвиллской педагогической школой. В 1878 году название изменилось на Государственное педагогическое и промышленное училище. В 1885 году название было снова изменено на Государственную педагогическую и промышленную школу Хантсвилля. В 1890 году было открыто почтовое отделение Нормала, штат Алабама . В 1896 году его название было изменено на Государственный сельскохозяйственно-механический колледж для негров, а в 1919 году — на Государственный сельскохозяйственно-механический институт для негров. В 1948 году он был переименован в Сельскохозяйственный и механический колледж Алабамы, в 1949 году — в Алабамский колледж A&M, а в 1969 году — в Алабамский университет A&M .
В 1876 году местный бизнесмен А. В. Мелл открыл частную педагогическую школу и бизнес-колледж в небольшом городке Глазго на юге центрального Кентукки. Учреждение изменило свое название на Южную педагогическую школу и бизнес-колледж, когда переехало в более крупный город Боулинг-Грин . В 1906 году, после того как Генеральная ассамблея Кентукки (законодательное собрание штата) санкционировала создание финансируемых государством нормальных школ, Южная педагогическая школа была продана государству, а бизнес-школа была продана в частную собственность, став Бизнес-университетом Боулинг-Грин, а затем Боулинг-Грин. Коммерческий колледж. Помещения и состав учащихся обычной школы стали новой Педагогической школой штата Западный Кентукки, которая в 1911 году переехала в Боулинг-Грин на бывшую территорию Поттер-колледжа, женского колледжа, который закрылся в 1909 году. Предлагая четырехлетнюю степень в 1922 году, он был переименован в Государственную педагогическую школу и педагогический колледж Западного Кентукки. В течение следующих 30 лет он еще дважды менял свое название: сначала на Государственный педагогический колледж Западного Кентукки в 1930 году и на Государственный колледж Западного Кентукки в 1948 году. В 1963 году WKSC объединился с Bowling Green Commerce, причем последний стал составным колледжем WKSC. Нынешнее институциональное название Университета Западного Кентукки было принято в 1966 году.
В соответствии с постановлением Генеральной ассамблеи Северной Каролины , Университет Северной Каролины в Чапел-Хилле летом 1877 года открыл обычную школу. Северная Каролина была первым штатом в Америке, открывшим обычную школу под контролем уже основан университет. Программа также стала первой университетской летней школой в Соединенных Штатах. С самого начала это было совместное обучение, и это был первый пример государственных фондов, поддерживающих образование женщин в Северной Каролине. Одна из преподавателей, Эмили М. Коу , была первой женщиной-преподавателем в университете. [42]
Первая нормальная школа на территории, которая сейчас считается Юго-Западом , была открыта в 1879 году как Педагогический институт Сэма Хьюстона (ныне Государственный университет Сэма Хьюстона ).
С момента своего основания в 1884 по 1944 год Северо-Западный государственный университет Луизианы в Натчиточе был Педагогической школой штата Луизиана до 1918 года, Педагогическим колледжем штата Луизиана с 1918 по 1944 год.
В 1886 году Совет по образованию Пибоди штата Массачусетс, возглавляемый Робертом К. Уинтропом, выделил 1500 долларов на создание «Школы подготовки Уинтропа» для белых женщин-учителей. В том же году школа открыла свои двери для двадцати одного ученика в Колумбии, Южная Каролина. Девять лет спустя, в 1895 году, он переехал в Рок-Хилл. В 1893 году название школы было изменено на «Уинтропский педагогический и промышленный колледж Южной Каролины», что отражает ее миссию по подготовке некоторых студентов к работе на производстве.
Колледж был изолирован до 1964 года. В 1974 году он стал полностью совместным обучением. Превратившись из учебной школы в колледж с четырехлетней полной учебной программой, он также создал отделение для аспирантов. К 1992 году он отразил это развитие, изменив свое название на Университет Уинтропа.
Основанная в 1886 году как поддерживаемая государством школа для подготовки чернокожих учителей для черных школ Кентукки, школа открылась в 1887 году с тремя учителями и 55 учениками. Школа претерпела ряд изменений названия и назначения, в том числе стала колледжем, предоставляющим землю в 1890 году, в 1902 году она была переименована в Нормальный и индустриальный институт Кентукки для цветных людей , в 1926 году — Государственный индустриальный колледж Кентукки для цветных людей , в 1938 году — Кентукки. Государственный колледж для негров , в 1952 году Государственный колледж Кентукки и, наконец, в 1972 году он стал тем, что сегодня известно как Университет штата Кентукки . [44]
Школа была основана 7 марта 1887 года Генеральной ассамблеей Северной Каролины для подготовки учителей-индейцев Ламби . Сегодня это Университет Северной Каролины в Пембруке .
В 1887 году в Морхеде, штат Кентукки, была основана Педагогическая школа Морхеда как частное учебное заведение . Она продолжала действовать как таковая до 1922 года, когда она перешла в собственность государства и стала Государственной педагогической школой Морхеда. После изменения названия на Государственную педагогическую школу и педагогический колледж Морхед (1926 г.), Государственный педагогический колледж Морхед (1930 г.) и Государственный колледж Морхед (1948 г.), в 1966 году он принял свое нынешнее название — Государственный университет Морхед .
Также в 1887 году в Таллахасси, Флорида , был основан Государственный педагогический колледж для цветных студентов ; Таллахасси был выбран потому, что в нем проживает самая высокая в штате доля чернокожего населения, поскольку до Гражданской войны он был центром работорговли во Флориде . Дата основания отражает Конституцию Флориды 1885 года , действовавшую до 1967 года, которая запрещала расовую интеграцию в образовании. В 1891 году законодательный орган изменил свое название на Государственный педагогический и промышленный колледж для цветных студентов, а в 1909 году — на Флоридский сельскохозяйственный и механический колледж для негров. Сегодня это Флоридский сельскохозяйственный и механический университет , широко известный как FAMU.
Нормальная школа, основанная как Академия Ватауга в 1899 году, в период с 1925 по 1929 год это учреждение называлось Аппалачской государственной педагогической школой. Сегодня оно известно как Аппалачский государственный университет и превратилось в комплексный четырехлетний университет, включающий Рейхсский педагогический колледж. .
Тот же закон Кентукки, который разрешил штату взять на себя управление школой, ныне известной как Университет Западного Кентукки (см. 1876 г. выше), также привел к созданию второй нормальной школы в Ричмонде . Как и предшественник WKU, учреждение Ричмонда, первоначально известное как Государственная педагогическая школа № 1 Восточного Кентукки, заняло кампус более раннего учреждения, хотя и при несколько других обстоятельствах. Восточная педагогическая школа была основана в 1906 году на территории бывшего кампуса Центрального университета, учреждения, которое было основано в 1874 году, но столкнулось с финансовыми трудностями и в 1901 году объединилось с Центральным колледжем . Педагогическая школа претерпела несколько изменений названия в следующем: десятилетия - сначала в Государственную педагогическую школу и педагогический колледж Восточного Кентукки (1922 г.), Государственный педагогический колледж Восточного Кентукки (1930 г.), Государственный колледж Восточного Кентукки (1948 г.) и, наконец, в Университет Восточного Кентукки (1966 г.). [45]
Закон Кентукки, принятый в 1922 году, санкционировал создание двух новых государственных нормальных школ в дополнение к уже действующим в Боулинг-Грин и Ричмонде (учебные заведения, ныне известные соответственно как Университет Западного Кентукки и Университет Восточного Кентукки). Обычная школа в Мюррее была создана рядом с школой в Морхеде (ныне Государственный университет Морхеда). В отличие от трех вышеупомянутых школ, Государственная педагогическая школа Мюррея была создана с нуля и на момент начала работы не имела собственных зданий. Первые занятия были проведены в 1923 году в тогдашнем кампусе средней школы Мюррея , но вскоре у педагогической школы появились собственные помещения. В последующие десятилетия Педагогическая школа претерпела несколько изменений названия - сначала на Государственную педагогическую школу и педагогический колледж Мюррея (1922 г.), Государственный педагогический колледж Мюррея (1930 г.), Государственный колледж Мюррея (1948 г.) и, наконец, Государственный университет Мюррея (1966 г.). [46]
Первой государственной нормальной школой на Западном побережье была Вечерняя педагогическая школа Миннса , созданная в 1857 году для подготовки учителей для школ Сан-Франциско. В 1862 году он был передан штату Калифорния и стал Педагогической школой штата Калифорния (ныне Государственный университет Сан-Хосе ).
Законодательное собрание штата Колорадо приняло спорный законопроект Сената № 104 о создании Государственной педагогической школы Колорадо , [47] который губернатор Джоб Адамс Купер подписал закон 1 апреля 1889 года. Расположенная в Грили, штат Колорадо , школа открылась 6 октября 1890 года. для подготовки квалифицированных учителей для государственных школ штата со штатом из четырех преподавателей и 96 студентов, [48] предлагающих сертификацию после завершения двухлетнего курса. В 1911 году название школы было изменено на Государственный педагогический колледж Колорадо, и после завершения четырехлетнего курса обучения можно было получить степень бакалавра. В 1935 году название снова изменилось на Педагогический колледж штата Колорадо в знак признания того, что программа последипломного образования началась в 1913 году. В 1957 году название было сокращено до Колледж штата Колорадо, чтобы отметить дальнейший рост программ и предложений. Наконец, в 1970 году название было изменено на нынешний Университет Северного Колорадо , [49] со вспомогательными центрами в Лавленде , Колорадо-Спрингс и районе Лоури в Денвере .
Сенатор штата А. М. Стивенсон, [50] Колорадо, 1885 г. внес законопроект о государственной педагогической школе. Законопроект был отклонен. Законопроект был возобновлен в 1896 году. Представитель штата К.Т. Равалт [51] сумел выделить 2500 долларов на землю в 1901 году. Губернатор Джеймс Б. Орман одобрил законопроект 16 апреля 1901 года. Были избраны попечители и составлены планы в Ганнисоне, штат Колорадо , в северо-восточной части. города. Территория была обследована и огорожена, добавлены тенистые деревья, разбиты дорожки и засеяны газоны. Из выделенных 2500 долларов осталось 12 центов. В 1903 году губернатор Дж. Х. Пибоди наложил вето на законопроект о 18 000 долларов на техническое обслуживание . 5 мая 1909 года было выделено 50 000 долларов. 25 октября 1910 года был заложен краеугольный камень Северного зала Государственной педагогической школы Колорадо. К.А. Холлингсхед [52] был директором двухлетней средней школы и четырехлетней начальной школы. [53] В 1916 году название было изменено на Западный государственный колледж Колорадо . 1 августа 2012 года Джон Хикенлупер принял новое название Университета Западного штата Колорадо, а в 2018 году было принято нынешнее название Университета Западного Колорадо .
СМИ, связанные с педагогическими колледжами, на Викискладе?