Игрушечные блоки (также строительные кирпичики , строительные блоки или просто блоки ) — это деревянные , пластиковые или пенопластовые детали различной формы ( куб , цилиндр , арка и т. д.) и цвета , которые используются в качестве конструкторов . Иногда игрушечные блоки изображают буквы алфавита .
В работах английского писателя и изобретателя Хью Плата (его книга 1594 года « Драгоценный дом искусства и природы ») и английского философа Джона Локка (его эссе 1693 года « Мысли об образовании ») упоминаются кубики или «игральные кости» с написанными на них буквами, которые использовались в качестве развлекательных образовательных инструментов. [1] [2] Плат описал их как «ребенок, который много играет с ними и которому всегда говорят, какая буква выпадет, скоро освоит свой алфавит», а Локк отметил: «Таким образом, детей можно обманом приучить к знанию букв; научить читать, не воспринимая это как что-то иное, кроме спорта».
Профессор урбанизма Пенсильванского университета Витольд Рыбчинский обнаружил, что самое раннее упоминание о строительных кирпичиках для детей встречается в книге Марии и Р. Л. Эджворт « Практическое образование» (1798). Называемые «рациональными игрушками», блоки предназначались для обучения детей гравитации и физике , а также пространственным отношениям, которые позволяют им видеть, как много разных частей становятся целым. [3] В 1837 году Фридрих Фрёбель изобрел дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» . Для этого он разработал десять подарков Фрёбеля, основанных на принципах строительных блоков. В середине девятнадцатого века Генри Коул (под псевдонимом Феликс Саммерли) написал серию детских книг . В книгу рассказов Коула «Домашнее сокровище» входила коробка с терракотовыми игрушечными блоками , а в прилагаемой брошюре «Архитектурное времяпрепровождение» — настоящие чертежи.
Физические преимущества : игрушечные блоки укрепляют пальцы и руки ребенка, улучшают координацию глаз и рук. Они также помогают обучать детей различным формам.
Социальные преимущества : игра в блоки поощряет детей заводить друзей и сотрудничать, и часто является одним из первых опытов игры ребенка с другими. Блоки приносят пользу детям, поскольку они поощряют взаимодействие и воображение. Творчество может быть совместным действием, которое важно для социальной игры.
Интеллектуальные преимущества : дети могут потенциально развивать свой словарный запас , поскольку они учатся описывать размеры, формы и положения. Математические навыки развиваются в процессе группировки, сложения и вычитания, особенно с использованием стандартизированных блоков, таких как блоки единиц . Опыты с гравитацией , равновесием и геометрией, полученные с помощью игрушечных блоков, также обеспечивают интеллектуальную стимуляцию.
Творческие преимущества : дети получают творческую стимуляцию, создавая собственные конструкции из кубиков. [4] [5] [6]
Языковые навыки : когда дети регулярно играют в кубики, у них развиваются более развитые языковые навыки.
^ Като, Д.; Хаттори, К.; Иваи, С.; Морита, М. (2012). «Влияние совместного выражения с использованием кубиков LEGO на социальные навыки и доверие». Социальное поведение и личность . 40 (7): 1195–1200. doi :10.2224/sbp.2012.40.7.1195.
^ Броснан, М. Дж. (1998). «Пространственные способности в детской игре с кубиками Lego». Perceptual and Motor Skills . 87 (1): 19–28. doi :10.2466/pms.1998.87.1.19.
