stringtranslate.com

Прайминг (психология)

Прайминг — это идея о том, что воздействие одного стимула может повлиять на реакцию на последующий стимул без сознательного руководства или намерения. [1] [2] [3] Эффект прайминга — это положительное или отрицательное влияние быстро предъявленного стимула (прайминг-стимул) на обработку второго стимула (целевого стимула), который появляется вскоре после этого. Вообще говоря, возникновение эффекта прайминга зависит от существования некоторой положительной или отрицательной связи между праймингом и целевыми стимулами. Например, слово « медсестра» может быть распознано быстрее после слова «доктор» , чем после слова « хлеб» . Прайминг может быть перцептивным , ассоциативным, повторяющимся, позитивным, негативным, аффективным, семантическим или концептуальным. Эффекты прайминга включают распознавание слов, семантическую обработку, внимание, бессознательную обработку и многие другие проблемы и связаны с различиями в различных системах письма. Начало эффекта прайминга может быть практически мгновенным. [4]

Прайминг работает наиболее эффективно, когда два стимула находятся в одной и той же модальности . Например, визуальный прайминг лучше всего работает с визуальными сигналами, а вербальный прайминг лучше всего работает с вербальными сигналами. Но прайминг также происходит между модальностями [5] или между семантически связанными словами, такими как «доктор» и «медсестра». [6] [7]

Исследования прайминга с точки зрения поведенческого прайминга подвергаются сомнению из-за кризиса репликации , [8] предвзятости публикации , [9] и эффекта экспериментатора . [10]

Типы

Позитивный и негативный прайминг

Термины «положительное» и «негативное праймирование» относятся к случаям, когда прайминг влияет на скорость обработки. Положительное простое число ускоряет обработку, а отрицательное простое снижает скорость до более медленного уровня, чем уровни без штриха. [11] Позитивный прайминг возникает в результате простого переживания стимула, [12] тогда как отрицательный прайминг возникает в результате переживания стимула и последующего его игнорирования. [11] [13] Положительный эффект прайминга происходит, даже если прайминг не воспринимается сознательно. [12] Эффекты положительного и отрицательного прайминга видны в показаниях потенциала, связанного с событием (ERP) . [14]

Считается, что положительный прайминг вызван распространением активации. [12] Это означает, что первый стимул активирует части определенного представления или ассоциации в памяти непосредственно перед выполнением действия или задачи. Репрезентация уже частично активируется при встрече второго стимула, поэтому для того, чтобы сознательно осознать его, требуется меньше дополнительной активации.

Негативный прайминг объяснить труднее. Было предложено множество моделей, но в настоящее время наиболее широко распространенными являются модели торможения отвлекающего фактора и модели эпизодического извлечения. [11] В модели торможения отвлекающего фактора активация игнорируемых стимулов подавляется мозгом. [11] Модель эпизодического поиска предполагает, что игнорируемые элементы помечаются мозгом как «не отвечающие». Позже, когда мозг пытается получить эту информацию, тег вызывает конфликт. Время, потраченное на разрешение этого конфликта, вызывает негативный прайминг. [11] Хотя обе модели по-прежнему актуальны, недавние научные исследования заставили ученых отойти от модели ингибитора-отвлекателя. [11]

Перцептивная и концептуальная подготовка

Разница между перцептивным и концептуальным типами прайминга заключается в том, будут ли праймироваться предметы похожей формы или предметы со схожим значением соответственно.

Перцептивная подготовка основана на форме стимула и усиливается за счет совпадения ранних и поздних стимулов. Перцептивная подготовка чувствительна к модальности и точному формату стимула. Примером перцептивного прайминга является идентификация неполного слова в тесте на завершение основы слова . Чтобы работать, презентация визуального прайма не обязательно должна полностью соответствовать презентациям последующего тестирования. Исследования показали, что, например, абсолютный размер стимулов может варьироваться, но все же является важным доказательством прайминга. [15]

Концептуальный прайминг основан на значении стимула и усиливается семантическими задачами. Например, таблица слов покажет эффект концептуального прайминга для слова стул , поскольку слова принадлежат к одной и той же категории. [16]

Повторение прайминга

Прайминг повторения, также называемый прямым праймингом, является формой позитивного прайминга. Когда возникает стимул, он также активируется. Это означает, что более поздние впечатления от стимула будут обрабатываться мозгом быстрее. [17] Этот эффект был обнаружен на словах в задаче на лексическое решение .

Семантический прайминг

На этом изображении показано грунтовочное полотно, построенное из разных типов грунтовок. Линии на этой паутине обозначают ассоциации, которые могут возникнуть у человека. Если два слова более тесно связаны в сети, то они с большей вероятностью будут распознаны быстрее, если вставить в них соседнее слово. Пунктирные линии обозначают простые числа морфем или простые числа слов, которые звучат похоже друг на друга, а прямые линии указывают семантические простые числа или слова, которые имеют значения или ассоциации, связанные друг с другом.

При семантическом прайминге главное и цель относятся к одной и той же семантической категории и имеют общие характеристики. [18] Например, слово «собака» является семантическим простым словом «волк» , потому что это похожие животные. Предполагается, что семантический прайминг работает из-за распространения активации внутри ассоциативных сетей. [12] Когда человек думает об одном предмете из категории, мозг стимулирует похожие предметы. Даже если это не слова, морфемы могут служить основой для полных слов, включающих их. [19] Примером этого может служить то, что морфема «псих» может быть основой слова «психология».

В поддержку более подробной информации: когда человек обрабатывает слово, иногда это слово может быть затронуто, если предыдущее слово связано семантически. Предыдущие исследования были проведены с упором на эффекты прайминга, имеющие быстрое время нарастания и быстрое время затухания. Например, эксперимент Дональда Фосса исследовал время затухания семантической облегчения в списках и предложениях. Было проведено три эксперимента, и было обнаружено, что семантические отношения внутри слов различаются, когда слова встречаются в предложениях, а не в списках. Таким образом, поддерживая текущую модель дискурса. [20]

Ассоциативный прайминг

При ассоциативном прайминге целью является слово, которое с высокой вероятностью появится вместе с праймом и «ассоциировано» с ним, но не обязательно связано по семантическим признакам. Слово « собака» является ассоциативным простым числом слова « кошка» , поскольку эти слова тесно связаны и часто встречаются вместе (в таких фразах, как «дождь из кошек и собак»). [21] Подобный эффект известен как контекстный прайминг. Контекстная подготовка работает за счет использования контекста для ускорения обработки стимулов, которые могут возникнуть в этом контексте. Полезное применение этого эффекта — чтение письменного текста. [22] Грамматика и словарный запас предложения дают контекстуальные подсказки для слов, которые будут встречаться позже в предложении. Эти последующие слова обрабатываются быстрее, чем если бы они были прочитаны отдельно, и эффект больше для более сложных или необычных слов. [22]

Подготовка ответа

В психологии зрительного восприятия и моторного контроля термин «прайминг реакции» обозначает особую форму эффекта зрительно-моторного прайминга. Отличительной особенностью прайминга реакции является то, что прайминг и цель предъявляются в быстрой последовательности (обычно с интервалом менее 100 миллисекунд) и связаны с идентичными или альтернативными двигательными реакциями. [23] [24] Когда для классификации целевого стимула используется ускоренная двигательная реакция, штрих, непосредственно предшествующий цели, может, таким образом, вызвать конфликты реакций, если в качестве цели назначен другой ответ. Эти конфликты реакций оказывают заметное влияние на двигательное поведение, приводя к эффектам прайминга, например, во времени реакции и частоте ошибок. Особым свойством прайминга реакции является его независимость от визуального осознания прайма: например, эффекты прайминга реакции могут усиливаться в условиях, когда визуальное осознание прайма снижается. [25] [26]

Маскированное грунтование

Парадигма маскированного прайминга широко использовалась в последние два десятилетия для исследования как орфографических , так и фонологических активаций во время визуального распознавания слов . Термин «замаскированный» относится к тому факту, что простое слово или псевдослово маскируется такими символами, как ######, которые могут быть представлены в прямом порядке (перед штрихом) или в обратном порядке (после штриха). Эти маски позволяют уменьшить видимость прайма. В этой парадигме простое число обычно представлено менее 80 мс (но обычно между 40–60 мс). В целом, короткий SOA (асинхронность начала стимулов, т.е. временная задержка между появлением маски и праймом), связанный с маскированием, делает парадигму маскированного прайминга хорошим инструментом для исследования автоматических и независимых активаций во время визуального распознавания слов. [27] Форстер утверждал, что замаскированный прайминг является более чистой формой прайминга, поскольку любое сознательное понимание взаимосвязи между праймом и целью эффективно устраняется и, таким образом, лишает субъекта возможности стратегически использовать прайминг для принятия решений. Результаты многочисленных экспериментов показывают, что возникают определенные формы прайминга, которые очень трудно реализовать с видимыми праймами. Одним из таких примеров является form-priming , где штрих похож на цель, но не идентичен ей (например, слова природа и зрелость ). [28] [29] Известно, что на прайминг формы влияют несколько психолингвистических свойств, таких как частота первичной цели и перекрытие. Если прайм имеет более высокую частоту, чем целевой, возникает лексическая конкуренция, тогда как если целевой имеет более высокую частоту, чем простой, то прайм предварительно активирует цель [30] , а если прайм и цель отличаются на одну букву и одну фонему , простое число конкурирует с целевым, что приводит к лексической конкуренции. [31] На это влияют не только главное и целевое значение, но и индивидуальные различия, так что люди с устоявшимися лексическими репрезентациями с большей вероятностью будут демонстрировать лексическую конкуренцию, чем люди с менее устоявшимися лексическими репрезентациями. [32] [33] [34] [35] [36] [37]

Доброта

Прайминг доброты — это особая форма прайминга, которая возникает, когда субъект совершает акт доброты и впоследствии испытывает более низкий порог активации при последующем столкновении с положительными стимулами. Уникальная особенность прайминга доброты заключается в том, что он вызывает временное повышение устойчивости к негативным стимулам в дополнение к повышенной активации позитивных ассоциативных сетей. [38] Эта форма прайминга тесно связана с аффектным праймингом .

Аффективный прайминг

Аффективный или аффектный прайминг влечет за собой оценку людей, идей, объектов, товаров и т. д. не только на основе физических характеристик этих вещей, но и на основе аффективного контекста. Большинство исследований и концепций об аффективном прайминге основаны на парадигме аффективного прайминга, когда людей просят оценить стимулы или отреагировать на них после положительных, нейтральных или отрицательных праймингов. Некоторые исследования показывают, что валентность (положительная или отрицательная) оказывает более сильное влияние, чем возбуждение (низкое или высокое) на задачи по лексическому решению. [39] Аффективный прайминг также может быть более рассеянным и сильным, когда прайминг едва достигает сознательного понимания. [40] Оценка эмоций может быть основана и на других эмоциях. Таким образом, нейтральные картинки, представленные после неприятных картинок, воспринимаются как более приятные, чем когда они представлены после приятных картинок. [41]

Культурный прайминг

Обучение различным культурным знаниям меняет образ мышления людей.

Культурный прайминг — это метод, используемый в области кросс-культурной психологии и социальной психологии, чтобы понять, как люди интерпретируют события и другие концепции, такие как переключение культурных рамок и самооценка . [42] : 270  [43] Например, Хунг и его коллега демонстрируют участникам различные наборы изображений, связанных с культурой, например, здание Капитолия США или китайский храм, а затем смотрят видеоролик, в котором рыба плывет впереди группы рыб. [44] При столкновении с последним, участники из Гонконга с большей вероятностью будут рассуждать коллективистски. [45] : 187  Напротив, их коллеги, просматривающие западные изображения, с большей вероятностью дадут обратную реакцию и больше сосредоточатся на этой отдельной рыбе. [46] : 787  [47] Люди из бикультурного общества, когда они ознакомлены с различными культурными иконами, склонны к культурно-активированной атрибуции. [42] : 327  Одним из методов является задание на обведение местоимений, тип задания на культурную подготовку, которое предполагает, что участников просят сознательно обводить местоимения, такие как «Мы», «нас», «Я» и «мне», во время чтения абзаца. [48] ​​[49] : 381 

Антигрунтовка

Антипрайминг — это измеримое нарушение обработки информации вследствие недавней обработки другой информации, когда представления информации перекрываются и конкурируют. Усиление одного представления после его использования вызывает прайминг для этого элемента, но также и антипрайм для некоторых других, неповторяющихся элементов. [50] Например, в одном исследовании точность идентификации старых китайских иероглифов была значительно выше, чем базовые измерения (т. е. эффект прайминга), в то время как точность идентификации новых иероглифов была значительно ниже, чем базовые измерения (т. е. эффект анти-прайминга). ). [51] Говорят, что антипрайминг является естественной противоположностью прайминга повторения и проявляется, когда два объекта имеют общие характеристики компонентов, тем самым имея перекрывающиеся представления. [52] Однако в одном исследовании не удалось обнаружить эффекты антипрайминга в задаче по названию картинок, хотя эффекты прайминга повторения наблюдались. Исследователи утверждают, что антипраймовый эффект может не наблюдаться в течение короткого периода времени. [52]

Споры о воспроизводимости

Воспроизводимость и интерпретация результатов поведенческого прайминга стали спорными. [8] Исследования 2012 года не смогли воспроизвести результаты, включая определение возраста, [10] с дополнительными сообщениями о неспособности воспроизвести этот и другие результаты, такие как социальное дистанцирование. [53] [54]

Часто считается, что прайминг играет важную роль в успехе сенсорного брендинга продуктов и связан с такими идеями, как кроссмодальные соответствия и перенос ощущений. Известные эффекты заключаются, например, в том, что потребители внезапно воспринимают лимонад как более сладкий, когда логотип напитка становится более насыщенным в сторону желтого цвета, [55] хотя этот результат еще не был воспроизведен независимым исследованием.

Хотя семантический, ассоциативный и формальный прайминг хорошо известны [56] , некоторые долгосрочные эффекты прайминга не были воспроизведены в дальнейших исследованиях, что ставит под сомнение их эффективность или даже существование. [57] Нобелевский лауреат и психолог Дэниел Канеман в открытом письме к сообществу призвал исследователей прайминга проверить надежность их выводов, заявив, что прайминг стал «образцом сомнений в честности психологических исследований». [58] В 2022 году Канеман назвал исследования поведенческого прайминга «фактически мертвыми». [59] Другие критики утверждали, что исследования прайминга страдают от серьезной предвзятости публикаций , [9] эффекта экспериментатора [10] и что критика в этой области не рассматривается конструктивно. [60]

Измерение эффекта грунтования

Эффект прайминга можно обнаружить при помощи многих тестов имплицитной памяти . Такие тесты, как задание на завершение основы слова и задание на завершение фрагмента слова, измеряют перцептивную подготовку. В задании на составление основы слова участникам дается список изучаемых слов, а затем их просят составить «основы» слов, состоящих из трех букв, первым словом, которое приходит на ум. Эффект прайминга наблюдается, когда участники завершают основы словами из списка исследования чаще, чем новыми словами. Задача завершения фрагмента слова аналогична, но вместо основы слова участникам дается слово, в котором отсутствуют некоторые буквы. Задание на лексическое решение можно использовать для демонстрации концептуальной подготовки. [6] [61] В этом задании участникам предлагается определить, является ли данная строка словом или несловом. Прайминг демонстрируется, когда участники быстрее реагируют на слова, которые были наполнены семантически связанными словами, например, быстрее подтверждают слово «медсестра», когда ему предшествует слово «доктор», чем когда ему предшествует слово «масло». Другие доказательства были получены с помощью визуализации мозга и исследований пациентов с травмами головного мозга. Еще одним примером подготовки в медицинских исследованиях было изучение того, можно ли повысить безопасность поведения медсестер путем структурирования отчета об изменении смены . [62] Пилотное моделирование показало, что уже есть первые свидетельства того, что безопасное поведение можно стимулировать, включив в отчет формулировки, касающиеся безопасности. [62]

Последствия черепно-мозговых травм

Амнезия

Пациентов с амнезией описывают как тех, у кого повреждена медиальная височная доля , что приводит к нарушению четкого воспоминания повседневных фактов и событий. Исследования прайминга на пациентах с амнезией дают разные результаты в зависимости как от типа проведенного прайминг-теста, так и от формулировки инструкций.

Пациенты с амнезией справляются с задачами на перцептивную подготовку так же хорошо, как и здоровые пациенты, [63] , однако у них возникают некоторые трудности с выполнением задач на концептуальную подготовку, в зависимости от конкретного теста. Например, они нормально справляются с производственными задачами по экземплярам категории, но демонстрируют ухудшенную подготовку к любой задаче, которая предполагает ответы на вопросы общего характера. [64] [65]

Формулировка инструкций, связанных с тестом, оказала огромное влияние на способность человека с амнезией успешно выполнить задачу. При выполнении теста на завершение основы слова пациенты смогли успешно выполнить задание, когда их просили заполнить основу, используя первое слово, которое пришло на ум, но когда их явно просили вспомнить слово для завершения основы, которое было в списке исследования. , пациенты показали результаты ниже среднего уровня. [66]

В целом, исследования пациентов с амнезией показывают, что прайминг контролируется системой мозга, отдельной от медиальной височной системы, которая поддерживает эксплицитную память .

Афазия

Возможно, первое использование семантического прайминга у неврологических пациентов было у пациентов с афазией , перенесших инсульт . В одном исследовании пациенты с афазией Вернике, которые не были способны выносить семантические суждения, продемонстрировали признаки семантического прайминга, в то время как пациенты с афазией Брока , которые были способны выносить семантические суждения, демонстрировали менее последовательный прайминг, чем пациенты с афазией Вернике или нормальные контрольные люди. Эта диссоциация была распространена на другие лингвистические категории, такие как фонология и синтаксическая обработка, Блюмштейном, Мильбергом и их коллегами. [67]

Деменция

Пациенты с болезнью Альцгеймера (БА) , наиболее распространенной формой деменции, широко изучались с точки зрения прайминга. Результаты в некоторых случаях противоречивы, но в целом пациенты с AD демонстрируют снижение эффекта прайминга при заполнении основы слова и задачах на свободные ассоциации , сохраняя при этом нормальную производительность при решении задач по лексическому решению . [68] Эти результаты позволяют предположить, что у пациентов с AD нарушены любые задачи прайминга, требующие семантической обработки стимулов, в то время как прайминг-задачи, требующие зрительно-перцептивной интерпретации стимулов, не затрагиваются при болезни Альцгеймера.

Очаговые кортикальные поражения

Пациент JP, перенесший инсульт в левой медиальной/височной извилине, приведший к слухо-вербальной агнозии - неспособности понимать произнесенные слова, но с сохранением способности читать и писать, без каких-либо последствий для слуха. JP продемонстрировал нормальную перцептивную подготовку, но его способность концептуальной подготовки к произносимым словам, как и ожидалось, была нарушена. [69] Другой пациент, Н.Г., страдавший прозопаномией (неспособностью вспомнить собственные имена) вследствие повреждения левой височной доли, не мог спонтанно назвать имена людей или городов, но смог успешно завершить завершение фрагмента слова. упражняйтесь после запоминания этих имен. Это продемонстрировало нетронутые перцептивные способности. [70]

Когнитивная нейробиология

Перцептивная подготовка

Считается, что экстрастриарная кора (показана оранжевым и красным) участвует в перцептивной подготовке.

Прайминг при одновременном повышении производительности снижает нервную обработку в коре головного мозга сенсорных стимулов при повторении стимулов. Это было обнаружено при записях отдельных клеток [71] и электроэнцефалографии (ЭЭГ) на гамма-волнах [ 72] с помощью ПЭТ [73] и функциональной МРТ . [74] Это снижение происходит из-за обострения репрезентации в ранних сенсорных областях, что уменьшает количество нейронов, представляющих стимул. Это приводит к более избирательной активации нейронов, представляющих объекты в высших когнитивных областях. [75]

Концептуальная подготовка

Концептуальный прайминг связан с уменьшением кровотока в левой префронтальной коре . [76] Считается, что левая префронтальная кора, помимо других задач, участвует в семантической обработке слов. [77]

Мнение о том, что перцептивная прайминг контролируется экстрастриарной корой, тогда как концептуальный прайминг контролируется левой префронтальной корой, несомненно, является чрезмерно упрощенным взглядом на этот процесс, и текущие работы сосредоточены на более подробном выяснении областей мозга, участвующих в прайминге. [78]

В повседневной жизни

Считается, что прайминг играет большую роль в системах стереотипов. [79] Это связано с тем, что внимание к реакции увеличивает частоту этой реакции, даже если ответная реакция нежелательна. [79] [80] Внимание, уделяемое этим реакциям или поведению, готовит их к последующей активации. [79] Другой способ объяснить этот процесс — автоматизм . Если описания черт, например «глупый» или «дружелюбный», часто или недавно использовались, эти описания могут автоматически использоваться для интерпретации чьего-либо поведения. Человек не осознает этого, и это может привести к поведению, которое может не соответствовать его личным убеждениям. [81]

Это может произойти, даже если субъект не осознает стартовый стимул. [79] Пример этого был сделан Джоном Баргом и др. в 1996 году. Испытуемым неявно вводили слова, связанные со стереотипом пожилых людей (пример: Флорида, забывчивость, морщины). Хотя в словах прямо не упоминалась скорость или медлительность, те, кому были назначены эти слова, шли медленнее при выходе из испытательной кабины, чем те, кому были назначены нейтральные стимулы. [79] Аналогичные эффекты были обнаружены при использовании грубых и вежливых стимулов: те, кто использовал грубые слова, с большей вероятностью перебивали следователя, чем те, кто использовал нейтральные слова, а те, кто был настроен на вежливые слова, реже всего перебивали. [79] Исследование 2008 года показало, что такая простая вещь, как подача горячего или холодного напитка перед собеседованием, может привести к положительному или отрицательному мнению интервьюера. [82]

Эти результаты были распространены на терапевтические вмешательства. Например, исследование 2012 года показало, что, обратившись к пациентке с депрессией, которая «стереотипизирует себя как некомпетентную, терапевт может найти способы подготовить ее к конкретным ситуациям, в которых она была компетентна в прошлом… Создавая воспоминания о своей компетентности». более заметное должно уменьшить ее стереотип некомпетентности». [83]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Вайнгартен Э., Чен К., МакАдамс М., Йи Дж., Хеплер Дж., Альбаррасин Д. (май 2016 г.). «От понятий к действию: метаанализ поведенческих эффектов случайно произнесенных слов». Психологический вестник . 142 (5): 472–97. дои : 10.1037/bul0000030. ПМЦ  5783538 . ПМИД  26689090.
  2. ^ Барг Дж.А., Чартран Т.Л. (2000). «Изучение среднего разума: практическое руководство по исследованию прайминга и автоматизма». В Рейс Х, Джадд С (ред.). Справочник по методам исследования в социальной психологии . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. стр. 1–39.
  3. ^ Шапир О.М., Шапир-Тидхар М.Х., Штудинер З. (октябрь 2023 г.). «Эффект прайминга на рамки, культуру и пол: данные из научных кругов». Экономика управления и принятия решений . 44 (7): 3758–3768. дои : 10.1002/mde.3918. ССНН  4387810.
  4. ^ Бен-Хаим М.С., Чаджут Э., Хассин Р.Р., Алгом Д. (апрель 2015 г.). «Ускоренное именование или скорость именования? Автоматическое влияние скорости объекта на производительность». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 144 (2): 326–38. дои : 10.1037/a0038569. ПМИД  25559652.
  5. ^ Некоторые исследователи, например, использовали кросс-модальный прайминг для исследования синтаксических дефицитов у людей с повреждением области мозга Брока . См. следующее:
    • Зуриф Э., Суинни Д., Пратер П., Соломон Дж., Бушелл С. (октябрь 1993 г.). «Онлайн-анализ синтаксической обработки при афазии Брока и Вернике». Мозг и язык . 45 (3): 448–64. дои : 10.1006/brln.1993.1054 . PMID  8269334. S2CID  8791285.
    • Суинни Д., Зуриф Э., Пратер П., Лав Т. (март 1996 г.). «Нейрологическое распределение ресурсов обработки, лежащих в основе понимания языка». Журнал когнитивной нейронауки . 8 (2): 174–84. дои : 10.1162/jocn.1996.8.2.174. PMID  23971422. S2CID  1836757.
    • Обзор см. также в Zurif EB (1995). «Области мозга, имеющие отношение к синтаксической обработке». В Ларсон Р., Сигал Г. (ред.). Знание значения: введение в семантическую теорию . МТИ Пресс.
  6. ^ аб Мейер Д.Е., Шваневельдт Р.В. (1971). «Облегчение распознавания пар слов: свидетельства зависимости между поисковыми операциями». Журнал экспериментальной психологии . 90 (2): 227–234. дои : 10.1037/h0031564. PMID  5134329. S2CID  36672941.
  7. ^ Фридеричи А.Д., Штайнхауэр К., Фриш С. (май 1999 г.). «Лексическая интеграция: последовательные эффекты синтаксической и семантической информации». Память и познание . 27 (3): 438–53. дои : 10.3758/BF03211539 . PMID  10355234. Семантический прайминг означает обнаружение того, что распознавание слов обычно происходит быстрее, когда целевому слову (например, « доктор» ) предшествует семантически связанное простое слово (например, «медсестра» ).
  8. ^ аб Б. Бауэр. (2012). Горячие и холодные моменты прайминга. Психологи разделились во мнениях относительно того, могут ли незамеченные сигналы влиять на поведение. Science News , 181 , The Hot and Cold of Priming. Архивировано 28 сентября 2013 г., в Wayback Machine.
  9. ^ аб Бауэр Б. «Горячее и холодное грунтование». Новости науки . Архивировано из оригинала 13 марта 2012 года . Проверено 12 октября 2012 г.
  10. ^ abc Дойен С., Кляйн О., Пишон К.Л., Клереманс А. (2012). «Поведенческий прайминг: все в уме, но в чьем уме?». ПЛОС ОДИН . 7 (1): e29081. Бибкод : 2012PLoSO...729081D. дои : 10.1371/journal.pone.0029081 . ПМК 3261136 . ПМИД  22279526. 
  11. ^ abcdef Майр С., Бюхнер А (2007). «Негативный прайминг как феномен памяти». Zeitschrift für Psychologie . 215 (1): 35–51. дои : 10.1027/0044-3409.215.1.35.
  12. ^ abcd Рейсберг, Дэниел: Познание: изучение науки разума (2007), стр. 255, 517.
  13. ^ Нойманн Э., ДеШеппер Б.Г. (ноябрь 1991 г.). «Затраты и выгоды целевой активации и торможения отвлекающих факторов при избирательном внимании». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 17 (6): 1136–45. дои : 10.1037/0278-7393.17.6.1136. ПМИД  1838386.
  14. ^ Бентин С., Маккарти Г., Вуд CC (апрель 1985 г.). «Потенциалы, связанные с событиями, лексическое решение и семантическая подготовка». Электроэнцефалография и клиническая нейрофизиология . 60 (4): 343–55. дои : 10.1016/0013-4694(85)90008-2. ПМИД  2579801.
  15. ^ Бидерман I, Купер Э.Э. (1992). «Инвариантность размера в прайминге визуальных объектов». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 18 (1): 121–133. дои : 10.1037/0096-1523.18.1.121.
  16. ^ Vaidya CJ, Габриэли JD, Монти Л.А., Тинкленберг JR, Yesavage JA (октябрь 1999 г.). «Диссоциация между двумя формами концептуального прайминга при болезни Альцгеймера» (PDF) . Нейропсихология . 13 (4): 516–24. дои : 10.1037/0894-4105.13.4.516. PMID  10527059. Архивировано из оригинала (PDF) 19 июля 2011 г.
  17. ^ Форстер К.И., Дэвис С. (1984). «Периодическое наполнение и затухание частоты». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 10 (4): 680–698. дои : 10.1037/0278-7393.10.4.680.
  18. ^ Людовик Ферран и Борис Нью: Семантический и ассоциативный прайминг в ментальном лексиконе, найдено на сайте boris.new.googlepages.com/Semantic-final-2003.pdf.
  19. ^ Марслен-Уилсон В., Тайлер Л.К., Вакслер Р., Олдер Л. (1994). «Морфология и значение в английском ментальном лексиконе». Психологический обзор . 101 (1): 3–33. CiteSeerX 10.1.1.294.7035 . дои : 10.1037/0033-295x.101.1.3. 
  20. ↑ Фосс, Дональд (23 апреля 1982 г.). «Дискурс о семантическом прайминге». Когнитивная психология . 14 (4): 590–607. дои : 10.1016/0010-0285(82)90020-2. PMID  7140212. S2CID  42931448.
  21. ^ Мацукава Дж., Снодграсс Дж.Г., Донигер Г.М. (ноябрь 2005 г.). «Концептуальный и перцептивный прайминг при неполной идентификации изображений». Журнал психолингвистических исследований . 34 (6): 515–40. doi : 10.1007/s10936-005-9162-5. hdl : 2297/1842 . PMID  16341912. S2CID  18396648.
  22. ^ аб Станович К.Е., Запад РФ (март 1983 г.). «О прайминге контекстом предложения». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 112 (1): 1–36. дои : 10.1037/0096-3445.112.1.1. ПМИД  6221061.
  23. ^ Клотц В., Вольф П. (1995). «Влияние замаскированного стимула на реакцию на маскирующий стимул». Психологические исследования . 58 (2): 92–101. дои : 10.1007/bf00571098. PMID  7480512. S2CID  25422424.
  24. ^ Клотц В., Нейман О. (1999). «Двигательная активация без сознательного распознавания при маскировке метаконтрастом». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 25 (4): 976–992. дои : 10.1037/0096-1523.25.4.976.
  25. ^ Форберг Д., Мэттлер У., Хайнеке А., Шмидт Т. и Шварцбах Дж. Различные временные курсы для зрительного восприятия и подготовки к действию. В: Труды Национальной академии наук США , 100, 2003, с. 6275-6280.
  26. ^ Шмидт Т. и Форберг Д. Критерии бессознательного познания: три типа диссоциации. В: Восприятие и психофизика , 68, 2006, с. 489-504.
  27. ^ Форстер К.И., Дэвис С. (1984). «Прайминг повторения и ослабление частоты в лексическом решении». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 10 (4): 680–698. дои : 10.1037/0278-7393.10.4.680.
  28. ^ Форстер К.И., Дэвис С. (1984). «Ограничение плотности заполнения формы в задаче именования: эффекты помех от замаскированного штриха». Журнал памяти и языка . 30 (1): 1–25. дои : 10.1016/0749-596X(91)90008-8.
  29. ^ Форстер К.И., Дэвис С., Шокнехт С., Картер Р. (1987). «Маскированный прайминг с графемически связанными формами: повторение или частичная активация?». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии А. 39А (2): 211–251. дои : 10.1080/14640748708401785. S2CID  144992122.
  30. ^ Сеги, Хуан; Грейнджер, Джонатан (1990). «АПА Психнет». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 16 (1): 65–76. дои : 10.1037/0096-1523.16.1.65. S2CID  27807746 . Проверено 30 сентября 2021 г.
  31. ^ Дэвис, CJ; Лупкер, С.Дж. (2006). «АПА Психнет». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и деятельность . 32 (3): 668–687. дои : 10.1037/0096-1523.32.3.668. ПМИД  16822131 . Проверено 30 сентября 2021 г.
  32. ^ Эндрюс, С.; Херш, Дж. (2010). «АПА Психнет». Журнал экспериментальной психологии: Общие сведения . 139 (2): 299–318. дои : 10.1037/a0018366. ПМИД  20438253 . Проверено 30 сентября 2021 г.
  33. ^ Эндрюс, С.; Ло, С. (2012). «АПА ПсихНет». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 38 (1): 152–163. дои : 10.1037/a0024953. ПМИД  21875252 . Проверено 30 сентября 2021 г.
  34. ↑ Перфетти, Чарльз (26 сентября 2007 г.). «Способность к чтению: лексическое качество понимания». Научные исследования чтения . 11 (4): 357–383. дои : 10.1080/10888430701530730. ISSN  1088-8438. S2CID  62203167.
  35. ^ Адельман, Джеймс С.; Джонсон, Ребекка Л.; Маккормик, Саманта Ф.; Маккейг, Мередит; Киносита, Сатико; Бауэрс, Джеффри С.; Перри, Джейсон Р.; Лупкер, Стивен Дж.; Форстер, Кеннет И.; Кортезе, Майкл Дж.; Скалтритти, Микеле (1 декабря 2014 г.). «Поведенческая база данных для замаскированной формы». Методы исследования поведения . 46 (4): 1052–1067. дои : 10.3758/s13428-013-0442-y. hdl : 10026.1/10800 . ISSN  1554-3528. PMID  24488815. S2CID  935533.
  36. ^ Эльшериф, ММ; Уилдон, ЛР; Фриссон, С. (1 сентября 2021 г.). «Фонологическая точность распознавания слов опытными читателями». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии . 75 (6): 1021–1040. дои : 10.1177/17470218211046350. ISSN  1747-0218. ПМК 9016675 . ПМИД  34467802. 
  37. ^ Эльшериф, ММ; Фриссон, С.; Уилдон, LR (25 августа 2022 г.). «Орфографическая точность названия слов у опытных читателей». Язык, познание и нейронаука . 38 (2): 197–216. дои : 10.1080/23273798.2022.2108091 . HDL : 11250/3068156 . ISSN  2327-3798.
  38. ^ Карлсон, Чарлин, Норман, http://psycnet.apa.org/journals/psp/55/2/211/, Позитивное настроение и помогающее поведение: проверка шести гипотез, 1989 г.
  39. ^ Яо, Чжао; Чжу, Сянгру; Ло, Вэньбо (1 октября 2019 г.). «Валентность вносит более сильный вклад в аффективную установку, чем возбуждение». ПерДж . 7 : е7777. дои : 10.7717/peerj.7777 . ISSN  2167-8359. ПМК 6777477 . ПМИД  31592186. 
  40. ^ Роттевел, М.; де Гроот, П.; Гойцкенс, А.; Фаф, Р.Х. (декабрь 2001 г.). «Сильнее субоптимальный, чем оптимальный аффективный прайминг?». Эмоция . 1 (4): 348–364. дои : 10.1037/1528-3542.1.4.348. ISSN  1528-3542. ПМИД  12901397.
  41. ^ Косоногов, Владимир (30 декабря 2020 г.). «Влияние порядка предъявления изображений на субъективную эмоциональную оценку изображений». Психология . 34 (2): 171–178. дои : 10.17575/psicologia.v34i2.1608 . ISSN  2183-2471.
  42. ^ аб Китаяма С., Коэн Д. (2007). Справочник по культурной психологии . Нью-Йорк: Гилфорд Пресс. ISBN 9781593857325. ОСЛК  560675525.
  43. ↑ Лю Цз, Ченг М, Пэн К, Чжан Д (30 сентября 2015 г.). «Самоконструктивный прайминг избирательно модулирует объем зрительного внимания». Границы в психологии . 6 : 1508. doi : 10.3389/fpsyg.2015.01508 . ПМЦ 4588108 . ПМИД  26483747. 
  44. ^ Хонг YY, Чиу CY, Кунг ТМ (1997). «Выдвижение культуры на передний план: влияние активации системы культурных значений на социальное познание». Прогресс азиатской социальной психологии . 1 : 135–46.
  45. ^ Майерс Д.Г. (2010). Социальная психология (Десятое изд.). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. ISBN 9780073370668. ОСЛК  667213323.{{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )
  46. ^ Круглански А.В., Хиггинс Э.Т. (2007). Социальная психология: Справочник основных принципов. Гилфорд Пресс. ISBN 9781572309180.
  47. ^ Хонг YY, Моррис М.В., Чиу С.И., Бенет-Мартинес В. (июль 2000 г.). «Мультикультурные умы. Динамичный конструктивистский подход к культуре и познанию». Американский психолог . 55 (7): 709–20. дои : 10.1037/0003-066x.55.7.709. ПМИД  10916861.
  48. ^ Ойсерман Д., Соренсен Н., Ребер Р., Чен SX (август 2009 г.). «Соединение и разделение образов мышления: культура как ситуативное познание». Журнал личности и социальной психологии . 97 (2): 217–35. дои : 10.1037/a0015850. hdl : 10397/15377 . ПМИД  19634972.
  49. ↑ Кейт К.Д. (12 апреля 2018 г.). Культура в учебной программе: справочник учителя психологии . Нью-Йорк. ISBN 9781107189973. ОСЛК  1005687090.{{cite book}}: CS1 maint: отсутствует местоположение издателя ( ссылка )
  50. ^ Марсолек, Чад Дж. (май 2008 г.). «Что антипрайминг говорит о прайминге». Тенденции в когнитивных науках . 12 (5): 176–181. doi :10.1016/j.tics.2008.02.005. ISSN  1364-6613. PMID  18403251. S2CID  44554182.
  51. ^ Чжан, Фэн; Фэйрчайлд, Аманда Дж.; Ли, Сяомин (2017). «Визуальный антипраймовый эффект: данные идентификации китайских иероглифов». Границы в психологии . 8 : 1791. doi : 10.3389/fpsyg.2017.01791 . ISSN  1664-1078. ПМК 5651016 . ПМИД  29089908. 
  52. ^ аб Хамфрис, Эйлса; Чен, Чжэ; Уилтшир, Джонатан (март 2020 г.). «Прайминг повторения без антипрайма при идентификации по изображению». Исследование зрения . 168 : 9–17. дои : 10.1016/j.visres.2019.09.011 . ISSN  1878-5646. PMID  32044587. S2CID  211054740.
  53. ^ Пашлер Х., Коберн Н., Харрис CR (2012). «Усиление социальной дистанции? Неспособность воспроизвести влияние на социальные и пищевые суждения». ПЛОС ОДИН . 7 (8): е42510. Бибкод : 2012PLoSO...742510P. дои : 10.1371/journal.pone.0042510 . ПМЦ 3430642 . ПМИД  22952597. 
  54. ^ PsychFileDrawer, (2013). Воспроизводимость результатов социального и целевого прайминга.
  55. ^ Раджайн П. (сентябрь 2016 г.). «Аспекты сенсорного маркетинга: подготовка, ожидания, кроссмодальные соответствия и многое другое». Викальпа . 41 (3): 264–6. дои : 10.1177/0256090916652045 .
  56. ^ Мейер Д.Е. (август 2014 г.). «Семантический прайминг хорошо известен». Наука . 345 (6196): 523. Бибкод : 2014Sci...345..523M. doi : 10.1126/science.345.6196.523-b. ПМИД  25082691.
  57. ^ Ён Э. «Исследования репликации: плохая копия». Природа . Проверено 12 октября 2012 г.
  58. ^ Канеман Д. «Предложение заняться вопросами эффектов прайминга» (PDF) . Природа . Проверено 12 октября 2012 г.
  59. ^ «Состязательное сотрудничество: лекция EDGE Дэниела Канемана | Edge.org» . www.edge.org . Проверено 27 февраля 2022 г.
  60. ↑ Йонг, Эд (10 марта 2012 г.). «Неудачная репликация вызывает резкие личные нападки со стороны профессора психологии». Откройте для себя журнал. Архивировано из оригинала 13 марта 2012 года . Проверено 12 октября 2012 г.
  61. ^ Шваневельдт Р.В., Мейер Д.Е. (1973). «Процессы поиска и сравнения в семантической памяти». В Корнблюме С. (ред.). Внимание и работоспособность IV . Нью-Йорк: Академическая пресса. стр. 395–409.
  62. ^ ab Groves PS, Bunch JL, Cram E, Farag A, Manges K, Perkhounkova Y, Scott-Cawiezell J (ноябрь 2017 г.). «Обеспечение безопасности пациентов посредством передачи функций медсестер: пилотное моделирование». Западный журнал медицинских исследований . 39 (11): 1394–1411. дои : 10.1177/0193945916673358. PMID  28322631. S2CID  32696412.
  63. ^ Чермак Л.С., Талбот Н., Чендлер К., Волбарст Л.Р. (1985). «Феномен перцептивного прайминга при амнезии». Нейропсихология . 23 (5): 615–22. дои : 10.1016/0028-3932(85)90063-6. PMID  4058707. S2CID  30545942.
  64. ^ Шимамура AP, Сквайр LR (1984). «Парное обучение и эффекты прайминга при амнезии: нейропсихологический подход». Дж. Эксп. Психол . 113 (4): 556–570. CiteSeerX 10.1.1.554.414 . дои : 10.1037/0096-3445.113.4.556. ПМИД  6240522. 
  65. ^ Блэкстон Т.А. (сентябрь 1992 г.). «Диссоциация показателей памяти у субъектов с нарушениями памяти: доказательства учета обработки памяти». Память и познание . 20 (5): 549–62. дои : 10.3758/BF03199587 . ПМИД  1453972.
  66. ^ Граф П., Сквайр Л.Р., Мандлер Г. (январь 1984 г.). «Информация, которую не забывают пациенты с амнезией». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 10 (1): 164–78. дои : 10.1037/0278-7393.10.1.164. ПМИД  6242734.
  67. ^ «Афазия». Британский медицинский журнал . 2 (296): 258–261. 1866. ISSN  0007-1447. JSTOR  25205881.
  68. ^ Карлесимо Г.А., Оскар-Берман М. (июнь 1992 г.). «Дефицит памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера: всесторонний обзор». Обзор нейропсихологии . 3 (2): 119–69. дои : 10.1007/BF01108841. PMID  1300219. S2CID  19548915.
  69. ^ Шактер Д.Л., МакГлинн С.М., Милберг В.П., Черч Б.А. (1993). «Сохраненное прайминг, несмотря на нарушение понимания: имплицитная память в случае слова, означающего глухоту». Нейропсихология . 7 (2): 107–118. дои : 10.1037/0894-4105.7.2.107. S2CID  3813751.
  70. ^ Гева А., Москович М., Лич Л. (апрель 1997 г.). «Перцептуальная подготовка имен собственных у нормальных взрослых молодых и пожилых людей и пациентов с прозопаномией». Нейропсихология . 11 (2): 232–42. дои : 10.1037/0894-4105.11.2.232. ПМИД  9110330.
  71. ^ Ли Л., Миллер Э.К., Дезимона Р. (июнь 1993 г.). «Представление знакомого стимула в передней нижней височной коре». Журнал нейрофизиологии . 69 (6): 1918–29. дои : 10.1152/янв.1993.69.6.1918. PMID  8350131. S2CID  6482631.
  72. ^ Грубер Т., Мюллер М.М. (май 2002 г.). «Влияние повторения изображений на индуцированные реакции гамма-диапазона, вызванные потенциалы и фазовую синхронность в ЭЭГ человека». Исследования мозга. Когнитивные исследования мозга . 13 (3): 377–92. дои : 10.1016/S0926-6410(01)00130-6. ПМИД  11919002.
  73. ^ Сквайр Л.Р., Оджеманн Дж.Г., Миезин Ф.М., Петерсен С.Е., Виден Т.О., Райхл М.Е. (март 1992 г.). «Активация гиппокампа у нормальных людей: функционально-анатомическое исследование памяти». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 89 (5): 1837–41. Бибкод : 1992PNAS...89.1837S. дои : 10.1073/pnas.89.5.1837 . ПМК 48548 . ПМИД  1542680. 
  74. ^ Парик Г.С., Графтон С.Т., Демос К.Е., Келли В.М. (сентябрь 2005 г.). «Снижение нейронной активности лежит в основе поведенческих компонентов повторения». Природная неврология . 8 (9): 1228–33. дои : 10.1038/nn1515. PMID  16056222. S2CID  470957.
  75. ^ Молдакаримов С., Баженов М., Сейновский Т.Дж. (март 2010 г.). «Перцептивный прайминг приводит к уменьшению колебаний гамма-частоты». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 107 (12): 5640–5. Бибкод : 2010PNAS..107.5640M. дои : 10.1073/pnas.0907525107 . ПМЦ 2851786 . ПМИД  20212165. 
  76. ^ Демб Дж.Б., Десмонд Дж.Э., Вагнер А.Д., Вайдья С.Дж., Гловер Г.Х. , Габриэли Дж.Д. (сентябрь 1995 г.). «Семантическое кодирование и поиск в левой нижней префронтальной коре: функциональное МРТ-исследование сложности задачи и специфичности процесса». Журнал неврологии . 15 (9): 5870–8. doi :10.1523/JNEUROSCI.15-09-05870.1995. ПМК 6577672 . ПМИД  7666172. 
  77. ^ Габриэли Дж. Д., Полдрак Р. А. , Десмонд Дж. Э. (февраль 1998 г.). «Роль левой префронтальной коры в языке и памяти». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 95 (3): 906–13. Бибкод : 1998PNAS...95..906G. дои : 10.1073/pnas.95.3.906 . ПМК 33815 . ПМИД  9448258. 
  78. ^ Деэн С. , Наккаш Л., Ле Клек'Х Г., Кехлин Э., Мюллер М., Дехан-Ламбертц Г. , ван де Муртеле П.Ф., Ле Биан Д. (октябрь 1998 г.). «Изображение бессознательной семантической подготовки» (PDF) . Природа . 395 (6702): 597–600. Бибкод : 1998Natur.395..597D. дои : 10.1038/26967. PMID  9783584. S2CID  4373890. Архивировано из оригинала (PDF) 6 июля 2011 г.
  79. ^ abcdef Барг Дж.А., Чен М., Берроуз Л. (август 1996 г.). «Автоматичность социального поведения: прямое влияние конструкции черт и активации стереотипов на действия». Журнал личности и социальной психологии . 71 (2): 230–44. CiteSeerX 10.1.1.318.3898 . дои : 10.1037/0022-3514.71.2.230. PMID  8765481. S2CID  6654763. 
  80. ^ ( более глубокое обсуждение этого явления см. В теории иронических процессов )
  81. ^ Барг Дж.А., Уильямс Э.Л. (февраль 2006 г.). «Автоматичность социальной жизни». Современные направления психологической науки . 15 (1): 1–4. дои : 10.1111/j.0963-7214.2006.00395.x. ПМК 2435044 . ПМИД  18568084. 
  82. ^ Уильямс Л.Е., Барг Дж.А. (октябрь 2008 г.). «Ощущение физического тепла способствует межличностному теплу». Наука . 322 (5901): 606–7. Бибкод : 2008Sci...322..606W. дои : 10.1126/science.1162548. ПМЦ 2737341 . ПМИД  18948544. 
  83. ^ Кокс В.Т., Абрамсон Л.И., Дивайн П.Г., Холлон С.Д. (сентябрь 2012 г.). «Стереотипы, предрассудки и депрессия: комплексная перспектива». Перспективы психологической науки . 7 (5): 427–49. дои : 10.1177/1745691612455204. PMID  26168502. S2CID  1512121.