Предподростковый возраст — это этап человеческого развития, следующий за средним детством и предшествующий подростковому возрасту . [1] Обычно это заканчивается с началом полового созревания . [2] Подростковый возраст обычно определяется как возраст 9–13 лет [3], заканчивающийся основным началом полового созревания . Его также можно определить как просто 5-летний период до начала полового созревания. [4] Подростковый возраст может принести свои проблемы и тревоги .
Для обозначения предподростковой стадии повседневной речи используется термин «tween» и его, возможно, более старые варианты tweenie , tweeny , tweenager и tweener . Это смесь ( портманто ) слов «тинейджер» и «между» в смысле «между детством и юностью» и относится к 9-13-летним подросткам. [5] [3] [6] Иногда термины «подросток» и «подросток» используются для различения старших (от 10 до 15) и младших (от 7 до 11) возрастных групп соответственно. [7] [8]
Хотя термины «предподростковый» или «подростковый» в психологии известны как «предподростковый », они широко распространены в повседневном использовании. Предподростковый или предподростковый [1] — это человек в возрасте 12 лет и младше . [9] Как правило, этот термин применяется только к тем, кто приближается к 13-летнему возрасту, [1] особенно в возрасте от 9 до 12 лет. [ 3] «Подросток» — это американский неологизм и маркетинговый термин [10] для обозначения предподросткового возраста , который представляет собой смесь между и подросток . [9] [11] Людей в этом возрастном диапазоне по-разному называют подростками , подростками , подростками , подростками , половозрелыми , учащимися средних классов , [12] или подростками . [13] [14]
Неполную среднюю школу иногда можно спутать со средней школой . Несмотря на то, что неполная средняя школа служит той же цели в преодолении разрыва между начальной и средней школой , она обычно обслуживает учащихся 6/7–9 классов, тогда как средняя школа обслуживает учащихся 4/5/6–8 классов. Таким образом, средние школы обслуживают несколько более молодую аудиторию, больше подходящую для подростков, в то время как неполные средние школы обычно обслуживают детей предподросткового возраста и молодых подростков.
Быть препубертатным – это не то же самое, что быть предподростковым. Вместо этого термин «препубертатный» (а иногда и детский ) — это термин для мальчиков и девочек, у которых не развились вторичные половые признаки [15] , тогда как «препубертатный период» обычно определяется как лица в возрасте от 9 до 13 лет. [16] Предподростковый возраст также можно определить как период от 10 до 14 лет. [17] [18]
Момент, когда ребенок становится подростком, определяется основным началом полового созревания . [2] [15] Однако у некоторых людей (особенно у женщин) половое созревание начинается в предподростковом возрасте. [19] [20] Исследования показывают, что начало полового созревания наступало на год раньше в каждом поколении, начиная с 1950-х годов. [21]
Также можно выделить среднее детство и предподростковый возраст [22] – средний детский возраст примерно с 5–8 лет, в отличие от того времени, когда обычно считается, что дети достигают предподросткового возраста. [23] Нет точного согласия относительно того, когда начинается и заканчивается предподростковый период.
Раннее половое созревание начинается в результате инициации пульсирующей секреции гонадотропин-рилизинг-гормона (ГнРГ) гипоталамусом; точный механизм этого инициирования в настоящее время неизвестен и остается в стадии изучения. [24] Пульсирующая секреция ГнРГ приводит к пульсирующей секреции гонадотропинов, лютеинизирующего гормона (ЛГ) и фолликулостимулирующего гормона (ФСГ), которые действуют на гонады (яичники у женщин или яички у мужчин), вызывая увеличение секреции половых стероидов. У женщин преобладающим половым стероидом является эстроген , а у людей с яичками преобладающим половым стероидом является тестостерон . Эти половые гормоны затем приводят к развитию вторичных половых признаков. [25]
Стадии полового созревания можно описать с помощью шкалы Таннера , также известной как рейтинг сексуальной зрелости, которая включает в себя измерения и характеристики первичных и вторичных половых признаков. Например, развитие гениталий и молочных желез , а также рост волос на лобке . Пубертатное развитие регулируется гипоталамо -гипофизарно-гонадной осью (ГПГ). [26] Стадия Таннера варьируется от 1 до 5 (из них 5 является наиболее развитой). [27]
Что касается развития волос на лобке, шкала выглядит следующим образом: Стадия 1 — волосы отсутствуют; 2-пушистые волосы; 3 — терминальные волосы скудные; 4-концевые волосы, покрывающие лобковый треугольник; 5-концевые волосы доходят до бедра. Что касается развития мужских гениталий, шкала выглядит следующим образом: 1 - яички того же размера и пропорции в раннем детстве; 2-увеличение мошонки / изменение текстуры кожи мошонки; 3-рост полового члена в длину; 4-рост полового члена в длину и окружность; 5-гениталии взрослого размера.
Что касается развития женской молочной железы, шкала следующая: 1 - нет пальпируемой ткани железы; 2 — пальпируемая грудная почка под ареолой ; 3 — ткань молочной железы пальпируется за пределами ареолы; 4 — ареола приподнята над контуром груди; 5-ареолярный бугор переходит в единый контур груди. Средний возраст, в котором и мужчины, и женщины достигают 5-й стадии полового развития по Таннеру, составляет около 15–16 лет. [28]
Имеются значительные неврологические изменения, которые выражены в предподростковом возрасте. Белое вещество относится к области нервной системы, соответствующей нейронным аксонам, которые образуют волокна, передающие информацию через различные области мозга. Напротив, серое вещество относится к области нервной системы, соответствующей телам нейрональных клеток, которые обрабатывают и передают нейронные сигналы. Объем белого вещества увеличивается с относительно линейной скоростью примерно на 12% в возрасте от 4 до 22 лет, особенно в лобной , теменной и затылочной долях. [29] Увеличение объема белого вещества может быть связано с улучшением мелкой моторики, слуховой обработки, а также передачи сенсорной информации между речевыми областями мозга. Напротив, количество серого вещества коры увеличивается в раннем возрасте, достигает пика в предподростковом возрасте и снижается в зрелом возрасте, за исключением серого вещества затылочных долей. Например, пик серого вещества теменных долей приходится на 10 лет у девочек и 12 лет у мальчиков, а пик серого вещества лобных долей приходится на 11 лет у девочек и 12 лет у мальчиков. Такие изменения могут отражать перепроизводство синапсов в подростковом возрасте; в последующие годы, по-видимому, происходит сокращение, зависящее от контекста окружающей среды, что соответствует увеличению синхронности возбуждения нейронов. Однако ключевым предостережением в этих исследованиях визуализации является то, что существуют значительные различия во времени и характеристиках неврологических изменений у подростков. Неврологические изменения, особенно в префронтальной коре, по-видимому, сильно зависят от воздействия окружающей среды . [30] Токсины, гормоны и факторы образа жизни, включая стресс и питание, влияют на неврологическое созревание, демонстрируя важность раннего вмешательства в образ жизни в предподростковом возрасте в отношении неврологического и психологического развития. [31]
Из «двух основных агентов социализации в жизни детей: семейной среды... и формальных образовательных учреждений» [32] именно «семья по своей функции является первичным социализатором ребенка» [33] преобладает в первых пяти группах. годы жизни: среднее детство, напротив, характеризуется «готовностью ребенка к школе... уверенностью в себе и заинтересованностью; знать, какое поведение ожидается... уметь ждать, следовать указаниям и ладить с другими детьми». [34]
У детей предподросткового возраста взгляд на мир во многом отличается от детей младшего возраста. Как правило, их взгляд на жизнь более реалистичен, чем напряженный, ориентированный на фантазии мир раннего детства. У детей предподросткового возраста более зрелые, разумные, реалистичные мысли и действия: «самая «разумная» стадия развития… ребенок сейчас гораздо менее эмоциональное существо ». [35] У них часто развивается чувство « интенциональности » . Желание и способность оказывать влияние и действовать в соответствии с ним настойчиво»; [36] и будут иметь более развитое чувство заглядывания в будущее и видения последствий своих действий (в отличие от раннего детства, когда дети часто не беспокоятся о своем будущем). Это может включать в себя более реалистичные ожидания от работы («Я хочу стать инженером, когда вырасту», а не «Я хочу быть волшебником»). Дети среднего возраста обычно демонстрируют больший вклад «в контроль над внешней реальностью посредством приобретения знаний и компетентности»: [37] там, где у них есть беспокойство, это может быть больше страх перед похищениями , изнасилованиями и пугающими событиями в СМИ, а не фантазиями. вещи (например, ведьмы, монстры , призраки).
Подростки вполне могут по-другому смотреть на человеческие отношения (например, они могут замечать несовершенную, человечную сторону авторитетных фигур). Наряду с этим у них может начать развиваться чувство самоидентичности и возрастать чувство независимости : «могут чувствовать себя личностью, а не просто членом семьи». [38] Может возникнуть другой взгляд на мораль . ; и средний ребенок также проявит больше сотрудничества . Способность находить баланс между своими потребностями и потребностями других в групповой деятельности». [39] Примерно в это время многие дети предподросткового возраста часто начинают подвергать сомнению свою домашнюю жизнь и окружение, а также могут начать формировать мнения, которые могут отличаться от их воспитания в отношении таких вопросов, как политика , религия , сексуальность и гендерные роли .
Они могут выбирать свою собственную деятельность, хотя по-прежнему подвержены давлению со стороны окружающих. [40] [41] Многие подростки занимаются организованными видами спорта, но необходимая свободная игра ( самостоятельная , свободно выбранная, независимая игра) может быть упущена из виду. [42] [43] Ранняя спортивная специализация (выбор одного вида спорта для интенсивного или круглогодичного занятия) до полового созревания сопряжена с высоким риском травм. [43] Молодежные спортивные организации рекомендуют спортсменам подросткового возраста минимум пять часов свободных игр в неделю. [43]
Также может возникнуть большая ответственность внутри семьи, поскольку средние дети становятся ответственными за младших братьев, сестер и родственников, как в случае с присмотром за детьми ; в то время как предподростковые могут начать заботиться о том, как они выглядят и во что они одеты.
До подросткового возраста дети могут зависеть от семьи как от основного агента социализации. Это помогает ребенку сформировать свое отношение, точку зрения, социальные нормы и социальные роли. [ нужна цитата ]
Среди этих изменений — переход от начальной к средней (или неполной средней) школе. В этой незнакомой среде ребенок может столкнуться с необходимостью быстро адаптироваться и приспособиться. [44] Дети начинают проводить меньше времени с семьей и больше времени с друзьями. В это время социализация в школе и среди сверстников может стать более преобладающей, поскольку предподростковый возраст начинает больше узнавать о том, как он хотел бы вести себя во время межличностных отношений. [ нужна цитата ]
В то время как дети находят эту потребность приспосабливаться, у подростков имеется противоречивое желание установить свой собственный индивидуализм. [45] По мере того, как ребенок достигает переходного периода предподросткового возраста, у него часто начинает развиваться чувство автономии, поскольку он подвергается воздействию более обширного окружающего мира, полного внезапных и незнакомых изменений. В сочетании с чувством застенчивости предподростковый возраст начинает глубже исследовать свою самоидентичность и свою роль в обществе. [45]
В предподростковый период (ранний подростковый возраст) люди могут стать более озабоченными образом тела и уединением, что соответствует физическим изменениям, наблюдаемым во время адренархе и полового созревания. Ранние подростки могут впервые осознать свою сексуальность и испытать влечение к другим. [46] Гомосексуальные и гетеросексуальные эксперименты нередки, хотя важно отметить, что многие подростки, которые в конечном итоге идентифицируют себя как ЛГБТ, не всегда делают это в подростковом возрасте. В среднем геи, лесбиянки и бисексуалы сообщают о том, что испытывают однополое влечение в раннем подростковом возрасте, в возрасте 12 лет. Примерно 4 из 10 геев и 2 из 10 женщин-лесбиянок сообщают, что испытывают однополое влечение до 10 лет. [47] Для людей, которые начинают испытывать однополое влечение, семейная поддержка и принятие неизменно предсказывают положительные результаты. [48] Родители и опекуны могут поддержать подростков, независимо от их сексуальной ориентации, честными разговорами о сексе. В частности, родители могут говорить и слушать так, чтобы приглашать подростков к открытому обсуждению сексуальной ориентации. [49]
Там, где развитие оптимально, дети предподросткового возраста «приходят в школу, чтобы что-то добавить в свою жизнь; они хотят извлечь уроки... которые могут привести к тому, что они в конечном итоге начнут работать так же, как их родители». [50] Однако когда более ранние этапы развития сбились с пути, то, по принципу «если пропустишь этап, всегда можно пройти его позже», [51] некоторые средние дети «приходят в школу с другой целью.. .[не] учиться, а найти дом вдали от дома... стабильную эмоциональную ситуацию, в которой они могут проявить свою эмоциональную ответственность, группу, частью которой они могут постепенно стать». [52]
Дети на пороге подросткового возраста в группе от девяти до двенадцати лет [53], по-видимому, имеют особую уязвимость к разлучению родителей. Среди таких проблем было само «желание этих детей быть вовлеченными в родительскую борьбу; их готовность принять чью-либо сторону... и интенсивные, сострадательные, заботливые отношения, которые заставляли этих детей пытаться спасти расстроенного родителя, часто себе во вред». [54]
Подростки вполне могут быть более подвержены воздействию популярной культуры, чем дети младшего возраста, и их интересы основаны на интернет-тенденциях, телевизионных шоу и фильмах (уже не только мультфильмах), моде, технологиях, музыке и социальных сетях. Подростки обычно предпочитают определенные бренды и являются объектом пристального внимания многих рекламодателей. Их склонность покупать брендовые вещи может быть связана с желанием вписаться в общество, хотя это желание не такое сильное, как у подростков.
Некоторые ученые предполагают, что «предподростки... сообщали о частых встречах с материалами сексуального характера в средствах массовой информации, ценили полученную от них информацию и использовали ее в качестве учебного ресурса... и оценивали такой контент с точки зрения того, что они считали сексуальной моралью. .' [55] Однако другие исследования показали, что влияние сексуальных средств массовой информации на сексуальное поведение подростков и подростков минимально. [56]
Фрейд назвал эту стадию латентным периодом, чтобы указать на то, что сексуальные чувства и интерес ушли в подполье. [57] Эрик Х. Эриксон отметил, что дети латентного периода в среднем детстве могут затем направить больше своей энергии на асексуальные занятия, такие как школа, спорт и однополая дружба. [58] Тем не менее, недавние исследования противоречат этим представлениям, предполагая, что сексуальное развитие, интерес и поведение среди детей латентного периода не прекращаются. Вместо этого очевидное отсутствие сексуального интереса связано с тем, что дети не делятся своими сексуальными интересами/эмоциями со взрослыми. [59]