Прием в колледж в Соединенных Штатах относится к процессу подачи заявлений на поступление в высшие учебные заведения для получения степени бакалавра в одном из колледжей или университетов страны. [1] [2] Для тех, кто намерен поступить в колледж сразу после окончания средней школы , поиск колледжа обычно начинается в одиннадцатом классе [3], при этом большая часть активности происходит в двенадцатом классе . Заявления во многие школы должны быть поданы в октябре или ноябре последнего года обучения для Early Decision или Early Action , или в декабре или январе последнего года обучения для Regular Decision, хотя сроки могут различаться в зависимости от университетов, некоторые имеют более ранний срок из-за того, что процесс приема может больше зависеть от транскриптов. Учащиеся лучших средних школ часто могут начать процесс в десятом классе или раньше. Существует значительное количество студентов, которые переводятся из одного колледжа в другой , а также взрослых старше школьного возраста, которые подают заявления в колледж.
Миллионы старшеклассников подают заявления в колледж каждый год, при этом около 4,23 миллиона человек в возрастной группе выпускников средней школы в 2018–19 годах и, по оценкам, 3,68 миллиона выпускников средней школы (3,33 миллиона и 0,35 миллиона человек из государственных и частных школ соответственно). [4] Прогнозируется, что число выпускников средней школы возрастет до 3,89 миллиона человек в 2025–26 годах, а затем снизится до 3,71 миллиона человек в 2027–28 годах. Из этой когорты число впервые поступивших на осеннее обучение после окончания средней школы составило 2,90 миллиона человек в 2019 году, разделенных между 4-летними колледжами (1,29 миллиона человек посещают государственные учреждения и 0,59 миллиона человек посещают частные) и 2-летними колледжами (примерно 0,95 миллиона человек в государственных; 0,05 миллиона человек в частных). [5] Ожидается, что число первокурсников продолжит расти и достигнет 2,96 миллиона в 2028 году, что сохранит спрос на высшее образование.
Студенты могут подавать заявления в несколько школ и подавать отдельные заявления в каждую школу. Недавние разработки, такие как электронная подача заявлений через Common Application , которая теперь используется примерно в 800 школах и обрабатывает 25 миллионов заявлений, способствовали увеличению количества заявлений на одного студента. [6] [7] Около 80 процентов заявлений были поданы онлайн в 2009 году. [8] Около четверти абитуриентов подают заявления в семь или более школ, платя в среднем 40 долларов за заявление. [9] Большинство учреждений бакалавриата принимают студентов во весь колледж как «незаявленных» студентов бакалавриата, а не на определенный факультет или специальность , в отличие от многих европейских университетов и американских аспирантур , хотя некоторые программы бакалавриата могут потребовать отдельного заявления в некоторых университетах. Прием в двухгодичные колледжи или общественные колледжи более прост, часто требуется только стенограмма средней школы и в некоторых случаях минимальный результат теста.
Последние тенденции в приеме в колледжи включают увеличение числа заявлений, возросший интерес студентов из зарубежных стран к поступлению в американские университеты, [10] больше студентов, подающих заявления ранним способом, [8] заявления, поданные с помощью интернет-методов, включая Common Application и Coalition for College , более широкое использование консультантов, путеводителей и рейтингов, а также более широкое использование колледжами списков ожидания . [8] Эти тенденции сделали поступление в колледж очень конкурентным процессом и стрессовым для студентов, родителей и консультантов колледжей, в то время как колледжи соревнуются за более высокие рейтинги, более низкие показатели приема и более высокие показатели доходности , чтобы повысить свой престиж и привлекательность. Поступление в колледжи США в целом стало более конкурентным, однако большинство колледжей принимают большинство тех, кто подает заявления. Избирательность и крайняя конкуренция были очень сосредоточены в нескольких самых избирательных колледжах. [6] Вузы, входящие в топ-100 рейтинга US News & World Report, имели уровень приема ниже 35% для первокурсников [ когда? ] , что в общей сложности составляет менее 200 000 из 2,90 миллионов первокурсников во всех высших учебных заведениях. [ необходима цитата ]
Подача заявлений в колледжи может быть стрессовой. Результат процесса поступления может значительно повлиять на жизнь и карьерную траекторию студента. Поступление в лучшие колледжи становится все более конкурентным, [11] [12] [13] и многие студенты испытывают огромное давление в годы учебы в старшей школе. [14]
Частное и обеспеченное государственное начальное образование, курсы подготовки к экзаменам, программы «обогащения», волонтерские проекты, международные поездки, уроки музыки, спортивные мероприятия — все эти дорогостоящие составляющие идеального поступления в колледж — оказывают сокрушительное давление на верхний средний класс и их потомков.
— Профессор Йельского университета Уильям Дересевич , цитируемый в BBC News по поводу его статьи в The New Republic , 2014 [14]
По словам журналиста Эндрю Фергюсона , процесс подачи заявлений в колледж может быть стрессовым для родителей подростков, поскольку он обнажает «наше тщеславие, наши социальные амбиции и классовую неуверенность, а самое главное — нашу любовь и надежды в отношении наших детей» [15] .
В некоторых средних школах есть один или несколько учителей, имеющих опыт консультирования учащихся, готовящихся к поступлению в колледж, на младших и старших курсах. [16] Родители часто встречаются со школьным консультантом во время процесса вместе со студентом. [17] Консультанты рекомендуют студентам познакомиться со своим школьным консультантом. [18] Консультант обычно работает совместно с отделом профориентации, который помогает студентам в планировании их академического пути в старшей школе.
Школьные консультанты из года в год общаются с колледжами и могут быть полезны, предлагая подходящие колледжи для студента. Мамлет и ВанДеВелде предполагают, что консультанту по приему не следует вмешиваться в «подлинное я» студента. [19] По их мнению, идеальные консультанты имеют опыт работы с поступлением в колледжи, регулярно встречаются с сотрудниками приемной комиссии колледжей и принадлежат к профессиональным организациям. [20] Консультанты не проходят собеседования, не пишут эссе и не организуют посещения колледжей. [21] Большинство консультантов несут ответственность за помощь многим студентам, и, как следствие, им сложно оказывать индивидуальную помощь конкретному студенту; по одной из оценок, среднее соотношение студентов и консультантов для всех средних школ составляет 460 к 1. [9] Только около четверти государственных средних школ имеют консультанта, который занимается вопросами консультирования по поступлению в колледж на постоянной основе, в то время как почти три четверти частных школ имеют специального консультанта по поступлению в колледж. [9] Консультанты частных школ, как правило, имеют гораздо больше контактов с сотрудниками приемной комиссии университетов, чем консультанты государственных школ. [22]
Платные консультанты, некоторые из которых доступны полностью в Интернете, [23] могут быть наняты, чтобы помочь студенту поступить, хотя есть некоторые бесплатные программы, которые помогают неимущей молодежи научиться заполнять заявления, писать эссе, готовиться к тестам и работать над собеседованиями. [24] Как правило, при найме консультанта по приему в колледж родители и студенты пытаются понять философию консультанта, узнать, какие услуги предоставляются и будет ли предложена какая-либо помощь в отношении рекомендаций по финансовой помощи или стипендиям. [20] Консультанты могут помочь студенту выбрать школы для подачи заявления, проконсультировать его по стратегиям сдачи тестов, просмотреть баллы, помочь с подготовкой эссе (но не с написанием), просмотреть заявления, провести пробные собеседования, обеспечить логистическое планирование и сотрудничать с другими людьми, такими как спортивные тренеры. [25] Консультанты стараются не привлекать к себе внимания; Однако один из деканов приемной комиссии объяснил, что она может «унюхать, когда в процесс был вовлечен какой-то взрослый», и сотрудники приемной комиссии могут обнаружить разное качество образцов письма, когда одна часть заявления отполирована, а другие части менее отполированы. [26] [27] Помощь консультантов или других взрослых может доходить до крайностей, особенно с такими труднопроверяемыми переменными, как эссе для поступления в колледж; согласно одному мнению, плагиат в эссе для поступления стал «серьезной проблемой», особенно при поступлении в частные университеты и колледжи. [28] Еще одним риском при найме консультанта является избыточная упаковка : заявитель выглядит настолько гладким и идеальным, что сотрудники приемной комиссии подозревают, что человек не настоящий, а является маркетинговым творением. [29]
Типичный состав персонала приемной комиссии в колледже включает декана или вице-президента по приему или управлению зачислением, менеджеров среднего звена или помощников директоров, должностных лиц приемной комиссии и административный вспомогательный персонал. [30] Должность главного должностного лица по приему иногда является самой высокооплачиваемой в отделе, в среднем зарабатывая 121 000 долларов в 2010 году, в то время как средняя зарплата должностных лиц приемной комиссии составляет всего 35 000 долларов, согласно одной из оценок. [30] [31] Возраст должностных лиц приемной комиссии, как правило, составляет от 30 до 40 лет. [32] Их выбирают за опыт в приеме, способности к статистике и анализу данных, опыт в администрировании, маркетинге и связях с общественностью. [30] Они выполняют двойную роль: консультантов и рекрутеров и не считают себя маркетологами или продавцами, согласно одной из точек зрения. [31] Их оценивают по тому, насколько хорошо они «представляют свой колледж, управляют своим офисом, набирают сотрудников и работают с другими администраторами». [31] Мишель Эрнандес предположила, что в основном существует два типа офицеров: первая группа — это приятные, сообразительные, ориентированные на людей, предприимчивые типы, которые часто были недавними выпускниками колледжей; вторая группа — это несколько оторванные от реальности «пожизненники», которые часто не заканчивали высокоизбирательный колледж. [33] Офицеры, как правило, получают годовую зарплату, хотя были сообщения о том, что некоторые рекрутеры получали зарплату на основе того, сколько студентов они привели в колледж, например, рекрутеры, работающие за границей для набора иностранных студентов в университеты США. [31]
Многие колледжи и университеты усердно работают над тем, чтобы рекламировать себя, пытаясь привлечь лучших студентов и поддерживать репутацию академического качества. В среднем колледжи потратили 585 долларов на набор каждого абитуриента в течение 2010 года. [9] [30] Предпринимаются усилия по более активному использованию сайтов социальных сетей, таких как Facebook, для продвижения своих колледжей. [34] Маркетинговые брошюры и другие рекламные рассылки часто приходят ежедневно в надежде убедить старшеклассников подать заявление в колледж. По словам Джоанн Леви-Превитт, колледжи отправляют «книги просмотра» не потому, что они собираются их принять, а «потому что они хотят, чтобы подали заявление множество студентов», чтобы улучшить отбор колледжа и убедиться, что у них есть как можно больше высококвалифицированных абитуриентов, из которых можно выбрать самый сильный класс. [35] Колледжи получают доступ к именам и адресам после того, как студенты дают им разрешение после сдачи экзаменов PSAT или SAT . [35]
US News & World Report составляет справочник колледжей и публикует их рейтинги, хотя рейтинги являются спорными. [36] Другие источники ранжируют колледжи по различным показателям, продают путеводители и используют свои рейтинги в качестве входа в консалтинговые услуги. College Board запустил веб-сайт под названием BigFuture в 2012 году с инструментами для помощи в процессе приема. [37]
Для тех, кто собирается поступить в колледж сразу после окончания школы, процесс поступления обычно начинается в одиннадцатом классе , когда ученик встречается с консультантом по вопросам ориентации, выбирает несколько колледжей и, возможно, посещает несколько кампусов. Лето перед двенадцатым классом — это время, когда многие абитуриенты завершают планы подачи заявления и, возможно, начинают писать эссе. Кроме того, они решают, подавать ли заявление ранним или обычным решением. Иностранным студентам может потребоваться пройти тесты, подтверждающие знание английского языка, такие как TOEFL , IELTS или PTE Academic . [38] Двенадцатый класс — это время подачи заявлений.
Существует множество рейтингов колледжей и университетов , в том числе рейтинги US News & World Report , [39] Business Insider , [40] Money , [41] Washington Monthly , [42] и Forbes . [43]
Рейтинги стали предметом большой критики . Поскольку большую часть данных предоставляют сами колледжи, школы могут манипулировать рейтингами для повышения престижа, например, Клермонт Маккенна, искажающий средние статистические данные SAT, [44] и Университет Эмори, искажающий данные о студентах «более десяти лет», [45], а также сообщения о ложных данных от Военно-морской академии США и Университета Бейлора . [46] Существует лицемерие, окружающее рейтинги: некоторые колледжи делают вид, что ненавидят путеводители, которые их ранжируют, однако, если они получают хорошую рецензию, они «размахивают ею, как поясом для чулок невесты». [15]
Выбор, сделанный колледжами для повышения своих рейтингов, был раскритикован как разрушительный. [47] Рейтинги могут не учитывать доступность колледжа, [48] не учитывать среднюю задолженность студентов после колледжа или не измерять, насколько хорошо колледжи обучают своих студентов. [46] Рейтинги обвиняются в настройке своих алгоритмов для укрепления репутации нескольких школ, не измеряя при этом, насколько хорошо учатся студенты. [49] Некоторые консультанты по приему утверждают, что рейтинги являются плохими предикторами общего качества колледжа. [50]
В 2007 году члены Annapolis Group обсудили письмо президентам колледжей с просьбой не участвовать в «опросе репутации» US News & World Report . [51] Большинство из примерно 80 президентов на встрече согласились не участвовать, [52] хотя заявления не были обязательными. [53] Члены пообещали разработать альтернативные веб-форматы информации [53] совместно с несколькими ассоциациями колледжей. [54] US News & World Report ответили, что их опрос по оценке коллег помогает измерить «нематериальные» активы колледжа, такие как способность репутации колледжа помочь выпускнику получить первую работу или поступить в аспирантуру. [55]
Большинство колледжей и университетов, особенно частных, имеют искусственно завышенную и ненадежную [58] цену на прейскуранте , в то время как большинство студентов взимают, путем предоставления грантов и стипендий, «дисконтированную цену», которая значительно варьируется. [59] Например, в 2011–2012 годах средняя цена на прейскурант за обучение, сборы и расходы на проживание в частных колледжах составляла 38 590 долларов, в то время как средняя фактическая стоимость составляла 23 060 долларов; в государственных колледжах средняя цена на прейскурантном ценнике составляла 17 130 долларов, а средняя фактическая стоимость — 11 380 долларов. [58] Средний студент очного отделения получает 6 500 долларов в виде гранта, а также 1 000 долларов в виде налоговой помощи для компенсации платы за обучение и сборов. [60]
Цена на этикетке — это полная цена, которую колледжи указывают в своих брошюрах и на своих веб-сайтах. Чистая цена — это цена, которую фактически платят студенты. Чистая цена учитывает тот факт, что многие студенты получают гранты или стипендии. Поэтому она может быть значительно ниже цены на этикетке.
— Джейкоб Голдштейн, NPR, 2012 [61]
Скидки начались в 1970-х годах и были значительно расширены в 1990-х годах. [62] Цены на наклейках устанавливаются намного выше реальных затрат для большинства студентов, иногда более чем в два раза, иногда только в полтора раза выше. [63] [64] [65] [66] По оценкам, 88% [63] [67] или 67% [60] получают какую-либо форму скидки. Средний студент первого года обучения может платить на 48% меньше цены на наклейке. [68] Как правило, разница между ценой на наклейке и чистой ценой больше в частных колледжах, чем в государственных университетах. [65]
Колледжи используют высокие цены на прейскуранте, чтобы предоставить себе широкую свободу в том, как использовать средства для привлечения лучших студентов, а также соблазнить студентов с особыми навыками или увеличить общее расовое или этническое разнообразие. [62] Наиболее востребованных студентов можно соблазнить высокими скидками, в то время как с маргинальных студентов можно взимать полную цену. [70] [71] Кроме того, высокая цена на прейскуранте является маркетинговым инструментом, чтобы предложить общую ценность высшего образования, побуждая людей думать, что «школы, которые стоят дороже, должны предоставлять лучшее образование». [63] Хотя росла обеспокоенность по поводу роста цен на колледжи, большинство американцев считали, что их личные инвестиции в высшее образование были обоснованными. [72] Но скидки усложняют процесс принятия решений, удерживая некоторых студентов от подачи заявлений в некоторых случаях из-за ложного чувства недоступности. [65] Студенты из семей с низким доходом могут быть отбиты от подачи заявлений или вынуждены поступать в менее сложные колледжи из-за недостаточного соответствия . Многие школы теперь набирают студентов, которые платят полную стоимость, чтобы субсидировать тех, кто может позволить себе платить гораздо меньше, в результате чего финансовый состав студентов в некоторых колледжах перекошен в сторону в основном обеспеченных студентов и студентов с низким доходом, но мало студентов из семей среднего класса. [73] Однако в 2015 году было несколько случаев, когда частные колледжи снизили плату за обучение более чем на 40%. [68]
Осенью 2011 года федеральный закон потребовал от колледжей разместить на своих веб-сайтах калькулятор чистой цены , чтобы дать будущим студентам и их семьям приблизительную оценку вероятных расходов на обучение в их конкретном учебном заведении, [58] [74] и «демистифицировать ценообразование». [12] [58] Студент или семья могли выйти в Интернет, найти калькулятор на веб-сайте колледжа и ввести требуемую финансовую и академическую информацию, и калькулятор предоставит персонализированную оценку вероятной стоимости обучения в этом колледже. Первые онлайн-калькуляторы были запущены колледжем Уильямса . [71] Онлайн-калькуляторы учитывают финансовую потребность и академические заслуги, чтобы попытаться оценить вероятную цену со скидкой, предлагаемую конкретному студенту из конкретного колледжа, [58] используя информацию, включающую данные из налоговых деклараций, доход домохозяйства, средние баллы и результаты тестов. [71] Школы различаются по своим формулам ценообразования; некоторые учитывают собственный капитал как фактор, в то время как другие игнорируют его. [75]
С калькуляторами может быть связано множество потенциальных проблем. Некоторые из них трудно найти на веб-сайте колледжа; [58] [71] другие требуют конкретных финансовых цифр, что может привести к ошибкам родителей или студентов; некоторые из них трудно понять и использовать; [71] некоторые из них могут быть использованы школами для увеличения числа заявок или для создания впечатления, что колледж «более доступен», чем он есть на самом деле. [71] Точность оценок калькулятора может значительно различаться от колледжа к колледжу. [58] [71] В конечном итоге решения о предоставлении помощи будут приниматься не калькуляторами, а людьми в приемных комиссиях. [58]
Другим инструментом является калькулятор ожидаемого семейного взноса от College Board, который может дать семьям представление о том, сколько будет стоить обучение в колледже, но не для какого-то конкретного колледжа. [76]
Есть много сообщений о том, что многие заявители не подают заявку на финансовую помощь, когда они имеют на нее право, при этом, по оценкам, 1,8 миллиона студентов в 2006 году имели право на помощь, но не подали заявку. [78] Подача заявки на финансовую помощь рекомендуется почти всеми консультантами по приему в колледжи, даже для семей среднего и высшего класса, подающих заявки в частные колледжи. [12] У каждого колледжа свои собственные критерии определения финансовой потребности и кредитов. [79] Один консультант посоветовал не позволять прейскурантной цене колледжа отговаривать студента от подачи заявки, поскольку многие из лучших колледжей имеют сильные фонды, позволяющие им субсидировать расходы, так что колледжи обходятся дешевле, чем так называемые «второразрядные» или государственные колледжи. [12]
Консультанты колледжей предлагают родителям вести финансовые записи, включая налоговые формы, деловые записи, для использования при подаче заявления на финансовую помощь [80] и заполнять FAFSA онлайн, используя оценки доходов и налогов (обычно основанные на предыдущих годах), в начале января двенадцатого класса их ученика, готовящегося к поступлению в колледж. [74] Сотрудники приемной комиссии могут видеть названия до девяти других колледжей, в которые студент подал заявление. Согласно нескольким отчетам, некоторые колледжи могут отказать в приеме или сократить помощь на основе своей интерпретации порядка колледжей в FAFSA; [81] [82] [83] соответственно, несколько источников рекомендуют, чтобы колледжи были перечислены в FAFSA в алфавитном порядке, чтобы скрыть любые предпочтения. [84] [85] Есть сообщения о том, что многие родители допускают ошибки при заполнении информации FAFSA, и ошибки включают в себя не нажатие кнопки «отправить», посещение неправильного веб-сайта FAFSA, [86] оставление некоторых полей пустыми вместо правильного ввода нуля, неправильное написание имен или ввод номеров социального страхования или неправильная оценка налоговых данных. [74] Поскольку формулы FAFSA предполагают, что 20% активов студента могут быть использованы на расходы колледжа, а не 6% активов родителей, консультанты рекомендуют переводить средства со счетов студентов на родительские счета до подачи FAFSA, включая перевод средств на контролируемый родителями счет с налоговыми льготами по плану 529. [87] Рекомендуется подавать налоговую декларацию заранее, но использование оценок для FAFSA за предыдущие годы возможно при условии, что цифры будут обновлены позже после подачи налоговой декларации. [87] За подачу заявления на сайте FAFSA плата не взимается. Согласно одному источнику, лучшее время для начала поиска стипендий — до двенадцатого класса, чтобы гарантировать соблюдение сроков. [74] Несколько отчетов подтверждают, что важно подавать формы помощи, такие как CSS Profile, в начале учебного года. [88] [87]
В дополнение к факторам стоимости, все чаще колледжи сравниваются на основе среднего студенческого долга их выпускников, и US News & World Report разработал рейтинги, основанные на среднем студенческом долге. [79] Отчет в Utne Reader зафиксировал значительную студенческую задолженность и предположил, что 37 миллионов американцев в 2009 году имели студенческий долг, и что девять из десяти студентов использовали в среднем 4,6 кредитных карт для оплаты некоторых расходов на образование. [89] Отчет зафиксировал увеличение среднего долга со среднего значения в 2000 долларов в 1980–1981 годах до более чем 25 000 долларов в 2009 году, а также существенное сокращение федеральной помощи и грантов Пелла в этот период времени. [89]
US News & World Report и другие предлагают еще один фактор, упускаемый из виду в плане финансирования колледжа, а именно продолжительность времени, необходимого для получения степени. Окончание года раньше (через три года) сокращает значительную часть общего счета, [79] в то время как пять лет усугубляют расходы и задерживают выход на рынок труда. Жак Стейнберг предложил многим студентам, готовящимся к поступлению в колледж, подсчитать, какой долг они, скорее всего, будут брать каждый год, и он предложил, чтобы долг за все четыре года колледжа в целом был меньше ожидаемой зарплаты выпускника за первый год после колледжа, и желательно менее 40 000 долларов. [90] Несколько школ проводят политику «бесплатного обучения» для студентов с низким доходом, чтобы они окончили обучение без кредитов. [91] [92]
.jpg/1280px-Alice_Tully_Hall_(48047494177).jpg)
Большинство учебных заведений в США являются некоммерческими . [93] Колледжи и университеты в США различаются по целям: некоторые могут делать упор на профессиональную , деловую , инженерную или техническую учебную программу, в то время как другие могут делать акцент на учебную программу по гуманитарным наукам . Многие сочетают некоторые или все из вышеперечисленного. Еще одним соображением является соотношение мужчин и женщин; в целом, 56% зачисленных студентов колледжа составляют женщины, но соотношение мужчин и женщин варьируется в зависимости от колледжа, года и программы. [9] Консультанты по вопросам поступления могут предложить мнения о том, какая школа лучше — государственная или частная, и дать представление о компромиссах.
Двухгодичные колледжи часто являются школами, ориентированными на округа или сообщество, финансируемыми государством или местными органами власти, и обычно предлагают степень младшего специалиста (AA). Они, как правило, недороги, [79] особенно для жителей штата, и сосредоточены на преподавании, и принимают большинство абитуриентов, соответствующих минимальному уровню оценок и баллов SAT. Студенты ездят в школу на работу и редко живут в общежитиях на территории кампуса. Эти школы часто имеют соглашения о сотрудничестве с четырехгодичными государственными государственными школами, чтобы разрешить студентам перевод. Консультанты предполагают, что общественные колледжи имеют разумные цены, и после двух лет с хорошими оценками и академической успеваемостью многие колледжи готовы принять переводы .
Четырехгодичные колледжи предлагают степени бакалавра искусств (BA или AB) или бакалавра наук (BS или SB). Это в основном учреждения бакалавриата , хотя некоторые из них могут иметь ограниченные программы на уровне магистратуры . Выпускники бесплатных академий США получают как степень бакалавра наук, так и комиссию .
В университетах есть как студенты бакалавриата , так и аспиранты . Программы магистратуры присуждают различные степени магистра , а также доктора философии (PhD). Медицинские школы присуждают степени MD или DO , а юридические школы присуждают степень JD . Как государственные , так и частные университеты обычно являются научно -исследовательскими учреждениями.
Колледжи свободных искусств — это четырехлетние учреждения, которые делают упор на интерактивное обучение, хотя исследования по-прежнему являются компонентом этих учреждений. Обычно это жилые колледжи, где большинство студентов живут в общежитиях кампуса. Они, как правило, имеют меньшую численность учащихся, размеры классов и более низкое соотношение студентов и преподавателей , чем университеты, и поощряют взаимодействие преподавателей и студентов, поскольку занятия ведут штатные преподаватели, а не аспиранты, известные как ассистенты преподавателей . Существуют и другие различия в категории колледжей свободных искусств: некоторые из них являются колледжами совместного обучения , женскими или мужскими . Существуют исторически сложившиеся колледжи для чернокожих ; кроме того, хотя большинство школ являются светскими , некоторые подчеркивают определенную религиозную ориентацию. Большинство из них являются частными колледжами, но есть и государственные .
Государственные колледжи и университеты обычно субсидируются из государственных фондов и, как правило, взимают более низкую плату за обучение с жителей этого штата. Они, как правило, большие, иногда с количеством студентов в десятки тысяч человек, и предлагают разнообразные программы. Они, как правило, менее избирательны с точки зрения приема, чем элитные частные школы, и обычно менее дороги, иногда в два или три раза дешевле, чем частные учреждения для жителей штата. [94] Есть сообщения, что из-за недавнего дефицита бюджета многие государственные школы пытаются привлечь более высокооплачиваемых жителей других штатов. [95] За последние несколько лет конкуренция за места в государственных учреждениях стала более интенсивной, и некоторые государственные школы, такие как Государственный университет Нью-Йорка, сообщают о рекордном количестве студентов, принимающих их предложения о зачислении. [94] Есть сообщения, что плата за обучение в государственных университетах растет быстрее, чем в частных университетах. [96] Флагманские государственные университеты, как правило, являются самыми известными государственными школами в штате, часто являясь старейшими и наиболее хорошо финансируемыми. [97]
Существуют противоречивые отчеты о полезности курсов подготовки к тесту. Мамлет и ВанДеВелде предполагают, что «большинству студентов не нужен тренер или класс», и что единственным важнейшим фактором было «знакомство с тестом». [78] В другом отчете было согласовано, что курсы подготовки к SAT/ACT были пустой тратой денег и что сдача нескольких практических экзаменов и понимание того, как работает каждый тест, — это все, что нужно. [98]
В 2003 году, согласно одной оценке, 1,4 миллиона студентов сдавали SAT, а 1,4 миллиона также сдавали тест ACT, [96] заплатив около 50 долларов за тест. [97] Обычно консультанты предлагают студентам планировать сдачу теста SAT или ACT дважды, чтобы низкий балл мог быть улучшен. [99] Один консультант предложил студентам со слабыми баллами SAT или ACT рассмотреть возможность подачи заявления в колледжи, где эти меры являются необязательными. [100] Один из них предложил пересдать тесты, если в сентябре и октябре (при подаче заявления на раннее поступление) или в ноябре и декабре (при подаче заявления на обычное поступление) были получены «неудовлетворительные баллы» [101] Обычно более половины учеников одиннадцатых классов, повторно сдавших тесты SAT или ACT в двенадцатом классе, отметили улучшение своих баллов. [97] Колледжи различаются по тому, насколько большое внимание они уделяют этим баллам. [102]
Общее мнение таково, что большинство колледжей принимают либо SAT , либо ACT , и имеют формулы для преобразования баллов в критерии приема, и могут конвертировать баллы SAT в баллы ACT и наоборот относительно легко. [103] Сообщается, что ACT более популярен на Среднем Западе и Юге , в то время как SAT более популярен на восточном и западном побережьях. [104]
Что касается выбора SAT или ACT, общее мнение заключается в том, что оба теста примерно эквивалентны и, как правило, дают схожие результаты, и что каждый тест в равной степени принимается колледжами. Репортер Жак Стейнберг в The New York Times предположил, что деканы приемных комиссий неоднократно сообщали ему, что колледжи рассматривают тесты ACT и SAT одинаково и не имеют предпочтений. [108] В то же время небольшие различия между тестами могут обернуться небольшой выгодой для сдающего тест. В одном отчете говорилось, что SAT отдает предпочтение «белым студентам мужского пола» из семей с высоким доходом. [109] В другом отчете говорится, что ACT имеет больше вопросов, ориентированных на более высокие уровни математики в средней школе, что предполагает, что студенты, которые хорошо справляются с математикой, могут показать лучшие результаты, но что SAT является лучшим выбором для студентов с отличным словарным запасом. [79] [104] Согласно одному мнению, SAT больше сосредоточен на проверке способности к рассуждению, в то время как ACT — это скорее тест достижений, основанный на содержании. [104] Кроме того, согласно этой точке зрения, некоторые вопросы SAT могут быть более запутанными и трудными для понимания, в то время как некоторые вопросы ACT могут быть длиннее; [104] сложность вопросов увеличивается в каждом разделе SAT, в то время как сложные вопросы случайным образом перемежаются в ACT; [104] в SAT есть отдельный раздел словарного запаса, в то время как в ACT есть отдельный раздел научного обоснования. [104] В 2016 году SAT был обновлен, чтобы убрать штраф за случайное угадывание; College Board рекомендует, чтобы тестируемые получали пользу от угадывания. [106]
Многие колледжи требуют, рекомендуют или рассматривают предметные тесты SAT в процессе приема. Один из них описал их как «истинных уравнителей» при приеме, намекая на то, насколько сильна средняя школа, и пояснил, что некоторые сотрудники приемной комиссии считают их лучшим показателем академических способностей, чем оценки в средней школе. [110] Другой предположил, что селективные колледжи делают упор на предметные тесты SAT , в то время как государственные колледжи уделяют им меньше внимания. [111] Предметные тесты SAT были прекращены Советом колледжей в начале 2021 года.
Был отчет о том, что баллы на экзаменах Advanced Placement могут быть полезны в процессе оценки. [112] В одном отчете предполагалось, что существует ограничение на количество тестов AP, которые следует сдавать, так что сдача 12 тестов AP не так полезна, как сдача пяти и успешная сдача этих пяти тестов. [98]
Существуют различные рекомендации относительно важности собеседований, при этом единодушное мнение заключается в том, что собеседования в целом менее важны, чем вступительные эссе в колледж, но их следует проводить, если они предлагаются. [96] Один консультант предположил, что визиты сотрудников приемной комиссии колледжей в средние школы являются пустой тратой времени для колледжей, поскольку не было достаточно времени, чтобы познакомиться с конкретными абитуриентами. [113] Кроме того, она считала, что личные собеседования, как правило, переоценены, хотя она отметила, что во многих университетах Айви проводятся собеседования с выпускниками, которые могут помочь в пограничных ситуациях. [114] Один консультант предположил, что если собеседование предлагается программой приема в колледж, то оно не является на самом деле необязательным, а должно рассматриваться как требование, то есть неявка на такое собеседование может нанести ущерб шансам студента на поступление. [12] Другой предположил, что студент должен попытаться пройти собеседование, даже если оно не является обязательным, поскольку это может помочь «проявить сильные стороны характера», которые могут не проявиться в оценках в стенограммах средней школы. [100] В нескольких отчетах отмечалось, что большинство школ Лиги плюща отказались от требования собеседования, но если есть возможность для собеседования, даже с выпускником колледжа, то это хорошая идея, так как непрохождение собеседования сигнализирует об отсутствии интереса к школе. [12] [114] Знание колледжа может быть полезным во время собеседования, так как абитуриент может сказать что-то конкретное о школе, или профессоре, который там преподает, или предмете или возможностях стажировки, так как это показывает искренний интерес. [115] [114] Собеседования (если они предлагаются) могут быть более важным фактором в небольших колледжах гуманитарных наук:
Наш совет: если вам предлагают собеседование, студент должен его принять... И он должен одеться так, как будто он идет на ужин к бабушке с дедушкой. Самый большой faux pax заключается в неподходящей одежде для обоих полов. Тонкие бретельки, расстегивающиеся пуговицы. Для мальчиков — мятая футболка... Если вы смотрите в зеркало и думаете, что хорошо выглядите, переоденьтесь. Это не свидание.
- Мамлет и ВанДеВельде [78]
Один из них предположил, что целью подготовки к собеседованию должно быть представление себя как человека, «комфортно ведущего спонтанную беседу», и умение говорить об интересах, не создавая впечатления, что ответы были подготовлены заранее, и предположил, что важно демонстрировать интеллектуальную страсть и любовь к обучению с глубоким волнением, а также демонстрировать «социальную зрелость» с чувствительностью, сочувствием к другим, отличным от себя, и заботой о проблемах, выходящих за рамки личных карьерных амбиций. [116] Кандидаты должны иметь отношение не к тому, что может предложить колледж, а к тому, что студент может предложить колледжу, избегать задавать вопросы о фактах, на которые лучше ответить в другом месте, и демонстрировать открытость новым идеям, способность работать в сотрудничестве с другими, амбициозность и заботу о других. [117] Интервьюируемые должны быть готовы к иногда провокационным вопросам, чтобы проверить социальную чувствительность; если интервьюер задает «наводящий или наводящий вопрос», кандидат должен ответить смехом, вежливо не соглашаясь с точкой зрения, и продолжать пытаться наслаждаться разговором с интервьюером. [118] Другой консультант предположил, что студенты должны быть готовы ответить на вопрос « Какова ваша самая большая неудача на собеседовании?». [119] Кандидаты должны избегать звучания ехидного, раздраженного, презрительного и избегать описания себя как униженного, скучающего, подавленного, злого, застенчивого, заторможенного, встревоженного, испуганного и разочарованного, [120] и должны быть оптимистичны, но не навязывать свои услуги. [120] В другом отчете говорилось, что застенчивые или робкие кандидаты находятся в невыгодном положении. [121] Другой консультант предложил, чтобы студент попытался найти общий язык с интервьюером и затем отправить краткое письмо с ответом. [24]
Из-за пандемии коронавируса колледжи начали предлагать собеседования с помощью платформ видеоконференций, таких как Zoom. [122]
Существуют разные мнения о важности эссе для колледжа . Общее мнение таково, что эссе менее важно, чем оценки и результаты тестов, но в некоторых случаях эссе может иметь значение, [12] часто в колледжах с высоким уровнем отбора, где они могут «сделать или провалить ваше заявление». [123] Было одно сообщение о том, что эссе становятся все более важными как способ оценки потенциала студента [123] и что эссе вытеснили личные интервью в качестве основного способа оценки характера студента.
В Общем заявлении требуется, чтобы личные заявления были длиной от 250 до 650 слов. [124] Хотя абитуриенты могут стремиться достичь лимита слов, сотрудники приемной комиссии колледжей подчеркивают, что самая важная часть — это оттачивание и переписывание:
Писать легко; переписывать сложно. А эссе заслуживают того, чтобы их переписывали несколько раз. Многие дети думают, что цель — написать о чем-то, что произведет впечатление на приемную комиссию. Отчасти это правда, но то, что впечатляет приемную комиссию, — это эссе, которое передает что-то положительное об абитуриенте; это позволяет комиссии узнать ребенка хотя бы немного по этим нескольким листкам бумаги. Эссе — это возможность представить другую точку зрения на абитуриента, причина принять ребенка. Это возможность, которую нельзя упускать. [12]
Советники предлагают, чтобы эссе было кратким, честным (без приукрашивания), связным, нескучным, [22] точным и визуально вызывающим. Эссе должно раскрывать симпатичного [22] и умного человека. Оно должно подходить к юмору и спорным темам с осторожностью и балансом. [125] Другие советы включают в себя избегание жаргона или сокращений, чрезмерно эмоциональных призывов, ненормативной лексики или текстовых разговоров (пример: текстовые разговоры Schools H8 2 C), или артистизма (например, поэзия в заявке) [22] или самонадеянности. [115]
Бывший консультант по вопросам профориентации для студентов в Андовере и ответственный за прием в колледж Дональд Данбар предположил, что эссе должны подчеркивать личный характер и демонстрировать интеллектуальное любопытство, зрелость, социальную совесть, заботу об обществе, терпимость и инклюзивность. [126] Он советует не просто «быть собой», но и показывать «лучшее себя». [127] Данбар также утверждает, что демонстрация участия в занятиях предполагает «готовность выйти за рамки эгоизма» и демонстрирует энтузиазм к обучению. [128] Алан Гелб предполагает, что единственное «табу» — это «бесстыдная самореклама». [129] Темы, которых следует избегать [ по мнению кого? ] включают опыт няни, домашних животных, встречи с запрещенными наркотиками или алкоголем или преступную деятельность, [130] оправдания для объяснения низкой оценки, [130] истории о бывшем доме или старшем брате или сестре, [131] простое перечисление достижений, [130] выражение благодарности за то, что вас выбрали в качестве лидера, разговоры о «курсе лидерства в дикой природе», [132] общие жалобы или нытье, [130] расизм или сексизм или неуважение к группам людей, [130] дурной вкус или сквернословие или вульгарность или туалетный юмор, [130] ранний опыт любви или секса, [130] критика или неуважение к родителям, [130] рассказывание только анекдотов, [130] чрезмерное хвастовство или слишком много случаев использования местоимения «я», [130] [133] личная информация о здоровье вас самих или друга или члена семьи, [130] и копирование и вставка курсовой работы в форме эссе [130] например, о глобальном потеплении или европейском долговом кризисе. Кандидаты должны воздерживаться от выражения мнений слишком резко, как будто невозможны никакие встречные мнения. [130] Тема должна быть чем-то, что волнует заявителя, [134] и должна демонстрировать лидерство в смысле «утверждения себя, чтобы помочь другим добиться большего успеха». По словам Данбара, лидерство не обязательно заключается в том, чтобы быть ответственным, например, быть капитаном команды или президентом школы. [135] Кандидаты должны представлять широкую перспективу и избегать упрощенных слов, таких как никогда , всегда , только или никто , которые предполагают узкое мышление. [136]Данбар посоветовал не писать стандартную формулу эссе «расскажи им то, что ты им сказал», а сделать что-то другое, интересное и захватывающее. [137]
Бывший директор приемной комиссии Мишель Эрнандес согласилась и предположила, что лучшими темами для эссе были бы истории из жизни с трогательными подробностями, в которых автор показывает , а не рассказывает . [138] Она предложила, чтобы студент показал свое эссе грамотному другу и спросил, примут ли они этого человека в колледж. [138] Она рекомендовала абитуриентам не пытаться выдать себя за «благополучного ребенка из хорошей семьи», а преуменьшать родительский статус. [139] Консультанты Мамлет и ВанДеВелде предлагают студентам активно пытаться объяснить необычную оценку, например, низкую оценку по основному курсу. [140] Существуют онлайн-базы данных, которые помогут студентам писать убедительные эссе. [141]
Многие колледжи просят рекомендации учителей, как правило, от учителей одиннадцатого или двенадцатого класса основных курсов, которые хорошо знают студента. Рекомендация консультанта также часто запрашивается. В одном отчете говорилось, что наличие более четырех рекомендаций было ошибкой, поскольку «толстый файл» указывал на «толстого студента» для персонала приемной комиссии. [22] Рекомендации учителей становятся менее важными в качестве меры рейтинга, согласно одному отчету. [123] Кроме того, несколько колледжей просят рекомендательные письма от родителей, чтобы описать своего ребенка:
Можно подумать, что они только и делают, что хвастаются... Но родители действительно попадают в точку. Они действительно добираются до сути того, чем занимается их дочь, так, как мы не можем этого сделать нигде больше.
— Деб Шейвер, директор приемной комиссии колледжа Смита [142]
Советники советуют абитуриентам соблюдать сроки, [143] [144] [79] тратить время на изучение колледжей, [143] быть открытыми, [145] получать удовольствие, [145] сообщать, что «находит отклик» у абитуриента в конкретной школе, [146] не влюбляться в один или два колледжа, [147] точно следовать указаниям [79] и обязательно нажимать кнопку «отправить». [115] Грубость по отношению к сотрудникам, притворный энтузиазм и претенциозность — вот другие причины, по которым отталкивают кандидатов, о которых сообщают сотрудники приемных комиссий. [79] Среди консультантов и советников существует прочное согласие в том, что начинать поиск колледжа как можно раньше крайне важно. Один рекомендует начинать как можно раньше в двенадцатом классе; [145] другой предполагает, что даже это слишком поздно, и что процесс должен начинаться в одиннадцатом классе и летом перед двенадцатым классом. [146] И источники предполагают, что студенты, которые начинают процесс раньше, как правило, получают больше писем о зачислении. [143] Еще одним преимуществом раннего начала является то, что заявления можно будет проверить на наличие ошибок. [146] Консультанты предлагают отправлять электронные письма конкретным лицам в приемной комиссии, а не в общий почтовый ящик. [115] Консультанты предлагают, чтобы абитуриенты, отправляющие заявления на бумаге, позаботились о том, чтобы почерк был разборчивым, особенно адреса электронной почты. [115] Консультанты советуют, чтобы ошибки или изменения были объяснены где-то в заявлении; например, консультант из колледжа Гриннелл предположил, что запись не обязательно должна быть идеальной, но должно быть «объяснение любой существенной ошибки». [115] [147] Консультанты предлагают, чтобы абитуриенты «признавали любое плохое поведение», такое как отстранение, поскольку школы «обязаны сообщать о них», и предлагают, чтобы человек «принял на себя ответственность и показал раскаяние за «извлеченные уроки», согласно одной точке зрения. [115] [148] Дисциплинарные меры обычно сообщаются колледжам средней школой как нечто само собой разумеющееся. Консультанты предлагают, чтобы заявление помогло студенту позиционировать себя, чтобы создать уникальную картину. [147] По словам одного консультанта, полезно, если человек знает себя, потому что это позволяет абитуриенту эффективно общаться с потенциальной школой. [146] Отчет в The New York Timesв 2016 году предположил, что некоторые университеты рассматривают возможность изменения правил приема, чтобы сделать их более инклюзивными для менее обеспеченных абитуриентов, уделять меньше внимания стандартизированным тестам и результатам AP и уделять больше внимания определению того, «какие проекты студентов по общественному служению являются искренними, а какие — просто показушностью»; в отчете говорилось, что правила приема в колледжи часто «назывались виновниками нехватки сна, тревожности и депрессии среди студентов». [149] [150]
Иностранные студенты составляют большой и растущий процент абитуриентов американских университетов. [151] По словам директора по консультированию Andover Шона Логана, количество заявлений в американские университеты от иностранных студентов резко возросло за последнее десятилетие. [152] Международные заявления, как правило, похожи на внутренние, но с дополнительными сложностями. Большинство иностранных абитуриентов не получают средний балл или стенограмму от своей школы. [153] Большинство из них обычно не сдают экзамены SAT или ACT, поэтому их необходимо организовать. Большинство американских университетов с радостью принимают международные квалификации, такие как International Baccalaureate и A Levels , [154] хотя часто абитуриент сам должен уточнить значение этих квалификаций. [155] Неносителей английского языка могут попросить предоставить квалификации по английскому языку, такие как баллы TOEFL или IELTS . Если университет требует или предлагает собеседование, его обычно можно провести по телефону или с выпускниками, проживающими в стране абитуриента. [156] [157] Иностранным абитуриентам часто приходится справляться с более высокой платой за обучение и меньшей доступной финансовой помощью, хотя это значительно варьируется в зависимости от колледжа. Кроме того, иностранные абитуриенты также должны подать заявление на получение студенческой визы, что может быть сложным и длительным процессом. [158]
Сотрудники приемной комиссии колледжей обычно стремятся сформировать разносторонний класс и ищут студентов, которые будут дополнять друг друга. Следовательно, многие школы ищут студентов, которые увлечены и преуспевают в определенных вещах, и кандидатов, которые соответствуют определенным институциональным потребностям, а не «разносторонне развитых детей». [159]
Колледжи ищут... разносторонний класс. Колледжи собирают свой входящий класс как мозаику: несколько великих ученых для каждого академического факультета; несколько спортсменов; несколько музыкантов, танцоров и театральных звезд; несколько для расового и экономического разнообразия; несколько потенциальных лидеров клубов и т. д. Колледжи хотят ребенка, который предан чему-то и преуспевает в чем-то. Слово, которое они чаще всего используют, — страсть.
— Стив Коэн в The Washington Post , 2011 [12]
Колледжи хотят видеть своих студентов такими, которые своими действиями демонстрируют способность видеть мир, который больше их самих, и взаимодействовать с ним.
- Робин Мамлет и Кристин Вандевельде, 2011 г. [160]
Институциональные потребности включают спорт и музыку, а также географическое, культурное, расовое и социально-экономическое разнообразие ( получатели гранта Пелла , студенты первого поколения).
Некоторые школы, особенно государственные университеты, будут использовать критерии приема, которые почти полностью шаблонны в определенных аспектах приема. Например, они могут быть обязаны по закону принимать минимальное количество студентов из штата или гарантировать прием студентам, окончившим лучшие 6% своего класса средней школы, или гарантировать прием выпускникам. Однако многие приемы производятся на основе субъективных суждений относительно «пригодности» студента для учреждения. [161]
Приемные комиссии должны прочитать тысячи заявлений, каждое из которых включает стенограммы, рекомендательные письма и само заявление. [162] В 2009 году среднестатистический сотрудник приемной комиссии был ответственен за анализ 514 заявлений, и со временем сотрудники отметили тенденцию к росту числа заявлений, которые они должны прочитать. [123] На чтение типичного заявления в колледж отводится всего около 25 минут, включая три-пять минут на личное эссе, если оно будет прочитано. [163]
Более крупные приемные комиссии будут иметь специалистов, назначенных для охвата различных регионов, и отдельные сотрудники могут выступать в качестве связующего звена для регионального набора средних школ, развивая глубокое понимание их учебной программы и строгости. Чтение и предварительное решение о приеме/отказе могут быть разделены на комитеты рецензентов, а затем пограничные кандидаты обсуждаются более коллективно. Некоторые приемные комиссии используют систему подсчета баллов, чтобы нормализовать множество абитуриентов. Критерии включают стандартизированные результаты тестов (обычно ACT и/или SAT ), подготовительные курсы колледжа, оценки (как показано в стенограмме средней школы ), прочность учебной программы, классный рейтинг, степень внеклассной вовлеченности и лидерский потенциал. [123] Сочетание этих факторов может использоваться для получения академического индекса . [164] Например, в Дартмутском колледже данные поступают в основную карту для каждого заявления, что приводит к готовому листу , где рецензенты суммируют заявления; затем проводится первоначальный отбор: лучшие заявки направляются непосредственно директору по приему для одобрения, а не очень удачные — другому директору. [165] В Дартмуте используется «A» для принятия, «R» для отклонения, «P» для возможного, а «P+» и «P-» являются вариантами. [165] Комитет может потратить неделю на заявки категории «P», из которых они принимают только около шестой части. [165]
Многие колледжи также полагаются на личные эссе, написанные абитуриентом, и рекомендательные письма, написанные учителями абитуриента и консультантом по вопросам профессиональной ориентации . Одно из главных преимуществ эссе заключается в его способности дополнительно дифференцировать студентов, которые имеют идеальные или почти идеальные оценки и результаты тестов. Учреждения придают разный вес этим критериям: например, школы «тест по выбору» не требуют или даже не принимают SAT для поступления. [166] Некоторые факторы находятся вне контроля студента, такие как потребность колледжа в данном году в разнообразии , преемниках или спортивном наборе . [147]
Некоторые колледжи нанимают экспертов по статистике, известных как «консультанты по зачислению», чтобы помочь им предсказать зачисление путем разработки компьютерных моделей для отбора абитуриентов таким образом, чтобы максимизировать доходность и процент зачисления. [167] Некоторые из этих моделей учитывают такие факторы, как «почтовый индекс, вероисповедание, основные и внеклассные интересы абитуриента, а также успеваемость». Некоторые колледжи извлекают информацию из федеральной формы финансовой помощи FAFSA , включая названия других школ, в которые подает заявление абитуриент. [167]
Академическая успеваемость в старшей школе, как правило, является единственным наиболее важным фактором для поступления. [147] Поддержание высоких оценок особенно важно для осеннего семестра двенадцатого класса. [101] [123] Академическая успеваемость по основным курсам особенно важна. [168] Идеальная академическая успеваемость — это все более высокие оценки по курсам прогрессирующей сложности. [169] Оценки за девятый класс, как правило, не имеют большого значения, [98] но тенденции важны — тенденция к росту оценок была положительным фактором, а снижение — отрицательным. [170] Государственные университеты, скорее всего, оценивают абитуриентов только на основе оценок и результатов тестов, в то время как частные университеты, как правило, более «целостны» и учитывают другие показатели. [171]
Колледжи также оценивают кандидатов, проверяя, насколько успешно студент использовал то, что могла предложить средняя школа. [172] [173] Самые сильные кандидаты будут брошены вызов наиболее требовательным курсам, которые может предложить их школа. Там, где предлагаются курсы AP, наличие высокого среднего балла, основанного на хороших оценках на курсах уровня AP или курсах с отличием, будет рассматриваться благоприятно, [98] но отказ от сложного курса будет рассматриваться отрицательно. [174]
Приемная комиссия колледжа обычно достаточно хорошо знает школы, чтобы понимать, что не все школы предлагают курсы уровня AP, поэтому кандидаты из этих школ не оказываются в невыгодном положении. С другой стороны, приемная комиссия будет иметь профиль средней школы и учитывать такие данные, как предложения учебных программ, демографические данные и распределение оценок в средней школе. [147]
Они читаются вместе с академической записью средней школы, но их важность варьируется от школы к школе. [2] [78] В некоторых школах тесты необязательны, и абитуриентам не нужно предоставлять результаты. Школы обычно публикуют информацию о диапазоне баллов из своего пула кандидатов, а также пула принятых студентов, чтобы абитуриенты знали свой профиль студента. Некоторые школы будут рассматривать результаты супербаллов или супербаллов , когда абитуриент сдавал SAT несколько раз, объединяя наивысший балл из разных подразделов теста, [175] [176] хотя супербаллы редко используются для ACT [177] из-за сложности обработки пяти отдельных округленных чисел. [178]
Это может быть важным фактором в некоторых ситуациях, иногда «движущим фактором», [152], поскольку колледж может с большей вероятностью сказать «да» студенту, который, скорее всего, поступит. Соответственно, рекомендуется узнать о школах, в которые подаются заявления, и «соответствующим образом подгонять каждое заявление». [101] Посещения колледжей (включая ночные), [179] собеседования, посещение дней ярмарки колледжей, [179] комментарии в эссе, общение с преподавателями колледжа, ответы на электронные письма и их открытие, [179] [180] место положения колледжа в форме FAFSA или его позиция в FAFSA , [81] [82] [83] [181] и другие признаки заинтересованности могут быть фактором для многих колледжей, обеспокоенных своей доходностью — процентом студентов, которые принимают предложение о зачислении. [22] [167] По словам директора по консультированию колледжей Андовера Шона Логана, важно иметь многочисленные точки контакта с колледжами, чтобы продемонстрировать продемонстрированный интерес: посещение, телефонный контакт, электронная почта, посещение веб-сайтов (включая количество кликов, а также продолжительность времени на сайте), включал ли визит в колледж экскурсию и интервью, и было ли проведено рекомендованное колледжем личное интервью за пределами кампуса. [152] Такие школы, как Коннектикутский колледж и Университет Эмори, были признаны «популяризаторами игры в доходность», отказывая хорошо подготовленным студентам, которые не проявили большого реального интереса к посещению, в качестве способа повышения их баллов доходности. [167] Один из лучших учеников средней школы был внесен в список ожидания в «вероятном» колледже [182] за проявление отсутствия интереса:
Мы предположили, что они не придут, потому что у нас не было с ними большого контакта. Мы знаем, что они, вероятно, используют нас в качестве резерва, и они не сделали ничего, чтобы показать искренний интерес, поэтому мы решили добавить их в список ожидания.
— Директор консультационного центра колледжа Андовер Шон Логан, вспоминая комментарий директора приемной комиссии колледжа. [152]
В одном из отчетов говорилось, что колледжи ищут студентов, которые будут активно участвовать в жизни кампуса, а не проводить каждый день за учебой в одиночестве. [183] В результате они ищут рекомендации от преподавателей, которые предполагают активное участие. [184]
Сотрудники приемной комиссии часто пытаются отсеять трудных людей. [185] По словам Данбара, многие колледжи «боятся агрессии». Он рекомендует избегать «жесткого юмора» и признаков сильных эмоций, гнева или агрессии. [185] Оценщики приемной комиссии ищут сигналы, которые могут указывать на трудного человека, такие как неуважительная критика других и доказательства злоупотребления психоактивными веществами . [185]
Мишель Эрнандес предположила, что почти все эссе для поступления были слабыми, шаблонными и «не стоящими чтения». [138] Сотрудники получают тысячи эссе и должны продираться через большинство из них. [186] Когда она работала директором приемной комиссии в Дартмуте, она заметила, что большинство эссе читались всего три минуты. [138] Некоторые слишком распространенные типы эссе были эссе «внешних границ» о том, как человек открыл в себе внутреннюю силу во время похода по крутым горам, или эссе «общественная работа» о том, как студент обнаружил, работая среди обездоленных людей, что «все люди одинаковы». [138] Сотрудники приемной комиссии стремятся узнать, как человек думает, что он за человек и уровень его интеллектуальных возможностей. [138]
Обычно заявители, подающие заявки на обычное решение, уведомляются в последние две недели марта, а заявители на раннее решение или раннее действие уведомляются ближе к концу декабря (но уведомления о раннем решении II обычно приходят в феврале). Уведомление о решении школы — это либо принятие, либо отклонение (отклонение), либо лист ожидания, либо отсрочка. Уведомления в виде онлайн-обновления статуса на портале подачи заявок в отдельные колледжи становятся все более распространенными, хотя некоторые школы все еще отправляют уведомления по электронной почте или обычной почте (в этом случае «толстый» конверт обычно означает принятие, тогда как «тонкий» конверт обычно означает отклонение или лист ожидания).
Письма о зачислении обычно требуют от принятого студента поддерживать хорошие оценки и хорошее поведение до зачисления. Преподаватели и консультанты колледжей для старшеклассников советуют студентам не допускать « сениорита ». Школы отменяют зачисление, если студенты были нечестны в своем заявлении, [202] [203] [204] вели себя таким образом, который считается несовместимым с ценностями школы, [205] [206] или не прислушивались к предупреждениям о плохой успеваемости; например, сто абитуриентов средней школы, принятых в Техасский христианский университет , чьи оценки резко упали весной их двенадцатого класса как симптом сеньорита, получили так называемые письма «страха перед Богом» от декана приемной комиссии, в которых их просили объясниться и угрожали отменить предложения о зачислении. [207]
Принятые студенты также могут получить финансовую помощь, и уведомление об этом делается примерно в то же время. Студенты, которые недовольны предложением о помощи, могут подать апелляцию с просьбой улучшить предложение. [74] [87]
Иностранным студентам, которые были приняты, необходимо будет заполнить необходимые документы для получения визы (например, форму I-20 ). [38]
В письмах об отказе от большинства школ будет указано, что апелляционной процедуры не предусмотрено, но во многих школах, особенно в государственных университетах, таких как Калифорнийский университет , существует официальная апелляционная процедура, требующая от апеллянта «новой и убедительной» информации. [208] [209]
Около половины школ используют лист ожидания, особенно те, которые принимают менее половины всех заявлений. [8] [9] [30] [210] Школы используют лист ожидания как инструмент управления зачислением, поскольку они не уверены, сколько из их первоначальных абитуриентов будут зачислены, [13] [211] но точная реализация сильно различается в разных колледжах. Некоторые школы помещают большое количество в лист ожидания (относительно размера набора класса), хотя это ставит многих студентов, занесенных в лист ожидания, в «подвешенное состояние» и дает большинству из них только ложную надежду, [212] «базовый эквивалент чистилища». [213] При численности класса всего около 2500 человек Пенсильванский университет поместил 3535 абитуриентов в свой список ожидания на класс 2022 года (из которых 2327 остались в списке ожидания), но принял только 9. [214] В том же году Тулейн поместил более 10 000 абитуриентов в свой список ожидания, но принял только 2. [215] Напротив, Университет Орегона с численностью класса 4000 человек предложил статус списка ожидания только 264 и принял 69 из них. [216] Однако многие школы теряют небольшое количество принятых студентов из-за явления, иногда называемого летним таянием : [217] [218] студенты, даже те, кто внес депозит, не появятся осенью, и этот «процент таяния» может достигать 5–10 % от числа лиц, внесших депозит.
Процесс приема в колледжи — это сложный танец спроса и предложения. И этой весной многие учреждения приняли меньше абитуриентов и поместили больше в листы ожидания, пока в течение следующих нескольких недель не станет ясно, сколько осталось мест.
— Жак Стейнберг в The New York Times , апрель 2010 г. [211]
В то время как большинство поступлений в колледжи предполагают подачу заявлений учащимися старших классов, переводные поступления также важны. Оценки процента студентов колледжей, которые переводятся, варьируются от 20% [220] до 33% [221] и до 60% [222] , при этом консенсусная позиция составляет около трети студентов колледжей, переходящих в колледж, и есть много признаков того, что активность переводов увеличивается. [222] В одном отчете говорится, что почти половина всех студентов бакалавриата в стране посещали общественные колледжи. [223] Освещение в СМИ переводов студентов, как правило, меньше, чем освещение перехода из средней школы в колледж. Обычный путь перевода — это переход студентов из двухгодичных общественных колледжей в четырехгодичные учреждения, хотя существует значительный переход между четырехгодичными учреждениями. [224] Причины перевода включают недовольство жизнью в кампусе, стоимостью, а также выбором курса и степени. [224] Не существует единых национальных правил для переводов, и требования различаются в зависимости от колледжа. [225] Многие общественные колледжи имеют соглашения о сотрудничестве с четырехлетними школами, особенно флагманскими государственными университетами, так что такие вопросы, как перевод кредитов, решаются надлежащим образом. Есть признаки того, что многие частные колледжи более активно ищут кандидатов на перевод. [222] Тем не менее, перевод может быть сложным; в прошлом переводных студентов описывали как «академических кочевников». [226]
Избирательные школы (особенно высокоизбирательные школы, такие как в Лиге плюща) получили много критики относительно расового равенства, важности, придаваемой престижу или рейтингу колледжей, «целостного» приема и факторов, определяющих прием. Эти проблемы затрагивают небольшой процент абитуриентов колледжей, так как примерно 3% абитуриентов колледжей поступят в колледж, принимающий менее половины своих абитуриентов. [228]
Критерии отбора в высокорейтинговые колледжи могут не иметь большого значения, поскольку поступление в эти школы может не повлиять на дальнейшую успеваемость. [228] [229] Хотя выпускники более избирательных колледжей зарабатывают больше, это, скорее всего, корреляция, поскольку студенты, посещающие эти школы, зарабатывают столько же, сколько студенты сопоставимых способностей, посещающие менее избирательные школы.
Колледжи расширили охват, чтобы привлечь абитуриентов, которые исторически были недостаточно представлены в их пуле абитуриентов и принятых классах, например, абитуриентов из малообеспеченных районов (которые могут не получить должной поддержки от знающих консультантов по поступлению в колледж) и абитуриентов, являющихся студентами колледжей первого поколения, что вызывает большую критику со стороны антипозитивных движений . [ необходима ссылка ]
В 2018 году Министерство юстиции провело расследование относительно того, нарушали ли колледжи, практикующие ранний прием, антимонопольное законодательство, делясь информацией о претендентах. [230] Дело «Студенты за справедливый прием» против президента и членов Гарвардского колледжа было передано в суд, в котором утверждалось, что расово-ориентированная практика приема в Гарварде дискриминирует азиатов, и снова выносило позитивную дискриминацию в контексте приема в колледж на юридическую арену. В 2019 году произошел громкий скандал с приемом , в ходе которого состоятельные родители использовали несправедливые методы, чтобы устроить своих детей в конкурентоспособные школы, включая списывание на стандартизированных тестах, а также взятки тренерам колледжей и сотрудникам приемной комиссии. [231]
В то время как многие «элитные» колледжи намерены улучшить социально-экономическое разнообразие, принимая более бедных студентов, у них могут быть экономические стимулы не делать этого. Колледжи мотивированы принимать студентов, которые могут оплатить полную стоимость обучения без помощи. Кроме того, рейтинги колледжей, которые оказывают влияние на студентов, подающих заявки каждый год, наказывают за низкие средние баллы стандартизированных тестов; поэтому колледжи принимают студентов с более высокими баллами, [233] которые, как правило, также и богаче. [234] [235]
Более обеспеченные абитуриенты также получают другие преимущества, такие как курсы подготовки к экзаменам, частные школы, международные поездки и внеклассные мероприятия, такие как спорт и музыка. [236]
Многие университеты предпочитают оценивать абитуриентов на основе субъективных факторов, таких как вступительное эссе или рекомендательные письма. Это стало источником разногласий, поскольку критики утверждали, что колледжам не хватает полномочий и знаний, чтобы судить студентов по личным характеристикам, и что старшеклассники не должны думать, что неудача в поступлении является критикой их личности. Критики также утверждают, что целостный прием призван оправдать отбор, который в противном случае кажется случайным, [237] или иным образом предвзятым по отношению к богатству и расе. [238] [239]
Взвешивание определенных черт личности при анализе студента также стало предметом дебатов. Например, многие высокорейтинговые школы заявляют, что они высоко ценят лидерские качества. Чтобы изобразить «лидерство», студенты могут чувствовать необходимость собирать политические позиции, не задумываясь о том, действительно ли они заинтересованы в этих ролях. [240] [241] Кроме того, по словам Хелен Вендлер , бывшего профессора Гарварда , акцент Гарварда на таких качествах, как лидерство, служение и научный интерес, вряд ли привлечет будущих художников и писателей. [242]
доля студентов, сдающих вступительные экзамены в колледжи США в Великобритании, увеличилась на треть в прошлом году по сравнению с
опыт поступления ... статистика/анализ данных ... управление высшим образованием ... маркетинг/связи с общественностью
консультанты, но также и рекрутеры. Они используют маркетинговые приемы, но многие не любят использовать слово на букву «м».
но приемные комиссии колледжей обычно попадают в возрастную группу от 30 до 40 лет
рост расходов... влияние Интернета... социальные сети, такие как Facebook или YouTube, которые приемным комиссиям необходимо освоить.
вы учитесь в старших классах, то этой зимой или весной вас, скорее всего, завалят глянцевыми книгами и скользкими брошюрами.
университет Эмори намеренно сообщал ложные данные о студентах рейтинговым журналам более десяти лет.
из извращенных аспектов рейтингов является то, что подготовка вдумчивых, красноречивых молодых людей и женщин, которые умеют убедительно писать и критически мыслить, не поднимет рейтинг школы даже на одну позицию.
Perversion – ... Рейтинги колледжей US News & World Report не ... награждают недостатками за недоступность.
Рейтинги US News не измеряют, насколько хорошо учатся студенты;
рейтинги колледжей и университетов бакалавриата, составляемые US News and World Report, вызывают негативные мнения среди профессионалов, которые наиболее тесно работают со студентами и их семьями.
{{cite web}}: Отсутствует или пусто |title=( помощь ) [ отсутствует заголовок ]Скидки в высшем образовании начались в 1970-х годах, когда сотрудники приемных комиссий колледжей скопировали системы ценообразования, используемые авиакомпаниями и другими предприятиями. Подход взимать столько, сколько люди готовы заплатить, был новым в академии.
плата за обучение в общественном колледже резко выросла на 8,7%, это все еще выгодная сделка: всего около 3000 долларов в год за обучение в очной форме.
Издание 2012 года; разные авторы и рейтинги; страницы 19, 20, 30, 62, 63, 68–70, 78, 84, 86, 88, другие
{{cite news}}: CS1 maint: multiple names: authors list (link)According to Gandara and Lopez (1998), SAT scores will be weighted anywhere from "almost not at all" to "heavily" in the admission decision, depending upon the college or university.
Если бы два заявителя на бумаге имели одинаковый академический уровень и оба проходили собеседование в престижной школе, общительный, уверенный в себе кандидат, скорее всего, был бы воспринят более благосклонно, чем робкий и застенчивый.
вашего эссе для поступления в колледж вам будет предложено написать 500 безупречных слов... Насколько я понимаю, единственное табу — это бесстыдная самореклама.
{{cite news}}: |author=имеет общее название ( помощь ){{cite news}}: |author=имеет общее название ( помощь )о «супербалле»: в большинстве колледжей члены приемной комиссии смотрят на лучшую комбинацию баллов.
Даже многие школы, которые «отказались» от Score Choice, предположили, что они продолжат «супероценивать» результаты тестов студентов (т. е. брать наивысший балл по разделам из каждого теста и объединять их).[ мертвая ссылка ]
школ оценивают и ACT, и SAT. Хотя многие школы так делают, гораздо больше школ оценивают SAT, чем ACT.
получают супер-оценку ACT, потому что им придется работать с пятью отдельными числами, включая составное, которое часто округлялось вверх или вниз
, готовящиеся к поступлению в колледж, будьте осторожны: ... плохие оценки ... ваш университет вскоре может пригрозить аннулировать ваше зачисление
Общественные колледжи принимают почти половину студентов бакалавриата в США.
