Arrowsmith School — частная школа в Торонто , Онтарио , для детей с 1 по 12 класс с трудностями в обучении (также называемыми «особыми трудностями в обучении»). [1] Первоначальная Arrowsmith School была основана в Торонто в 1980 году Барбарой Эрроусмит Янг . Второе отделение было открыто в мае 2005 года в Питерборо , Онтарио. Eaton Arrowsmith School, которая создана по образцу школы в Торонто и основана Говардом Итоном, была открыта в 2005 году в Ванкувере , Британская Колумбия, с двумя дополнительными филиалами, открытыми в Канаде и одним в Соединенных Штатах в период с 2009 по 2014 год.
Методология школы, известная как Программа Эрроусмит , была основана Эрроусмит Янг в 1978 году на основе упражнений, которые она начала разрабатывать для себя в 1977 году и которые, как она заявила, позволили ей преодолеть собственные серьезные трудности в обучении. Ее собственная борьба с трудностями в обучении и обоснование ее программы описаны в ее книге 2012 года « Женщина, которая изменила свой мозг» . По словам Эрроусмит Янг, ее методология основана на исследовании принципа нейропластичности , который предполагает, что мозг динамичен и постоянно перестраивается. [2] Программа была включена в другие государственные и частные школы в Канаде, Соединенных Штатах, Австралии и Новой Зеландии, [3] но вызвала скептицизм и критику со стороны нескольких когнитивных психологов и нейробиологов . [4]
Барбара Эрроусмит Янг и ее тогдашний муж Джошуа Коэн основали оригинальную школу в Торонто в 1980 году для обучения детей с ограниченными возможностями обучения, используя программу и упражнения, которые Эрроусмит Янг начала разрабатывать для себя в 1978 году и которые, как она утверждала, позволили ей преодолеть собственные серьезные трудности в обучении. [5] Оригинальная школа располагалась в арендованном здании на Йорквилл-авеню. Согласно автобиографическому отчету Эрроусмит Янг в ее книге 2012 года « Женщина, которая изменила ее мозг» , она использовала свое второе имя для школы в честь своей бабушки по отцовской линии (урожденной Луи Мэй Эрроусмит в 1883 году), которая в юности была одним из первых поселенцев Крестона , Британская Колумбия . Школа в Торонто постепенно расширялась, и в 1991 году она и Коэн решили открыть вторую школу в Бруклине, Нью-Йорк, и свернуть школу в Торонто. Однако к 1994 году школа в Нью-Йорке закрылась, а брак Эрроусмит Янг и Коэна распался. Она вернулась в Торонто и вновь открыла школу там, на этот раз в арендованном здании на улице Йонг-стрит [2].
В конце концов школа переехала в свое нынешнее место, переоборудованный дом на Сент-Клер-авеню в районе Форест-Хилл в Торонто. [6] Барбара Эрроусмит Янг остается ее директором и владельцем, как и второго, меньшего филиала в Питерборо, Онтарио, который открылся в 2005 году. [3] Оба филиала увидели рост числа студентов из-за пределов Канады после тура Эрроусмит Янг в 2012 году в Новую Зеландию, Австралию и Великобританию для продвижения ее книги «Женщина, которая изменила ее мозг» . В октябре 2012 года иностранные студенты составляли около трети студенческого населения филиала в Питерборо (семь из Австралии, один студент из Объединенных Арабских Эмиратов и один из Соединенных Штатов). [7]
В 2005 году Говард Итон открыл школу Eaton Arrowsmith в Ванкувере , которая была создана по образцу школы Arrowsmith в Торонто. Впоследствии школа Eaton Arrowsmith открыла дополнительные филиалы в Британской Колумбии в Виктории в 2009 году и в Уайт-Роке в 2012 году. [8] Затем Итон открыл филиал в Соединенных Штатах в Редмонде, штат Вашингтон , Eaton Arrowsmith Academy, который открылся в сентябре 2014 года. [9] Итон является владельцем и директором всех четырех школ Eaton Arrowsmith.
Студенты дневного отделения, составляющие ядро студенчества школы в Торонто, следуют учебной программе, которая посвящает два периода школьного дня математике и английскому языку, единственным двум академическим предметам, преподаваемым в школе. Оставшееся время (шесть периодов в день) они тратят на выполнение когнитивных реабилитационных упражнений, известных как программа Эрроусмита. [4] [10]
В 2009 году в школе было 75 учеников (с 1 по 12 классы ), зачисленных на программу полного дня. Также есть программы неполного дня для детей и взрослых. Ежегодная плата за обучение в школе для студентов полного дня составляет 30 000 долларов . [11]
Программа Arrowsmith ( зарегистрированная торговая марка ) относится к методологии школы Arrowsmith, которая также доступна по лицензии для учащихся некоторых государственных и частных школ в Канаде, США, Австралии и Новой Зеландии. [12] В общей сложности более 65 школ в этих четырех странах используют эту программу. [13] Согласно официальному сайту школы Arrowsmith, программа может использоваться детьми и взрослыми с трудностями в обучении, такими как дислексия , дискалькулия и дисграфия, которые имеют по крайней мере средний уровень интеллекта , но она не подходит для людей с расстройством аутистического спектра или приобретенной черепно-мозговой травмой. [14]
Программа была основана Барбарой Эрроусмит Янг, когда она была аспиранткой Института исследований в области образования Онтарио . В детстве у нее была исключительная зрительная и слуховая память , но это сочеталось с несколькими серьезными дефицитами в других областях, включая дислексию , дискалькулию и проблемы с пространственным мышлением , логикой и кинестетическим восприятием . В 1977–1978 годах она разработала серию корректирующих упражнений, которые, по ее словам, помогли ей преодолеть собственные недостатки, а не просто компенсировать их. По словам Эрроусмит Янг, она основала программу на работе Марка Розенцвейга о нейропластичности и на работе Александра Лурии и его теориях о взаимосвязи между нейродинамическими процессами в различных функциональных системах мозга. [2] [5]
В своем аудите 2015 года 15 коррекционных программ для конкретных трудностей в обучении для новозеландской организации SPELD, [a] Джордж Доусон и Стефани Д'Соуза дали основные описания девятнадцати областей когнитивной обработки, которые программа Arrowsmith призвана улучшить, а также описания некоторых из ее коррекционных упражнений. Во введении Доусон и Д'Соуза заявили, что программа Arrowsmith лицензируется на коммерческой основе с подробными описаниями ее упражнений, которые не являются общедоступными, и что их описания были основаны на собственном отчете Эрроусмит Янг в книге «Женщина, которая изменила ее мозг» . [16]
Области дефицита, для которых Доусон и Д'Соуза смогли предоставить основные описания корректирующих упражнений Эрроусмита, включали:
В своем отчете Доусон и Д'Соуза описывают восстановительные мероприятия для девяти из девятнадцати областей как «расплывчатые», «неясные» или неуказанные в книге Эрроусмита Янга. [16] К ним относятся:
В заключение аудита Доусон и Д'Соуза отметили, что доказательства эффективности программы задокументированы в отзывах некоторых студентов и их родителей, а также в нескольких исследовательских отчетах, хотя ни один из них не был опубликован в рецензируемых академических журналах. По мнению авторов:
Программа Эрроусмита утверждает, что основана на исследованиях в области нейронауки. Это верно в том смысле, что Эрроусмит Янг постоянно ссылается на локализацию (дис)функции, описанную Лурией, когда описывает разработку своих когнитивных упражнений. Однако это не тот случай, когда (нынешние) исследования в области нейронауки фактически поддерживают использование конкретных упражнений Эрроусмита для исправления трудностей в обучении. [16]
Норман Дойдж , канадский психиатр и психоаналитик, посвятил одну из глав своей книги 2008 года «Мозг, который изменяет себя» Барбаре Эрроусмит Янг и программе Эрроусмит. В ней он рассказывает о собственной борьбе Эрроусмит Янг за преодоление своих трудностей в обучении и о том, как она разработала программу. Глава также включает несколько кратких историй болезни детей и взрослых, которым, по словам Дойджа, программа значительно помогла, хотя никаких количественных данных не представлено. [17] Он описал ее подход как «важное открытие», которое имело «важные последствия для образования». [5] Однако, как Дойдж также признал в главе, программа Эрроусмит была спорной. Широко распространенные сомнения и критика возникли со стороны нескольких психологов, нейробиологов и экспертов по обучению. Это было сосредоточено на отсутствии научных доказательств, используемых программой для демонстрации ее эффективности, и на ее базовом обосновании, которое, по словам ее критиков, представляет собой чрезмерное упрощение и неправильное применение нейробиологических концепций. [4]
Совпав с речевым туром Барбары Эрроусмит Янг по Австралии в 2012 году, Католическое управление образования в Сиднее объявило, что оно начнет пилотное исследование с участием 20 учащихся с ограниченными возможностями обучения в последние два года обучения в старшей школе, которым будет предложена программа Эрроусмит в течение двух лет, начиная с 2013 года. Если она окажется успешной, программа будет распространена на тысячи детей в католических школах, включая младших классов. Стоимость для родителей, чьи дети были отобраны для пилотного исследования, составит 8000 австралийских долларов за два года, сверх обычной платы за обучение в школе. [18] Несколько австралийских ученых критиковали этот шаг. Доктор Эмма Берроуз, нейробиолог из Института Флори в Мельбурне, и когнитивные ученые Энн Каслс и Макс Колтхарт из Университета Маккуори указали, что «доказательства», подтверждающие заявления об успехе программы, были анекдотичными, а не основанными на исследованиях с использованием рандомизированных контрольных испытаний и опубликованных в рецензируемых академических журналах. [18] [19] [20] И Каслс, и Колтхарт также критиковали программу Эрроусмит и другие программы «тренировки мозга», такие как программа Доре и Brain Gym , как основанные на чрезмерном упрощении нейропластичности и других нейробиологических концепций. [21] [22] [23]
Согласно заявлению Сиднейской архиепархии от января 2015 года , двухгодичное школьное испытание в Сиднее дало «выдающиеся результаты». Программа Эрроусмит была включена в систему католических школ Сиднея в 2015 году и расширена, чтобы включить как учащихся начальной, так и средней школы . Данные, на которых основывалась оценка, в объявлении не были предоставлены. [24] Само испытание подверглось резкой критике со стороны нейробиологов как вводящее в заблуждение. Они утверждают, что заявления школы Эрроусмит о том, что она основана на исследованиях, необоснованны. Сообщалось также, что доктор Берроуз выразил обеспокоенность после того, как напрямую запросил у Барбары Эрроусмит доказательства и узнал, что нейробиологи не были вовлечены в программу Эрроусмит. [25]
В Канаде нейробиолог Адель Даймонд и когнитивный психолог Линда Сигел — обе из Университета Британской Колумбии в Ванкувере — выразили опасения, схожие с опасениями Каслса и Колтхарта. [4] [26] Оба появились в документальном фильме CBC 2008 года о программе Arrowsmith. Fixing My Brain , который был снят в школе Arrowsmith в Торонто. Часть весьма критических комментариев Сигел была удалена продюсерами документального фильма до трансляции после того, как адвокаты Arrowsmith Young пригрозили CBC иском за клевету. [27] [b] Сигел также был автором отчета 2003 года для Школьного совета Ванкувера (VSB) об эффективности программы Arrowsmith. В то время VSB проводил трехлетний пробный запуск программы, частично финансируемый Фондом Ванкувера . По словам Говарда Итона, владельца и директора школ Итон-Эрроусмит, отчет Сигела оказал влияние на решение VSB прекратить пилотную программу. [28]
Исследование Сигела сравнило результаты после восьми месяцев для детей с трудностями в обучении в двух начальных школах Ванкувера. В одной школе дети получили программу Arrowsmith. В другой дети были зачислены в класс расширенной помощи в обучении (ELAC), который был сосредоточен на чтении и письме. Сигел обнаружила, что превосходные результаты детей из Эрроусмита по показателям понимания и правописания были статистически значимыми . Однако она не обнаружила статистически значимых различий по другим показателям, хотя она заявила, что по этим показателям «ELAC показала более высокие результаты, чем Arrowsmith, часто на относительно большую величину». [c] Говард Итон заявил, что в исследовании Сигела было несколько проблем с дизайном, выборкой и статистическим анализом, что Сигел также признал. [29] В 2013 году Итон стал соавтором повторного анализа данных Сигела совместно с профессорами Уильямом Лэнси и Дарреном Ирвином. [d] Они пришли к выводу, что более высокая успеваемость студентов ELAC в исследовании Сигела не была статистически значимой. [28]