stringtranslate.com

Проективный тест

В психологии проективный тест — это личностный тест , разработанный для того, чтобы человек мог реагировать на неоднозначные стимулы, предположительно раскрывая скрытые эмоции и внутренние конфликты, спроецированные человеком в тест. Иногда его противопоставляют так называемому « объективному тесту » / «тесту с самоотчетом», который принимает «структурированный» подход, поскольку ответы анализируются в соответствии с предполагаемым универсальным стандартом (например, экзамен с множественным выбором) и ограничиваются содержанием теста. Ответы на проективные тесты анализируются по содержанию на предмет смысла, а не основываются на предположениях о смысле, как в случае с объективными тестами. Проективные тесты берут свое начало в психоанализе , который утверждает, что у людей есть сознательные и бессознательные установки и мотивы, которые находятся за пределами сознательного понимания или скрыты от него. [1] [2]

Теория

Общая теоретическая позиция, лежащая в основе проективных тестов, заключается в том, что всякий раз, когда задается конкретный вопрос, ответ будет сознательно сформулирован и социально обусловлен. Эти ответы не отражают бессознательные или неявные установки или мотивы респондента. Глубоко укоренившиеся мотивы респондента могут не осознаваться респондентом сознательно, или респондент может быть не в состоянии вербально выразить их в форме и структуре, требуемых спрашивающим. Сторонники проективных тестов подчеркивают, что неоднозначность стимулов, представленных в тестах, позволяет испытуемым выражать мысли, которые возникают на более глубоком уровне, чем те, которые затрагиваются явными вопросами, и предоставлять контент, который может не быть уловлен отзывчивыми инструментами, в которых отсутствуют соответствующие элементы. После некоторого снижения интереса в 1980-х и 1990-х годах новые исследования, предполагающие, что неявная мотивация лучше всего улавливается таким образом, увеличили исследования и использование этих инструментов.

Проективная гипотеза

Это означает, что человек структурирует неоднозначную ситуацию таким образом, который соответствует его собственным сознательным и бессознательным потребностям. Это косвенный метод — испытуемый говорит о чем-то, что спонтанно исходит от него самого без сознательного понимания или редактирования.

Распространенные варианты

Роршах

Самый известный и наиболее часто используемый проективный тест — тест Роршаха с чернильными пятнами. Этот тест был первоначально разработан в 1921 году для диагностики шизофрении. [4] Испытуемым показывают серию из десяти нерегулярных, но симметричных чернильных пятен и просят объяснить, что они видят. [5] Затем ответы испытуемого анализируются различными способами, отмечая не только то, что было сказано, но и время, затраченное на ответ, на каком аспекте рисунка было сосредоточено внимание, и как отдельные ответы сравниваются с другими ответами для того же рисунка. Важно, чтобы тест Роршаха и другие проективные тесты проводились опытными специалистами, чтобы гарантировать достоверность и последовательность результатов. [6] Тест Роршаха обычно оценивался с использованием Комплексной системы (CS) до разработки новой системы подсчета баллов, Системы оценки эффективности Роршаха (R-PAS) в 2011 году. [7] В влиятельном обзоре тест чернильных пятен Роршаха, использующий метод CS, был назван «проблемным инструментом» с точки зрения его психометрических свойств. [8]

Новая система подсчета баллов обладает более сильными психометрическими свойствами, чем CS, и, как и CS, допускает стандартизированное проведение теста [7] , чего не хватает большинству проективных мер. Дополнительные психометрические преимущества, имеющиеся в R-PAS, включают обновленные нормативные данные. Нормы из CS были обновлены, чтобы также включать протоколы из 15 других стран, что привело к обновлению международных норм. Набор данных международных норм CS был основан на меньшем количестве стран, большинство из которых были только европейскими. Новые международные нормы обеспечивают лучшее представление Западного полушария и западных стран. [7] Что касается различий в проведении задания в обеих системах подсчета баллов, критический вопрос с проведением CS был решен при разработке R-PAS. После процедуры проведения CS было принято получать слишком мало или слишком много ответов на карточку, что могло привести к недействительному протоколу (из-за слишком малого количества ответов) или к ошибке. [7] Новая процедура администрирования, введенная в R-PAS, требует, чтобы врач изначально сказал испытуемому, что он должен предоставить два или три ответа на карточку, и позволяет врачу подсказать дополнительные ответы, если их дано слишком мало, или вытащить карты, если их дано слишком много. [7] Таким образом, новая процедура администрирования решает критическую проблему количества ответов, которая была распространена при использовании процедуры администрирования CS. Процедура администрирования CS не позволяла врачам подсказывать больше ответов или вытаскивать карты, когда было дано слишком много ответов. Дополнительное психометрическое улучшение касается представления полученных баллов. С системой R-PAS теперь можно изменить баллы на процентили и преобразовать процентили в стандартные баллы, которые могут быть представлены визуально и позволяют легко сравнивать с нормативными данными. [7] С CS это было невозможно, и было сложнее сравнивать результаты с нормативными группами сравнения. Наконец, было показано, что баллы R-PAS обладают аналогичной, а иногда и более высокой межэкспертной надежностью, чем баллы из CS. [7] Это означает, что когда разные врачи оценивают один и тот же протокол, они, скорее всего, получат одинаковые интерпретации и оценки.

Тест чернильных пятен Хольцмана

Это разновидность теста Роршаха, но использующая гораздо больший пул различных изображений. Его основные отличия заключаются в его объективных критериях оценки, а также в ограничении субъектов одним ответом на чернильное пятно (чтобы избежать переменной производительности ответа). Различные переменные, такие как время реакции, оцениваются для индивидуального ответа при виде чернильного пятна. [9]

Тематический апперцептивный тест

Другим популярным проективным тестом является Тематический Апперцепционный Тест (ТАТ), в котором человек рассматривает неоднозначные сцены людей и его просят описать различные аспекты сцены; например, субъекта могут попросить описать, что привело к этой сцене, эмоции персонажей и что может произойти после этого. Клиницист будет оценивать эти описания, пытаясь обнаружить конфликты, мотивы и отношения респондента. Исследователь может использовать определенную систему оценок, которая устанавливает последовательные критерии выраженных мыслей и описанного поведения, связанного с определенной чертой, например, потребностью в Достижении, которая имеет проверенную и надежную систему оценок. В ответах респондент «проецирует» свои бессознательные установки и мотивы на картину, поэтому их называют «проективными тестами». Хотя ТАТ является широко используемым инструментом психологической оценки, его валидность как теста оценки личности была поставлена ​​под сомнение. Напротив, он имеет высокую надежность и валидность при использовании в исследованиях с более крупными выборками. [10]

Тест «Нарисуй человека»

Тест «Нарисуй человека» требует, чтобы испытуемый нарисовал человека. Результаты основаны на психодинамической интерпретации деталей рисунка, таких как размер, форма и сложность черт лица, одежда и фон фигуры. Как и в случае с другими проективными тестами, этот подход имеет очень мало доказанной валидности, и есть доказательства того, что терапевты могут приписывать патологию людям, которые просто плохие художники. [5] Популярный обзор пришел к выводу, что его научный статус «можно лучше всего объявить слабым». [8] Похожий класс техник — кинетическое семейное рисование .

Тест на метафору животных

Тест Animal Metaphor состоит из серии творческих и аналитических подсказок, в которых человеку, заполняющему тест, предлагается создать историю, а затем интерпретировать ее личное значение. В отличие от обычных проективных тестов, тест Animal Metaphor работает как диагностическая и терапевтическая батарея. В отличие от теста Роршаха и TAT, Animal Metaphor основан на самоанализе с помощью вопросов самоотчета. Тест сочетает в себе аспекты арт-терапии, когнитивно-поведенческой терапии и инсайт-терапии, а также предоставляет теоретическую платформу поведенческого анализа. Тест широко использовался в качестве клинического инструмента, в качестве образовательной оценки и при отборе кадровых ресурсов [ необходима ссылка ] . Тест сопровождается инвентарем, Шкалой оценки реляционной модальности, мерой самоотчета, которая нацелена на особые способы разрешения конфликтов и способы борьбы с реляционным стрессом у людей. Эти тесты были разработаны доктором Альбертом Дж. Левисом в Центре изучения нормативного поведения в Хэмдене, штат Коннектикут, клиническом учебном и исследовательском центре.

Тест на завершение предложения

Тесты на завершение предложений требуют от субъекта дополнять «основы» предложений своими собственными словами. Ответ субъекта считается проекцией его сознательных и/или бессознательных установок, личностных характеристик, мотиваций и убеждений. Однако есть доказательства того, что тесты на завершение предложений вызывают усвоенные ассоциации, а не бессознательные установки. Таким образом, респонденты отвечают «черный», когда им предъявляют слово, «белый» или «отец», когда им предъявляют слово «мать», согласно Соли и Смиту. [10]

Тест по расположению картинок

Этот психологический тест, созданный Сильваном Томкинсом, состоит из 25 наборов из 3 картинок, которые испытуемый должен расположить в последовательности, которая, по его мнению, «имеет наилучший смысл». Однако надежность этого теста была поставлена ​​под сомнение. Например, было обнаружено, что пациенты с шизофренией набирают больше баллов «нормальных», чем пациенты без таких психических расстройств. [11] Другие тесты с картинками включают:

Тест на словесные ассоциации

Тестирование словесных ассоциаций — это метод, разработанный Карлом Юнгом для исследования комплексов в личном бессознательном. Юнг пришел к осознанию существования групп мыслей, чувств, воспоминаний и восприятий, организованных вокруг центральной темы, которую он назвал психологическими комплексами. Это открытие было связано с его исследованием словесных ассоциаций, метода, при котором слова, предъявляемые пациентам, вызывают другие словесные ответы, которые отражают связанные концепции в психике пациентов, тем самым предоставляя ключи к их уникальному психологическому складу [13] [14] [15]

Графология

Графология — это псевдонаучный [16] анализ физических характеристик и узоров почерка, призванный, по идее, идентифицировать автора, указать психологическое состояние во время написания или оценить характеристики личности. [17]

Графология была спорной более века. Хотя сторонники указывают на анекдотические свидетельства положительных отзывов как на причину использовать ее для оценки личности, большинство эмпирических исследований не подтверждают обоснованность, заявленную ее сторонниками. [18] [19]

Teste Palográfico (палографический тест) — это тест личности, часто используемый в Бразилии. [20] [21] [22] [23] [24] [25]

Действительность

Проективные тесты критикуются с точки зрения статистической валидности и психометрии . [8] [26] [27] Большинство поддерживающих исследований валидности проективных тестов плохи или устарели. [27] Сторонники проективных тестов утверждают, что существует несоответствие между статистической валидностью и клинической валидностью. [28]

В случае клинического использования они в значительной степени полагаются на клиническое суждение , не обладают статистической надежностью и статистической валидностью , и многие из них не имеют стандартизированных критериев, с которыми можно было бы сравнивать результаты, однако это не всегда так. Эти тесты используются часто, хотя научные доказательства иногда оспариваются. Было проведено много эмпирических исследований, основанных на проективных тестах (включая использование стандартизированных норм и образцов), особенно более устоявшихся тестов. Критика отсутствия научных доказательств в их поддержку и их сохраняющейся популярности была названа «проективным парадоксом». [5]

Отвечая на статистическую критику своего проективного теста, Леопольд Зонди сказал, что его тест на самом деле обнаруживает «судьбу и экзистенциальные возможности, скрытые в унаследованном семейном бессознательном и личном бессознательном , даже те, которые скрыты, потому что никогда не были пережиты или потому что были отвергнуты. Способен ли какой-либо статистический метод охватить, понять и математически интегрировать все эти возможности? Я категорически это отрицаю». [29]

Однако другие исследования установили, что проективные тесты измеряют то, чего не измеряют тесты с реагированием, хотя теоретически возможно объединить их, например, Spangler, 1992. [30] Десятилетия работ сторонников, например, David C. McClelland, David Winter, Abigail Stewart и, совсем недавно, Oliver Schultheiss, показали четкую валидность этих инструментов для определенных черт личности, особенно неявной мотивации (в отличие от самоприписываемой или «явной» мотивации, которые являются сознательными состояниями), [31] [ неполная краткая цитата ] и что критика проективных инструментов, основанная на методах, используемых для инструментов с реагированием, является просто неподходящим методом измерения. Более того, Soley и Smith сообщают, что при использовании с большими N в исследованиях, в отличие от клинической оценки личности, проективные тесты могут демонстрировать высокую валидность и надежность. [10]

Обеспокоенность

Предположения

Переменные ситуации

Терминология

В 2006 году термины «объективный тест» и «проективный тест» подверглись критике в журнале Journal of Personality Assessment . Предлагаются более описательные «шкала оценок или меры самоотчета» и «меры свободного ответа», а не термины «объективные тесты» и «проективные тесты» соответственно. [34] Кроме того, в самой терминологии подразумеваются неотъемлемые предубеждения. Например, когда люди используют термин «объективный» для описания теста, предполагается, что тест обладает точностью и достоверностью. И наоборот, когда термин «проективный» используется для описания теста, предполагается, что эти меры менее точны. Ни одно из этих предположений не является полностью точным и побудило исследователей разработать альтернативную терминологию для описания различных проективных мер. Например, было предложено, чтобы тест Роршаха был обозначен как «поведенческая задача» из-за его способности предоставлять in vivo или реальный образец человеческого поведения. [7] [34] Легко забыть, что и объективные, и проективные тесты способны производить объективные данные, и оба требуют некоторой формы субъективной интерпретации от экзаменатора. Объективное тестирование, такое как самоотчетные измерения, такие как MMPI-2 , требует объективных ответов от экзаменуемого и субъективных интерпретаций от экзаменатора. Проективное тестирование, такое как тест Роршаха, требует субъективных ответов от экзаменуемого и может теоретически включать объективную (актуарную) интерпретацию.

Использование в маркетинге

Проективные методы, включая ТАТ, используются в качественных маркетинговых исследованиях , например, для выявления потенциальных ассоциаций между образами брендов и эмоциями, которые они могут вызывать. В рекламе проективные тесты используются для оценки ответов на рекламу. Тесты также использовались в менеджменте для оценки мотивации достижения и других побуждений, в социологии для оценки принятия инноваций и в антропологии для изучения культурного смысла. Применение ответов в этих дисциплинах отличается от применения в психологии, поскольку ответы нескольких респондентов группируются вместе для анализа организацией, заказывающей исследование, а не для интерпретации смысла ответов, данных одним субъектом.

Использование в бизнесе

Проективные методы широко используются в оценке людей; помимо вариантов ТАТ, которые используются для выявления неявных мотивационных моделей, поведенческое интервью о событиях, впервые предложенное американским психологом Дэвидом Макклелландом , и многие из связанных с ним подходов (такие как интервью о критических инцидентах, поведенческое интервью и т. д.) по сути являются проективным инструментом, поскольку он предлагает человеку рассказать конкретную историю о недавних действиях, которые он предпринял, но не задает наводящих вопросов или вопросов с ответами «да» или «нет». [35] [ неполная краткая цитата ]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Миллер, Дж. (2015). «Извлечение и проектирование глубин личности: тематический тест апперцепции и нарративы бессознательного». Наука в контексте . 28 (1): 9–30. doi :10.1017/S0269889714000301. PMID  25832568. S2CID  35559490.
  2. ^ Имута, Кана (2013). «Приближение к использованию рисунков человеческих фигур в качестве проективной меры интеллекта». PLOS ONE . 8 (3): e58991. Bibcode : 2013PLoSO...858991I. doi : 10.1371/journal.pone.0058991 . PMC 3597590. PMID  23516590 . 
  3. ^ ab Проективные методы оценки личности. (nd). Получено 21 ноября 2012 г. с сайта http://www.neiu.edu/~mecondon/proj-lec.htm.
  4. ^ Герц, Маргерит Р. (сентябрь 1986 г.). «Rorschachbound: A 50-Year Memoir». Журнал оценки личности . 50 (3): 396–416. doi :10.1207/s15327752jpa5003_9. ISSN  0022-3891. PMID  16367435.
  5. ^ abc Cordón, Luis A. (2005). Популярная психология: энциклопедия. Westport, Conn: Greenwood Press. С. 201–204. ISBN 978-0-313-32457-4.
  6. ^ Верма, СК (2000). «Некоторые популярные заблуждения о методах чернильных пятен». Журнал проективной психологии и психического здоровья . 7 (1): 71–3. ProQuest  222319580.
  7. ^ abcdefghi Мейер, Грегори Дж.; Эблин, Джошуа Дж. (июнь 2012 г.). «Обзор системы оценки эффективности Роршаха (R-PAS)». Психологическая травма и право . 5 (2): 107–121. doi :10.1007/s12207-012-9130-y. ISSN  1938-971X. S2CID  143393022.
  8. ^ abc Лилиенфельд, Скотт О.; Вуд, Джеймс М.; Гарб, Говард Н. (2000). «Научный статус проективных методов». Психологическая наука в интересах общества . 1 (2): 27–66. doi :10.1111/1529-1006.002. ISSN  1529-1006. PMID  26151980. S2CID  8197201.
  9. ^ Гэмбл, КР (1972). Техника чернильных пятен Хольцмана. Психологический вестник, 77(3), 172-194. doi :10.1037/h0032332
  10. ^ abc Soley, LC и Smith, AL (2008). Проективные методы для социальных наук и бизнес-исследований, Милуоки: Southshore Press.
  11. ^ Пиотровски, З. (1958-01-01). Тест Томкинса-Хорна по расположению картинок. Журнал нервных и психических заболеваний, 126(1), 106. doi :10.1097/00005053-195801000-00016
  12. ^ "О тесте «Расскажи мне историю» от Temas – Расскажи мне историю: TEMAS". temastest.com .
  13. ^ Merriam-Webster. (nd). Получено 21 ноября 2012 г. с http://www.merriam-webster.com/dictionary/word-association%20test
  14. ^ Спитери, С. П. (б. д.). «Тестирование словесных ассоциаций и построение тезауруса». Получено 21 ноября 2012 г. с веб-сайта Школы библиотечных и информационных исследований Университета Далхаузи: http://libres.curtin.edu.au/libres14n2/Spiteri_final.htm
  15. ^ Шульц, Д.П. и Шульц, С.Э. (2000). «История современной психологии». Седьмое издание. Издательство Harcourt College Publishers.
  16. ^ "Barry Beyerstein Q&A". Спросите ученых . Scientific American Frontiers . Получено 22.02.2008 .«Они просто интерпретируют то, как мы формируем эти различные элементы на странице, примерно так же, как древние оракулы интерпретировали внутренности быков или дым в воздухе. То есть, это своего рода магическое гадание или предсказание судьбы, где «подобное порождает подобное»».
  17. ^ Словарь психологии и психиатрии Лонгмана , Longman Group United Kingdom, 1983
  18. ^ Драйвер, Рассел Х.; Бакли, М. Рональд; Фринк, Дуайт Д. (апрель 1996 г.), «Стоит ли списывать графологию?», Международный журнал отбора и оценки , 4 (2), Blackwell Publishing Ltd: 78–86, doi : 10.1111/j.1468-2389.1996.tb00062.x, ISSN  1468-2389.
  19. ^ Фернхэм, Адриан; Барри Гантер (1987), «Графология и личность: еще одна неудача в подтверждении графологического анализа». Личность и индивидуальные различия , 8 (3): 433–435, doi :10.1016/0191-8869(87)90045-6.
  20. ↑ Фара, Дениз (30 сентября 2009 г.). «CONVERSANDO COM O PSICÓLOGO — Detran esclarece sobre avaliação psicológica para obtenção de cnh [РАЗГОВОР С ПСИХОЛОГОМ — Департамент дорожного движения объясняет психологическую оценку для получения водительских прав]» (PDF) . ЖОРНАЛ пси . 162 : 10–11 – через crpsp.org.
  21. ^ Баннах, Эдуарда Леманн; Бьянки, Алессандра Сант'Анна (18 июля 2020 г.). «Палографический тест: проблемы обучения психологической оценке». Avaliação Psicológica . 19 (4): 400–408. дои : 10.15689/ap.2020.1904.18487.06 . S2CID  234965850 – через pepsic.bvsalud.org.
  22. ^ "O TESTE PALOGRÁFICO DO PROF. ESCALA" ([ПАЛОГРАФИЧЕСКИЙ/ПАЛОГРАФИЧЕСКИЙ ТЕСТ ПРОФ. ЭСКАЛА - 6 января 1961 г.]) - Цифровая библиотека "FGV" - Бразилия
  23. ^ Миникуччи, Агостиньо; Бастос, Айрон Рамос де (6 января 1961 г.). «O teste palográfico do prof. Escala». Arquivos Brasileiros de Psicotécnica . 13 (1): 17–22 – через bibliotecadigital.fgv.br.
  24. ^ "Escritura y Personalidad - проф. А. Велс - Луис Миракл - редактор". («Escritura y Personalidad. Las Bases Científicas De La Grafología» | «Твердый переплет - 1 января 1961 г., Аугусто Велс (автор)
  25. ↑ Велс, Аугусто (1 января 1961 г.). Эскритура и персонализация. Las Bases Científicas De La Grafología. Луис Миракл – через Amazon.
  26. ^ Тейлор, Уитни Д.; Ли, Кэтрин М. (2015-01-23), «Рисунки человеческих фигур», в Cautin, Robin L.; Lilienfeld, Scott O. (ред.), The Encyclopedia of Clinical Psychology , Хобокен, Нью-Джерси, США: John Wiley & Sons, Inc., стр. 1–6, doi :10.1002/9781118625392.wbecp141, ISBN 978-1-118-62539-2, S2CID  142799554 , получено 2021-02-13
  27. ^ ab Seitz, Jay A. (2001). «Когнитивно-перцептивный анализ проективных тестов, используемых с детьми». Perceptual and Motor Skills . 93 (2): 505–522. doi :10.2466/pms.2001.93.2.505. ISSN  0031-5125. PMID  11769908. S2CID  19518853.
  28. ^ Леопольд Зонди (1960) Das zweite Buch: Lehrbuch der Experimentellen Triebdiagnostik . Хубер, Берн и Штутгарт, 2-е издание. Глава 27, Из испанского перевода, B)II Las condiciones estadisticas , стр.396. Цитата:

    В этой критической ситуации наблюдается расхождение между представлениями о достоверности статистических данных и клинике всех «тестов» глубокой психологии.

  29. ^ Szondi (1960) Das zweite Buch: Lehrbuch der Experimentellen Triebdiagnostik . Хубер, Берн и Штутгарт, 2-е издание. Глава 27, Из испанского перевода, B)II Las condiciones estadisticas , стр.396.
  30. ↑ Психологический вестник, т. 172, № 1, 140–154.
  31. ^ Макклелланд, Кестнер и Вайнбергер 1989
  32. ^ Мейер, Грегори Дж.; Курц, Джон Э. (октябрь 2006 г.). «Развитие терминологии оценки личности: пора отказаться от «объективности» и «проективности» как дескрипторов личностных тестов». Журнал оценки личности . 87 (3): 223–225. doi :10.1207/s15327752jpa8703_01. ISSN  0022-3891. PMID  17134328. S2CID  39649994.
  33. ^ Шац, Филлип. (nd) «Проективное тестирование личности: Психологическое тестирование». Получено 21 ноября 2012 г. с веб-сайта факультета психологии Университета Святого Иосифа: http://schatz.sju.edu/intro/1001lowfi/personality/projectiveppt/sld001.htm
  34. ^ ab Мейер, Грегори Дж. и Курц, Джон Э. (2006) «Развитие терминологии оценки личности: пора отказаться от «объективного» и «проективного» как дескрипторов тестов личности», Журнал оценки личности , 87: 3, 223—225
  35. ^ Кэмп, Вильхабер, Симонетти, 2001 г.

Сноски