В этимологии обратное образование — это процесс или результат создания нового слова посредством флексии , обычно путем удаления или замены фактических или предполагаемых аффиксов из лексического элемента таким образом, что увеличивается количество лексем , связанных с соответствующим корневым словом . [1] Результат называется образованием спины — термин, придуманный Джеймсом Мюрреем [2] в 1889 году . .) [3]
Например, существительное воскресение было заимствовано из латыни , а глагол воскресить был потом сотни лет спустя обратно образован из него путем удаления суффикса -ион . Такая сегментация воскресения на воскресение + ион стала возможной, потому что в английском языке были примеры латинских слов в форме пар глагол и глагол + -ион , такие как opine/opinion . Они стали образцом для многих других таких пар, где глагол, происходящий от латинской основы лежания, и существительное, оканчивающееся на ion , вошли в язык вместе, например, вставка/вставка , проект/проекция и т. д.
Обратное образование может быть похоже на реанализы или народную этимологию , когда оно основано на ошибочном понимании морфологии более длинного слова. Например, существительное в единственном числе является обратным образованием от активов во множественном числе . Однако изначально слово «активы» не использовалось во множественном числе; это заимствованное слово из англо-нормандского asetz (современный французский assez ). -s был повторно проанализирован как суффикс множественного числа.
Обратное формирование отличается от обрезки : обратное формирование может изменить класс или значение слова , тогда как обрезка создает сокращенные слова из более длинных слов, но не меняет класс или значение слова.
Иногда слова могут приобретать новые лексические категории без какого-либо словообразовательного изменения формы (например, корабль (в морском смысле) сначала был существительным, а затем употреблялся как глагол). Этот процесс называется преобразованием или нулевым выводом. Как и обратное образование, оно может дать новое существительное или новый глагол, но не предполагает обратного образования.
Обратное образование может быть особенно распространено в английском языке, учитывая, что многие английские слова заимствованы из латыни, французского и греческого языков, которые вместе обеспечивают английскому языку широкий спектр общих аффиксов. В английский язык вошло множество слов с аффиксами, например, dismantle и disheveled , поэтому легко поверить, что они образованы от таких корней, как mantle (предположительно означает «собрать что-то воедино») и shevelled (предположительно означает «хорошо»). одетый»), хотя эти слова не существовали в английском языке.
Многие слова пришли в английский именно этим путем: pease когда-то было массовым существительным (как в слове « peace pudding »), но было переинтерпретировано во множественном числе , что привело к образованию pea в обратном направлении . Существительное «статистика» также было обратным образованием из области изучения статистики . В Британии глагол « взломать» вошёл в употребление в девятнадцатом веке как обратная форма от «взломать » (который можно сравнить с североамериканским глаголом «взломать» , образованным суффиксацией).
Другими примерами являются
Глагол « перевести» является обратным образованием от перевода , который происходит от латинского trāns + lāt- + -tio . Lāt- происходит от очень неправильного ( суплетивного ) глаголаferō – «нести». Trānslāt- на латыни был просто полуприлагательной формой слова transferō , означающего «[что-то] было перенесено [на новый язык]» (ср. « перенос» ). Результатом действия transferō textum «перевести текст» стал textus trānslātus «текст, который был переведен». Таким образом, глагол в английском языке на самом деле происходит от (полу) прилагательной формы на латыни.
Несмотря на то, что многие английские слова образованы таким образом, новые монеты могут звучать странно и часто используются для юмористического эффекта. Например, gruntled (от рассерженного ) используется только в юмористическом контексте, как когда П.Г. Вудхауз писал: «Я мог видеть, что, если бы он не был на самом деле недовольным, то он был далек от того, чтобы ворчать», или персонаж Терк в американском ситкоме « Клиника» сказал другой персонаж: «Я не презираю тебя! Совсем наоборот – я презираю тебя». [5] Как оказалось, оба слова gruntle и dain засвидетельствованы гораздо раньше, но не как антонимы более длинных форм. [6]
Обратные образования часто начинаются в разговорной речи и лишь постепенно становятся общепринятыми. Например, энтузиазм (от энтузиазма ) набирает популярность, хотя и сегодня в целом считается нестандартным. [7]
Огромные празднования в Британии после известия о снятии осады Мафекинга на короткое время привели к появлению глагола maffick , означающего празднование как экстравагантно, так и публично. «Маффик» — это обратное образование от Мафекинг , топонима, который с юмором трактовался как герундий или причастие . В английском языке существует множество других примеров обратных образований .
Поскольку английские топонимы часто являются британскими, и, следовательно, исследования кельтских ученых, обратные образования происходили во многих отношениях на протяжении веков из-за англоязычных интерпретаций. Например, река Челмер в Эссексе названа в честь города Челмсфорд ( Челмересфорд ), который происходит от саксонского личного имени Кёльмёр . [8]
Бэк-формирование в израильском иврите часто нарушает предписывающие правила Академии языка иврит . [9] Например:
{{cite web}}: CS1 maint: архивная копия в заголовке ( ссылка )