Лектор — это ученое звание во многих университетах, хотя значение этого термина несколько варьируется от страны к стране. Обычно он обозначает академического эксперта, которого нанимают для преподавания на постоянной или частичной основе. Они также могут проводить исследования.
В таблице представлен общий обзор традиционных основных систем, но есть университеты, которые используют комбинацию этих систем или других названий. Обратите внимание, что некоторые университеты в странах Содружества приняли американскую систему вместо системы Содружества.
В Австралии термин «лектор» может неофициально использоваться для обозначения любого, кто читает лекции в университете или где-либо еще, но формально относится к определенному академическому званию. Академические звания в Австралии аналогичны званиям в Великобритании: звание доцента примерно соответствует званию читателя в университетах Великобритании. Академические уровни в Австралии (по возрастанию академического уровня): (A) доцент, (B) преподаватель, (C) старший преподаватель, (D) доцент и (E) профессор. [1]
В Индии на собеседование на должность преподавателя можно явиться после прохождения теста на совместимость, проводимого Комиссией по университетским грантам .
Позиция эквивалентна доценту в системе США. Этот термин не применяется повсеместно: некоторые университеты предпочитают звания лектора/читателя/профессора, в то время как другие работают с званием доцента/доцента/профессора.
Таким образом, должность большинства преподавателей можно считать постоянной.
Во многих штатах Индии термин «преподаватель» или «преподаватель последипломного образования» (PGT) [2] также используется для обозначения преподавателей колледжей среднего уровня. [3] Промежуточные колледжи или младшие колледжи эквивалентны высшим средним школам. Такие лекторы являются экспертами-предметниками, специально привлеченными для преподавания определенного предмета в старших классах. [4]
В Великобритании термин «лектор» неоднозначен и охватывает несколько академических званий. Ключевое различие заключается в между постоянными/бессрочными или временными/срочными лекциями.
Постоянный преподаватель в университетах Великобритании обычно занимает должность открытого типа, которая охватывает преподавательские, исследовательские и административные обязанности. Постоянные лекции — это постоянные или постоянные должности, которые эквивалентны должности ассистента или доцента в Северной Америке. Через несколько лет преподаватель может быть повышен в должности на основании его исследовательской деятельности до старшего преподавателя . Эта должность находится ниже читателя ( ведущего преподавателя в университетах после 1992 года) и профессора .
Напротив, преподаватели по срочному или временному контракту назначаются для конкретных краткосрочных потребностей в обучении. Эти должности часто не подлежат продлению и являются обычными назначениями после получения докторской степени. С точки зрения Северной Америки, лектор по срочному контракту может иметь звание, эквивалентное званием (приглашенного) доцента, не являющегося постоянным. Обычно более длительные контракты означают больший стаж или более высокий ранг. Преподавателей также иногда можно называть лекторами - например, Эксетер назвал некоторых из этой группы лекторами по образованию и стипендиям (E & S), чтобы признать вклад преподавания и повысить звания преподавателей до лекторов. Некоторые университеты также обращаются к аспирантам или другим лицам, которые проводят специальное обучение для сессионных преподавателей кафедры . Подобно адъюнкт-профессорам и сессионным лекторам в Северной Америке, эти непостоянные преподаватели часто получают очень низкую зарплату (всего 6000 фунтов стерлингов в год в 2011–2012 годах). Такое различное использование термина «лектор» вызывает путаницу среди ученых, не проживающих в Великобритании.
Что касается преподавательского состава Великобритании, то доля постоянных преподавателей значительно снизилась. Это одна из причин, почему постоянные лекции обычно предоставляются только после нескольких лет постдокторского опыта. Данные Агентства по статистике высшего образования показывают, что в 2013–2014 годах 36 процентов преподавателей, работающих полный и неполный рабочий день, работали по срочным контрактам, по сравнению с 45 процентами десятилетием ранее. За тот же период доля преподавателей, работающих по постоянным контрактам, выросла с 55 процентов до 64 процентов. Остальные работали по контрактам, классифицированным как «нетипичные». [5]
Исторически в Великобритании продвижение на должность старшего лектора отражало мастерство в преподавании или администрировании, а не в исследованиях, и эта должность с гораздо меньшей вероятностью приводила к повышению до профессора. [6]
Напротив, повышение до старшего преподавателя в настоящее время основано на научных достижениях (для наукоемких университетов) и является неотъемлемой частью пути продвижения на полную кафедру. Повышение до должности читателя (или главного преподавателя в университетах после 1992 г.) иногда все еще необходимо перед назначением на полную кафедру; однако некоторые университеты больше не назначают встречи на уровне читателей (например, Университет Лидса и Оксфордский университет). Старшим преподавателям и читателям иногда платят по одной и той же шкале заработной платы, хотя читатели признаются более старшими.
Многие преподаватели открытого состава в Великобритании имеют докторскую степень (50,1% в 2009-2010 гг.) и часто имеют постдокторский исследовательский опыт. [7] Почти во всех областях докторская степень является обязательным условием, хотя исторически это было не так. Некоторые академические должности можно было занять только на основании исследовательских заслуг, без получения более высокой степени. [8]
Новые университеты (то есть университеты, которые до 1992 года назывались политехническими ) имеют несколько иную схему присвоения рейтингов, чем старые университеты. Во многих университетах до 1992 года использовались оценки: преподаватель (А), преподаватель (Б), старший преподаватель, читатель, профессор. Между тем, после 1992 года обычно получают следующие оценки: преподаватель, старший преподаватель, старший преподаватель (ориентированный на менеджмент) или доцент (ориентированный на исследования), профессор. Много путаницы связано с различным использованием титула «старший преподаватель». Старший преподаватель в университете после 1992 года эквивалентен преподавателю (B) в университете до 1992 года, тогда как старший преподаватель в университете до 1992 года чаще всего эквивалентен старшему преподавателю в университете после 1992 года. [9]
По данным Times Higher Education, в 2006 году Уорикский университет решил «порвать с многовековой академической традицией, переименовав преподавателей в доцентов, старших преподавателей и читателей в доцентов, продолжая при этом называть профессоров профессорами». Радикальный шаг приведет в ужас тех, кто считает, что звание «профессора» должно быть зарезервировано за академической элитой». [10] В Ноттингеме действует смесь стандартной британской системы и системы Уорика, в которой есть как преподаватели, так и доценты. В Рединге в объявлениях о вакансиях и на веб-страницах научных сотрудников используется звание доцента, но в постановлениях университета эти звания не упоминаются. Они касаются только процедур присвоения традиционных академических званий Великобритании. [11]
После принятия консерваторами Закона о реформе образования 1988 года железный срок владения, существовавший раньше в Великобритании, уступил место менее надежной форме владения. [12] Технически проректоры университетов могут увольнять отдельных преподавателей за плохую успеваемость или увольнять кафедры, но на практике это происходит редко. Наиболее заметное применение этой политики произошло в 2012 году в Лондонском университете Королевы Марии , где были уволены преподаватели, работавшие по постоянным контрактам. В настоящее время в учреждениях действует заявленная политика увольнения и замены неэффективных преподавателей . Эта политика осложняется решением трибунала Болл против Абердина 2008 года , различие между преподавательским и исследовательским факультетом стирается, что влияет на то, кого можно и нельзя увольнять в британских университетах и при каких условиях.
Несмотря на недавнее сокращение срока пребывания в должности в Великобритании, оно по-прежнему практикуется в большинстве университетов. В постоянных контрактах слово «штат» используется для обозначения преподавателей, которые «переназначаются до пенсионного возраста». Это эквивалентно решению о сроке пребывания в должности в США: рекомендации запрашиваются у ведущих ученых мира, а комитеты по срокам пребывания и продвижению по службе собираются для принятия решений по делам о «владении». В таких случаях обычно не происходит повышения титула — срок владения и титул независимы.
Поскольку разные академические учреждения США используют термин «лектор» по-разному, иногда возникает путаница. На общем уровне этот термин широко обозначает преподавателей колледжей, которые не имеют права на постоянную должность и не имеют никаких исследовательских обязательств . В неисследовательских колледжах последнее различие менее значимо, поэтому отсутствие постоянного стажа работы является основным отличием преподавателей от других академических преподавателей. В отличие от прилагательного «дополнительный» (которое может изменить большинство академических званий и обычно относится к статусу неполного рабочего дня), звание преподавателя в большинстве школ не решает вопрос о статусе полного или неполного рабочего времени.
Преподаватели почти всегда должны иметь как минимум степень магистра, а нередко и докторскую степень. (Например, в Колумбийском университете в Нью-Йорке звание преподавателя фактически требует наличия докторской степени или ее профессионального эквивалента; там также используется термин «преподаватели специализированных программ». [13] ) Иногда это звание используется как эквивалентная альтернатива. преподавать , но школы, которые используют оба названия, как правило, предоставляют своим преподавателям относительно больший потенциал продвижения (например, несколько ступеней продвижения, по крайней мере, некоторые из которых влекут за собой право голоса преподавателей или работу в комитетах факультетов). [14] Термин «преподаватель» может быть достаточно широким, чтобы охватывать определенные преподавательские роли, не связанные с преподавателями, например, когда аспиранты преподают студентам. [15]
Крупные исследовательские университеты чаще нанимают преподавателей на полный рабочий день, чьи обязанности, как правило, сосредоточены в первую очередь на бакалавриате, особенно на вводных/обзорных курсах. Помимо того, что преподаватели более высокого ранга предпочитают курсы более высокого уровня, одной из причин также является экономия средств, поскольку преподаватели, не работающие по штатному расписанию, как правило, имеют более низкие зарплаты. [16] Когда лектор работает неполный рабочий день, практические различия между его должностью и адъюнкт-профессором / преподавателем / и т. д. практически отсутствуют, поскольку все преподаватели, не работающие на постоянной основе, по определению не находятся на постоянной основе. Однако для преподавателей, работающих полный рабочий день (или тех, кто регулярно получает зарплату выше определенного установленного уровня, например, на полставки [17] ), многие учреждения теперь включают эту роль вполне формально - управляя ею с помощью аттестации, продвижения по службе, обязанностей по административной службе и многие привилегии преподавателей (например, голосование, использование ресурсов и т. д.). [14]
Новой альтернативой использованию штатных преподавателей в научно-исследовательских институтах является создание параллельной профессорской кафедры, ориентированной на преподавание. Он может предлагать постоянную должность и обычно имеет серию титулов, например, профессор-преподаватель. (Это аналогично факультетским специальностям, предназначенным только для исследований, в некоторых университетах, которые обычно имеют ряд должностей, например, профессор-исследователь/ученый/ученый.) Родственное понятие – по крайней мере, в профессиональных областях – это клинический профессор или профессор-практик, который Помимо преподавательской направленности (по сравнению с исследованиями), они также, как правило, ориентированы на практическую/профессиональную/навыки (по сравнению с теорией, научными исследованиями и т. д.).
В некоторых учреждениях должность лектора, особенно «выдающегося лектора», может также относиться к должности, чем-то похожей на должность почетного профессора или временную должность, используемую для приглашенных ученых значительной известности - например, известный писатель может работать в течение семестра или года. , например. Когда возникла путаница по поводу статуса президента Барака Обамы на факультете юридического факультета Чикагского университета , учреждение заявило, что, хотя его титул был «старший преподаватель», университет считал его «профессором», и далее отметил, что он использует это звание присваивается известным людям, таким как федеральные судьи и политики, которые считаются обладателями высокого престижа, но не имеют времени для того, чтобы занять традиционную должность с постоянным сроком пребывания в должности. [18] Другие университеты вместо этого используют термин «старший» в этом контексте просто как показатель звания или продвижения по службе. В любом случае, упоминание преподавателей любого ранга как «профессоров» соответствует обычной в США практике использования строчной буквы «профессор» в качестве нарицательного существительного для всех, кто преподает в колледже, а также в качестве предварительного названия адреса. (например, «Профессор Смит») без обязательной ссылки на название должности или звание (например, «Джон Смит, ассистент/доцент/полный профессор X»).
В других странах использование варьируется.
В Израиле этот термин имеет такое же значение в научных кругах, как и в Великобритании.
Во Франции звание maître de conférences («преподаватель лекций») — это постоянная должность, которая охватывает исследования и преподавание (и обычно административные обязанности). Это низшее из двух постоянных профессорско-преподавательских званий (второе - профессор университетов или «профессор университета»). [19] Звание лектора присваивается преподавателям иностранных языков, не имеющим исследовательских обязанностей. [20]
В немецкоязычных странах термин лектор исторически обозначал преподавательскую должность ниже профессора, отвечающую в первую очередь за чтение и организацию лекций. Современный эквивалент — дюжина или . В настоящее время немецкий термин « лектор» существует только на факультетах филологии или современного языка в немецкоязычных университетах для должностей, которые в основном связаны с преподаванием иностранного языка. Эквивалентным званием в немецкой университетской системе является что-то вроде Juniorprofessor , Dozent , Hochschuldozent , Juniordozent , Akademischer Rat или -Oberrat , Lehrkraft für besondere Aufgaben и тому подобное.
В Польше родственный термин wykładowca используется только для преподавательской должности.
В России лектор — это не ученое звание или наименование должности, а просто характеристика преподавателя, читающего комплекс лекций по определенному курсу . Название не несет в себе каких-либо конкретных обучающих или исследовательских обязательств и представляет собой просто техническое описание. Хотя лекторами, как правило, являются старшие преподаватели (например, профессора или доценты), читать лекции может любой преподаватель от младшего сотрудника.
В Норвегии лектор , лектор университета и лектор университетского колледжа — это академические звания в университетах и университетских колледжах Норвегии. Требованиями для такой должности является сочетание соответствующей степени магистра (пять лет магистратуры или бакалавра плюс два года магистратуры) или выше, исследовательского опыта, опыта преподавания и педагогического образования и подготовки. Звание аналогично преподавателю в Великобритании. Это звание также является академическим званием, которое позволяет учителю читать лекции в Ungdomsskole (средней школе) по специализированным областям и на уровне Videregående skole (средней школы). Все студенты-преподаватели в Норвегии теперь должны получить степень магистра, чтобы иметь возможность преподавать на всех уровнях, вплоть до университетов и университетских колледжей.
В Швеции и Дании лектор или университетслектор — это учёное звание , аналогичное званию старшего преподавателя в Великобритании и доцента в США. Лектор занимает должность ниже профессора по званию .
В Эстонии лектор (лектор) — это учёное звание, эквивалентное доценту в США и старшему преподавателю в Великобритании. Преподаватели в Эстонии обычно имеют степень доктора философии и занимаются чтением лекций и исследованиями.
В Сингапуре преподаватель Национального университета Сингапура занимает постоянную и возобновляемую должность, которая включает в себя как возможности финансирования исследований, так и продвижения до доцента по программе преподавателя. Это эквивалентно должности доцента в университете США.
В Южной Корее термин « ганса» является дословным переводом «преподаватель по совместительству». Гангса обычно работает неполный рабочий день и оплачивается по количеству часов обучения. Никаких исследовательских или административных обязательств не предусмотрено. В большинстве дисциплин гангса рассматривается как первый шаг в академической карьере. В Корее штатная должность начинается с «штатного преподавателя». Должности штатного расписания в Южной Корее: «штатный преподаватель (JunImGangSa)», «доцент (JoKyoSu)», «доцент (BuKyosu)» и «профессор (KyoSu)». Таким образом, «штатный преподаватель» — это та же должность, что и «доцент» в других странах, включая США.
В Нидерландах «лектор» раньше приравнивался к званию доцента в университетах. В настоящее время это высший ранг в так называемых «университетах прикладных наук» (т.е. школах, дающих своим студентам высшую профессионально-техническую подготовку). В обычных университетах этого звания больше не существует.
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
СМИ, связанные с лекторами на Викискладе?