stringtranslate.com

Молодежь в Гватемале

Общественная сельская школа

Молодежь в Гватемале является самой большой частью населения страны. Молодежь включает людей в возрасте от 15 до 24 лет [1] Более половины населения в 2011 году были моложе 19 лет, [1] самая высокая доля молодых людей среди всех стран Латинской Америки. [2] Возможности здравоохранения, образования и работы для молодых людей различаются в зависимости от этнической принадлежности ( ладино или коренные жители ) и социального класса.

Уровень грамотности среди мужчин составляет 89,3%, а среди женщин — 85,6%. [1] Уровень участия в среднем образовании составляет около 17%. [3] 30,3% молодых людей вступают в брак к 18 годам. [1]

Бедность и неравенство влияют на доступ молодежи к здравоохранению. [4] Женщины имеют меньший доступ к здравоохранению и образованию, чем мужчины. [5] Отсутствие адекватного питания и здравоохранения в Гватемале оказывает неблагоприятное воздействие на общее состояние здоровья молодежи. Одним из примеров является задержка роста половины гватемальской молодежи. [1] Цели развития тысячелетия направлены на устранение этих неравенств и барьеров.

Уязвимая молодежь, которая подвержена риску присоединения к банде, — это мужчины в возрасте от 1 до 2 лет, проживающие в маргинализированных городских районах и имеющие ограниченный доступ к образованию. [6] Программа под названием «Открытые школы» борется с силами, которые толкают молодежь в опасные ситуации, и работает над преодолением барьеров, с которыми сталкивается молодежь Гватемалы. [7]

Образование

Образование в Гватемале не имеет полного участия. Начальные школы не достигают 100% зачисления, а затем зачисление падает, пока не достигает около 17% на уровне средней школы. [3] Женщины представлены меньше, с чистым коэффициентом зачисления 44,3%, по сравнению с мужчинами с 48%. [1] Это способствует более высокому участию в неформальном рынке.

Государственный университет Гватемалы — USAC, Universidad de San Carlos de Guatemala . «Из каждых 100 аспирантов, зачисленных в Университет Сан-Карлос в Гватемале, только 13 успешно завершили свои программы». [3] Молодежь, успешно завершившая среднее образование, обычно получает степень в области социальных наук, при этом 1334 степени магистра социальных наук были выданы из 2093 общих степеней. [3] Медицинская область, а также области науки, технологии, инженерии и математики должны быть главными приоритетами, но не являются фокусом высшего образования. Социальные связи и узы, а также непотизм , считаются более важными, чем образование. [3]

Учителя в Гватемале часто сталкиваются с молодежью, которую бросили родители, уехавшие в другие места. [8] Они часто отговаривали своих учеников от миграции из-за потери человеческого капитала, возникшей во время миграции. [8]

Open Schools, программа, запущенная в 2008 году, помогает предотвратить насилие и защитить молодежь, предоставляя им возможность конструктивно использовать свое свободное время. [7] [9] Open Schools не является формальной образовательной средой, но ее цель — помогать молодежи, находящейся в неблагоприятном положении, посредством культуры, искусства, спорта и технологий. [7] Программа Open Schools доступна для студентов по выходным, где молодежь может общаться и участвовать в конструктивных мероприятиях. [9] Child Aid — еще одна программа, которая помогает молодежи в получении образования путем повышения уровня грамотности. [10]

Работа

140 000 молодых людей из Гватемалы выходят на рынок труда каждый год. [3] Около 25 000 из этих молодых людей получают доступ к формальной занятости. Формальная занятость часто классифицируется как обучение для работы и социальное обеспечение. [3] По оценкам, количество рабочих мест на неформальном рынке достигло около 5,1 миллиона. [3] Молодежь, получившая диплом, не используется должным образом на формальном рынке труда, поскольку ее превосходят иностранные коллеги. [3] Работа после окончания вуза ограничена, поскольку предполагается, что молодежь, имеющая диплом, не захочет работать на низкооплачиваемой работе.

В государственном секторе молодежь не поощряется к участию в рабочей силе из-за низких зарплат и препятствий. [3] Молодежь часто выходит на неформальный рынок труда в молодом возрасте, иногда бросая школу, чтобы содержать себя или свои семьи. Неформальная работа обеспечивает молодежи доход, но не облагается налогом и не контролируется государством, например, фермеры или домашние работники. [11] [12] Эти работы не предоставляют молодежи или другим лицам государственной защиты, такой как страхование. [12] PILAR, программа, которая расшифровывается как «Продвижение прав неформального труда», работает над тем, чтобы обеспечить большую защиту для тех, кто работает в неформальном секторе. [11]

Открытые школы предоставляют обучение лидерским навыкам и профессиональную подготовку как для молодежи, так и для взрослых, чтобы помочь обеспечить стабильный доход и занятость. [7]

Цели развития тысячелетия (ЦРТ) направлены на устранение таких причин бедности, как гендерное неравенство, образование и экологическая стабильность. [13] «Образование и обучение в области делового администрирования и крупномасштабных маркетинговых операций необходимы для того, чтобы молодежь могла присоединиться к экономической жизни страны». [14] Цель ЦРТ — не допустить попадания молодежи в нищету путем обеспечения образовательной и экономической стабильности.

Продолжая миссию «Обещание» в гватемальском сообществе

Здоровье

Эмелин, 13-летняя девушка, выступила в Организации Объединенных Наций в марте 2015 года и подчеркнула необходимость медицинского обслуживания в ее сообществе. [5] Большинство гватемальцев оплачивают свои расходы на здравоохранение из своего кармана, что создает неравный доступ к услугам. [4] Она сказала: «Самые большие проблемы, с которыми мы сталкиваемся как подростки в моем сообществе, — это ранняя беременность, [рождение] [ребенка], сексуальное насилие и отсутствие образования и медицинской помощи». [5] 20% девочек-подростков и 24% мальчиков-подростков имеют всесторонние знания о ВИЧ. [1] 14,3% женщин, живущих в сельской местности, имеют всесторонние знания о ВИЧ, а 31,5% женщин, живущих в городских районах, имеют всесторонние знания о ВИЧ. [1] В Гватемале низкий уровень осведомленности о контрацепции и ее использования среди молодежи. [15] В Гватемале самый высокий уровень рождаемости в Латинской Америке, даже несмотря на то, что половина ее населения моложе 19 лет. [15]

Миссия под названием Continuing Promise направлена ​​на предоставление медицинской помощи и общественной помощи латиноамериканской молодежи. [16]

Насилие

Преступность в Гватемале — одна из проблем, с которой сталкивается молодежь. В Гватемале один из самых высоких показателей убийств в мире, и она расположена в одном из самых опасных регионов полушария — Центральной Америке . [17] Насилие чаще всего возникает в присутствии банд и наркоторговцев, что способствует таким преступлениям, как кража и похищение людей. «Бандитская молодежь широко воспринимается как единственный наиболее важный фактор насилия и отсутствия безопасности в городах Центральной Америки». [17] Гватемальская молодежь борется с переходом из банды в более стабильную среду. Евангелическо-пятидесятническая религия дает надежду гватемальской молодежи, пытающейся выйти из банд, посредством обращения. [17]

В Гватемале Евангелическо-протестантская церковь получает финансирование от Агентства США по международному развитию для помощи молодежи из группы риска. Финансирование используется для исправления структурных факторов, которые толкают нерадивую молодежь к участию в бандах. [17] Связи внутри церкви обеспечивают молодежь социальным капиталом и связями, которые могут помочь в поиске работы.

Большой риск смерти существует для молодежи, пытающейся выйти из гватемальских банд. Религиозные организации считают, что коренными причинами участия в бандах являются «бедность, слабые школы и безработица». [17]

Участие молодежи в насилии стало нормой. [18] Хотя надежных данных о преступности мало, широко распространены опасения, что гватемальская молодежь может стать жертвой преступности. «Марас [банды] обычно ассоциируются с малообеспеченными городскими районами из-за высокого уровня неравенства и отсутствия социальных, экономических и культурных альтернатив, доступных в этом контексте», [18] что делает Гватемала-Сити одним из самых опасных районов в Гватемале. Банды доминируют в общественном пространстве, часто ограничивая области, где другие могут взаимодействовать. По оценкам, в Гватемале проживает от 53 до 330 банд.

Банды могут дать молодежи чувство идентичности. Молодежь получает большой социальный капитал , участвуя в бандах, что делает банды привлекательными и заманчивыми для молодежи, у которой нет ресурсов. [18] Молодые мужчины, являющиеся членами банд, которые часто являются виновниками насилия, также опасаются за свою собственную безопасность внутри банды. [18] Молодые люди в бандах подвергаются угрозам со стороны членов своей аффилированной банды, а иногда и жертв насилия внутри банды. [18]

Open Schools помогает молодежи из группы риска, предлагая альтернативы участию в бандах. [7]

Миграция

Родители подростка могут покинуть дом и мигрировать в прибрежные районы или другие страны, где образование и медицинские услуги более комплексные. [8] Родители также мигрируют в США, Мексику и Канаду, чтобы содержать свою семью и искать экономические возможности. [15] Политическая коррупция и насилие являются факторами, которые заставляют родителей оставлять своего ребенка или детей с другими опекунами. [8] Молодежь, оставшаяся дома, чувствует вину за жертву своих родителей и часто бросает школу, чтобы найти работу. «9% детей, живущих в семьях мигрантов, получающих денежные переводы, бросили школу». [8] Негативные последствия миграции родителей для молодежи включают: неуверенность, употребление наркотиков, сексуальную распущенность, беспокойство и одиночество. [8]

Молодежь, чьи родители эмигрировали в Соединенные Штаты, часто защищает их, говоря: «Они не преступники, потому что они собираются искать лучшую жизнь для своих членов семьи», [8] нормализуя их опыт. Гватемальская молодежь видит привлекательность переезда в другие регионы как экономические стимулы, но угрозы насилия и депортации, а также потеря социального капитала отговаривают многих молодых людей от миграции.

Ссылки

  1. ^ abcdefgh "Статистика". ЮНИСЕФ . Получено 25.10.2015 .
  2. ^ "Гватемала: за пределами ранней фазы демографического перехода". www.prb.org . Получено 01.12.2015 .
  3. ^ abcdefghij Бонилья, Клейнси; Квак, Чжэ Сунг. «Проблемы высокообразованных человеческих ресурсов в Гватемале». Азиатский журнал латиноамериканских исследований : 17–43.
  4. ^ ab "Всемирная организация здравоохранения" (PDF) . Архивировано из оригинала (PDF) 4 марта 2016 г. . Получено 8 октября 2015 г. .
  5. ^ abc "Познакомьтесь с 15-летним парнем из сельской Гватемалы, который выступил в ООН" NPR.org . Получено 25 октября 2015 г.
  6. ^ "Оценка банд в Центральной Америке и Мексике" (PDF) . USAID .
  7. ^ abcde Magnifico, Клаудио (ноябрь 2011 г.). «Открытые школы». Америки .
  8. ^ abcdefg Лайкс, М. Бринтон; Эрин, Сибли (2013). «Изучение создания смысла с подростками, «оставленными позади» миграцией». Educational Action Research . 21 (4): 565–581. doi :10.1080/09650792.2013.832346.
  9. ^ ab "Дети - Начальные школьные годы". ЮНИСЕФ Гватемала .
  10. ^ "Обзор программы обучения грамоте". Child Aid .
  11. ^ ab "Дорожная карта экономической формализации" (PDF) . Глобальная инициатива по справедливости .
  12. ^ ab Отис, Джон (3 июля 2012 г.). «Неформальная экономика поглощает латиноамериканских рабочих».
  13. ^ "ЦРТ". Проект тысячелетия .
  14. ^ Варела-Гарсия, Фабиола (2014). «Оценка стоимости для Гватемалы блокирования полного экономического участия коренных народов». Социальная политика .
  15. ^ abc "Люди и общество: Гватемала". The World Factbook .
  16. ^ "Continuing Promise 2015 | Миссия USNS Comfort в Латинской Америке и Карибском бассейне". Южное командование ВМС США .
  17. ^ abcde Бреннеман, Роберт. «Борьба с дьяволом». Обзор исследований Латинской Америки : 112–128.
  18. ^ abcde Winton, Ailsa (2005). «Молодежь, банды и насилие: анализ социальной и пространственной мобильности молодых людей в городе Гватемала». Children's Geographies . 3 (2): 167–184. doi : 10.1080/14733280500161537 .