Центры и службы для студентов ЛГБТК — это административные офисы колледжей , университетов или студенческих союзов , которые предоставляют ресурсы и поддержку студентам -лесбиянкам , геям , бисексуалам , трансгендерам и квирам ( ЛГБТК ) . ЛГБТК расширилось до LGBTQ2IA+, включив в него лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров, квир, людей с двумя душами , интерсексуалов, аромантиков, асексуалов, агендеров и другие идентичности.
Соединенные Штаты Америки
В 1971 году Мичиганский университет стал первым университетом в США, создавшим на территории кампуса ЛГБТ-центр. [1]
Убийство Мэтью Шепарда в 1998 году спровоцировало рост числа университетских студенческих ЛГБТ-центров в конце 1990-х и начале 2000-х годов. [1] Для таких учреждений, как Сиракузский университет , постоянное присутствие враждебных действий и климат, распространяющийся на кампус, привели к созданию этих центров. [2] Движение было медленнее за пределами преимущественно белых учреждений (PWI); первым исторически черным колледжем/университетом ( HBCU ), открывшим центр, был Государственный университет Боуи в 2012 году. [3]
Несмотря на растущую поддержку этих центров, неоднократно отмечалось, что администраторам университетов необходимо больше знать о проблемах, с которыми сталкиваются студенты ЛГБТК+, и о необходимости таких центров в их кампусах. [4]
Большинство студенческих центров ЛГБТ сосредоточены там, где больше поддержки студентам ЛГБТК+. [1] [5] По состоянию на март 2019 года в восьми штатах по-прежнему нет учреждений с студенческими центрами ЛГБТ, а в девяти штатах есть только одно учреждение с центром на весь штат. [6]
По состоянию на март 2015 года более половины высших учебных заведений в Канаде имеют активные студенческие ЛГБТ-центры, при этом старейший центр был создан до 1970 года. [7]
Было показано, что на вероятность открытия студенческого центра ЛГБТ на территории кампуса влияет ряд переменных, включая финансовые ресурсы и политическую обстановку. [7]
В марте 2023 года ЛГБТ-центр Пенсильванского университета , второй по возрасту в стране, основанный в 1982 году, назвал первым в Соединенных Штатах ученого-резидента после пожертвования в размере 2 миллионов долларов. [8]
По словам Соколовски и Консорциума профессионалов в области ресурсов ЛГБТ в сфере высшего образования, «ресурсные центры ЛГБТ также должны быть укомплектованы по крайней мере одним профессиональным сотрудником на полставки (50% или 20 часов в неделю) или ассистентом выпускника, чья должностная инструкция посвящена исключительно обслуживанию ресурсного центра ЛГБТ и его услуг». [9] [10] В зависимости от кампуса миссия центра кампуса ЛГБТ может включать поддержку преподавателей , защиту интересов студентов , отношения с выпускниками и/или связи с общественностью с более широким сообществом (особенно в ответ на кризис). Вопреки некоторым убеждениям и мнениям исследователей, студенческие центры ЛГБТ остаются открытыми для союзников сообщества ЛГБТК+ и тех, кто ставит под сомнение их идентичность. [9] [11]
Центр кампуса ЛГБТ может предоставлять академические ресурсы, связанные с исследованиями ЛГБТ , поддерживать социальные возможности для взаимодействия ЛГБТ-людей и спонсировать образовательные мероприятия для кампуса в целом. Большинство центров кампуса предоставляют направления в другие отделы кампуса или организации за пределами кампуса, чтобы помочь удовлетворить потребности студентов. Благодаря этой возросшей поддержке многие студенты рассматривают эти центры более позитивно, чем остальную часть кампуса и климат своего учреждения, создавая «микроклимат» в более широкой схеме климата кампуса учреждения. [9] Независимо от концентрации поддержки на кампусе в этих центрах, наличие этих центров обычно увеличивает доступные ресурсы для студентов и повышает восприятие за пределами учреждения. [1] Студенты, которые взаимодействуют с центрами, с большей вероятностью будут открыты, что позволяет им дальше общаться с этими нынешними студентами, а также поощряет других студентов ЛГБТК+ раскрываться и развивать отношения с ними. [12] [13]
Некоторые ЛГБТ-центры кампуса предоставляют психологическое консультирование студентам, борющимся со своей сексуальной или гендерной идентичностью , а также студентам, справляющимся с внутренними или внешними предрассудками . Некоторые примеры ситуаций, когда студент может обратиться за консультацией в ЛГБТ-центр кампуса:
Некоторые ЛГБТ-центры не имеют надежной финансовой поддержки, достаточной для продолжения их деятельности, что приводит к их закрытию. [7]
С момента более быстрого роста числа центров, начавшегося в конце 1990-х/начале 2000-х годов, также возросла потребность в таких центрах, особенно с учетом того, что доля открытых ЛГБТК+ в Соединенных Штатах неуклонно росла. [9] [14] Осведомленность о центрах и их ресурсах на территории кампуса может быть одним из наиболее существенных вопросов в отношении обоснования и расширения существующих центров. [9] Помимо повышения осведомленности, звучали призывы к увеличению числа ресурсных центров по всей территории Соединенных Штатов , поскольку примерно 10-15% высших учебных заведений США имеют центры для студентов ЛГБТК+. [9] [10] На международном уровне Консорциум специалистов по ресурсам ЛГБТ в сфере высшего образования перечисляет только три университета в Канаде и один за пределами Северной Америки, которые в настоящее время имеют ресурсные центры для студентов ЛГБТК+. [10] Центры по-прежнему часто рассматриваются как ключевой способ укрепления отношений и налаживания связей между студентами, преподавателями и сотрудниками ЛГБТК+ и часто рекламируются как таковые, чтобы повысить положительную осведомленность. [15]
Высшие учебные заведения, которые выделяют физическое пространство в виде студенческих центров ЛГБТК+, способствуют созданию позитивного климата для студентов, которые идентифицируют себя с сообществом ЛГБТК+. [16] Студенческие центры ЛГБТК+ служат напоминанием сообществу ЛГБТК+ как о пространстве, известном своей гостеприимностью и принятием всех. Специалисты в области высшего образования , которые связаны со студенческими центрами ЛГБТК+, способствуют созданию привлекательной и инклюзивной среды, также известной как «теплый» климат кампуса. [17] Создание «теплого» климата позволяет студентам развиваться не только интеллектуально с помощью высокоэффективных практик (HIP), но и целостно с помощью наставничества и консультационной поддержки. [16] [18] [19] Это физическое пространство было отмечено как эффективный способ включения сообщества ЛГБТК+ в предоставление безопасного пространства для студентов, где они могут найти поддержку, борясь с невзгодами, которые они испытали, будучи студентами в своем высшем учебном заведении. [16] Благодаря качественным отчетам студентов, обсуждающих важность этого пространства как их основной остановки при поиске поддержки, студенты заявили, что они знали, что найдут других и, что более важно, профессиональный персонал, который поддержит их, проведя процессы на территории кампуса и связав их с другими профессиональными сотрудниками, которые окажут им поддержку. [16] Студенческие центры ЛГБТК+ играют ключевую роль в развитии инклюзивной среды для сообщества ЛГБТК+ и связаны с академической настойчивостью в высших учебных заведениях. [17] [20] Модель трансформационной гобеленовой картины (TTM) фокусируется на корреляции между климатом в кампусе и настойчивостью студентов, исследует критические инциденты, предвзятость в отношении домогательств и взаимодействие между отдельными лицами и группами, где присутствовали гомофобия и гетеросексизм , и было установлено, что этот опыт снизил вовлеченность студентов ЛГБТК+ в кампус и привел к тому, что больше студентов покинули свои учебные заведения. [17] [20] Необходимость инклюзии в кампусах заключается в том, чтобы студенты чувствовали себя желанными и принятыми в своих пространствах. Инклюзивность по своей сути предоставляет студентам ЛГБТК+ те же возможности для взаимодействия, что и их сверстникам, и обеспечивает равенство, которого студенты лишены, демонстрируя свой истинный потенциал. [16]
Центры подвергались критике за то, что часто создавались, предоставлялись штатные сотрудники или иным образом расширялись в ответ на событие или события на территории кампуса или за его пределами. [2] Кроме того, многие студенты могут чувствовать, что даже после создания ЛГБТ+ центра на территории кампуса может существовать существующая культура враждебности, гомофобии и трансфобии среди студентов и сотрудников университета, преподавателей и администрации. [2] Помимо борьбы с предрассудками в отношении сообщества ЛГБТК+, может потребоваться дополнительная работа по борьбе с другими предрассудками, укореняемыми членами сообщества ЛГБТК+ на территории кампуса и пространством, персоналом и программами их центра. [21] Ключевой критикой текущей работы было то, что существующие центры могут непреднамеренно обслуживать и нацеливаться на более привилегированных и «доминирующих» членов сообщества ЛГБТК+ на территории кампуса, обладающих идентичностью. [9] [21] [22] Для цветных студентов ЛГБТК+ это может негативно сказаться. [9] [23] Поддержка, необходимая для укрепления высшего руководства в распределении фондов, персонала и ресурсов, часто очень трудно получить или требуются годы импульса среди преимущественно студентов бакалавриата. [24] Поскольку центры в первую очередь сосредоточены на работе со студентами и оказании им помощи, некоторые критиковали неоправданное бремя, возлагаемое на студентов, особенно студентов бакалавриата, в плане привлечения действий, успешных программ и признания как со стороны университетских администраторов, так и со стороны внешних организаций, таких как Campus Pride. [25] [26] Что касается лиц, не являющихся студентами, была дополнительная критика существующих центров и других университетских администраторов за слабую работу с выпускниками ЛГБТК+ и потенциальными донорами выпускников ЛГБТК+. [5] [27]
Многие университеты, такие как Университет штата Боулинг-Грин, расширили «ЛГБТ», чтобы сделать их более инклюзивными в своих названиях, таких как «Центр ресурсов ЛГБТК+». [28] Студенты постепенно стали отдавать предпочтение менее бинарным ярлыкам для своей личной идентичности, а также ресурсным центрам, связанным с кампусом. [29] В то время как некоторые университеты, такие как Университет Вермонта и их Центр Prism, расширились ради инклюзивности, другие учреждения, такие как Университет Теннесси, Ноксвилл и их Центр гордости, могут дополнительно иметь намерения управлять более низким профилем, особенно когда речь идет о государственном и федеральном финансировании. [30] [31] [32]
Некоторые ярлыки ЛГБТ исторически больше ассоциировались либо с белой, либо с не-белой культурой и имели определенные политические коннотации. [33]
{{cite book}}: CS1 maint: местоположение отсутствует издатель ( ссылка ) CS1 maint: другие ( ссылка )