Студенческий городок или университетский городок — это сообщество (часто отдельный город или город , но в некоторых случаях городской квартал или район ), в котором доминирует его университетское население. Университет может быть большим, или может быть несколько более мелких учреждений, таких как колледжи свободных искусств, объединенных в кластер, или же постоянное население может быть небольшим, но студенческие городки во всех случаях так называются, потому что присутствие учебного заведения(ий) пронизывает экономическую и социальную жизнь. Многие местные жители могут работать в университете, который может быть крупнейшим работодателем в сообществе, многие предприятия обслуживают в первую очередь университет, а студенческое население может превосходить по численности местное население.
В Европе университетский город обычно характеризуется наличием древнего университета . Экономика города тесно связана с университетской деятельностью и активно поддерживается всей университетской структурой, которая может включать университетские больницы и клиники, типографии, библиотеки, лаборатории, бизнес-инкубаторы, студенческие комнаты, столовые, студенческие союзы, студенческие общества и академические праздники. Более того, история города часто переплетается с историей университета. Многие европейские университетские города были не просто важными местами науки и образования, но и центрами политического, культурного и социального влияния на протяжении веков. [1] В качестве примера этого Париж также иллюстрирует ход истории образования с Сорбонной и Grande école . [2]
Помимо высокообразованного и в значительной степени транзитного населения, стереотипный университетский городок часто имеет много людей с нетрадиционным образом жизни и субкультурами и с высокой терпимостью к нетрадиционности в целом, и имеет очень активную музыкальную или культурную сцену. Многие стали центрами технологических исследований и инновационных стартапов . Университеты с центрами стартапов могут быть крупными городами, такими как Мюнхен , но также и небольшими городами, такими как Триест . [3]
Хотя концепция университетского города развивалась со времен европейского Средневековья, эквиваленты уже существовали в более ранние времена и в неевропейских культурах. Например, в более поздние классические времена город Афины — уже не имевший никакой политической или военной власти, но известный как величайший центр обучения в Римской империи — обладал многими характеристиками университетского города, и иногда его так называют современные ученые.
Как и в случае с городом-компанией , большое и временное университетское население может вступать в конфликт с другими горожанами. Студенты могут приезжать из-за пределов района и, возможно, придерживаться другой — иногда радикально другой — культуры. [4] Большинство студентов — молодые люди, чьи жизненные привычки могут отличаться от привычек людей старшего возраста.
С экономической точки зрения, высокая покупательная способность университета и его студентов в совокупности может привести к увеличению стоимости жизни выше, чем в регионе. Сотрудники университета часто ездят на работу из близлежащих районов, считая, что стоимость жизни в городе слишком высока. [5]
«Студенфикация», при которой растущее студенческое население в больших количествах переезжает в традиционно нестуденческие кварталы, может восприниматься как форма вторжения или джентрификации . Это может быть связано с тем, что набор студентов в университет выходит за рамки возможностей размещения на территории кампуса, неадекватным контролем за зонированием и/или студенческой культурой. Ассоциации соседей могут работать над ограничением преобразования семейных домов в студенческие съемные квартиры, в то время как некоторые местные жители могут выступать против строительства больших общежитий на территории кампуса или расширения домов братств и женских клубов , заставляя растущее число студентов искать жилье в городе.
В США учебные заведения часто освобождаются от местных налогов, поэтому при отсутствии системы платежей вместо налогов университетское население будет непропорционально обременять части местной общественной инфраструктуры, такие как дороги или правоохранительные органы. Некоторые аналитики утверждают, что студенты снимают нагрузку с других частей местной общественной инфраструктуры, таких как местные начальные и средние школы, безусловно, самую затратную статью в большинстве североамериканских городских и поселковых бюджетов, обеспечивая налоговые поступления через местный налог с продаж и налог на имущество, уплачиваемый арендодателями. Когда университет расширяет свои объекты, потенциальная потеря доходов от налога на имущество, таким образом, вызывает беспокойство, в дополнение к местному желанию сохранить открытое пространство или исторические кварталы.
В результате местные жители могут возмущаться университетом и его студентами. [6] Студенты, в свою очередь, могут критиковать местных жителей за то, что они берут на работу в университете, которую им платят за обучение и сборы, и принимают налоговые поступления (например, местный налог с продаж, налог на арендуемую недвижимость), которые генерируют студенты, но возмущаются образом жизни студентов. Некоторые студенты называют других жителей «горожанами», термин с несколько уничижительным подтекстом.
.jpg/1280px-Verbal_Building_and_intersection,_Claremont,_California_(cropped).jpg)
Хотя шум, движение и другие проблемы качества жизни не были решены, некоторые сторонники Нового урбанизма возглавили развитие районов в университетских городках, специально извлекая выгоду из их близости к университетской жизни. Например, некоторые университеты построили объекты, позволяющие преподавателям и сотрудникам ходить на работу пешком, что снижает спрос на ограниченную парковку на территории кампуса; развитие Trinity Heights Университета Дьюка является ключевым примером. Во многих случаях застройщики построили сообщества, в которых доступ к университету (даже если он не находится в непосредственной близости) рекламируется как преимущество.
Студенческое жилье также является важным компонентом университетских городков. В Соединенных Штатах большинство государственных университетов имеют 50 или более процентов своих зачисленных студентов, живущих за пределами кампуса. Эта тенденция, которая началась в 1960-х годах, изначально означала преобразование односемейных домов около кампуса в студенческое жилье, создавая « студенческие гетто ».
Колледжи и другие застройщики начали строить специально построенные студенческие жилые районы за пределами кампуса в 1970-х годах в большем количестве университетских городков. Начиная примерно с 2000 года в Соединенных Штатах общенациональные инвестиционные фонды недвижимости (REIT) и публичные корпорации начали строить студенческие жилые комплексы.
Другим заметным событием с 1990-х годов стал всплеск популярности переезда пенсионеров в университетские городки. Пенсионеров привлекают эти места культурными и образовательными возможностями, студенческими спортивными мероприятиями, хорошими медицинскими учреждениями (часто в учебных больницах, связанных с медицинскими школами ), низкой стоимостью жизни и часто удобной для пешеходов или общественного транспорта схемой застройки. Несколько компаний по развитию теперь специализируются на строительстве пенсионных сообществ в университетских городках. В некоторых случаях сообщества установили официальные отношения с местным учреждением.
Спрос на жилье со стороны студентов, преподавателей, сотрудников и пенсионеров поддерживал стабильные цены на жилье в студенческих городках во время спада на рынке жилья, начавшегося в 2005 году . [7]