_-_The_Difficult_Lesson_(1884).jpg/1280px-William-Adolphe_Bouguereau_(1825-1905)_-_The_Difficult_Lesson_(1884).jpg)
Урок или класс — это структурированный период времени, в течение которого предполагается обучение. [ необходима цитата ] Он включает в себя обучение одного или нескольких студентов (также называемых учениками или обучающимися в некоторых обстоятельствах) учителем или инструктором. Урок может быть либо одним разделом учебника (который, помимо печатной страницы, может также включать мультимедиа ), либо, что более часто, коротким периодом времени, в течение которого обучающихся обучают по определенному предмету или учат, как выполнять определенную деятельность. Уроки, как правило, преподаются в классе, но вместо этого могут проходить в ситуативной учебной среде .
В более широком смысле урок — это понимание, полученное учащимся ранее незнакомого предмета. Такой урок может быть как запланированным, так и случайным, приятным или болезненным. Разговорная фраза «преподать кому-то урок» означает наказать или отругать человека за совершенную им ошибку, чтобы гарантировать, что он не совершит ту же ошибку снова. [ необходима цитата ]
Уроки также можно сделать развлекательными. Когда термин образование объединяется с развлечением , появляется термин edutainment .
Потенциальный формат и говорит с одним или несколькими людьми в одной комнате или пространстве. Это может быть дополнено жестами и инструментами. Урок может варьироваться от лекции до демонстрации, обсуждения или сочетания некоторых из этих распространенных методов презентации.
Некоторые уроки могут включать работу ученика. Традиционно это может включать чтение и письмо или создание чего-либо, возможно, когда инструктор отсутствует. Ученик может работать самостоятельно или сотрудничать с другими.
Более поздние технологии расширили способы проведения урока. Например: киноленты, предварительно записанные аудио- и видеокассеты, телевизионные программы и подкасты — вот некоторые способы проведения или дополнения урока. Методы дистанционного обучения, такие как видеоконференции или электронное обучение в виртуальной учебной среде, позволили проводить интерактивные уроки для студентов, которые могут не находиться в одном физическом месте. Эти инструменты предлагают новые синхронные, асинхронные и смешанные способы проведения уроков.
Учителя и инструкторы обычно имеют план урока , который диктует структуру обучения. Группа уроков может быть связана вместе в плане блока, схеме или работе. Детали плана могут различаться, некоторые из них представляют собой простой список того, что будет преподаваться на уроке, а другие включают гораздо больше деталей, таких как план времени и цели и задачи обучения. Студентам-учителям и начинающим учителям обычно рекомендуется вносить большое количество деталей в письменный план. Это гарантирует, что план будет связным, что все компоненты успешного урока будут учтены, и что у вас будет контрольный список, чтобы убедиться, что практические аспекты будут учтены (например, ресурсы, расписание и соображения по управлению классом ). Кроме того, начинающим учителям часто советуют самим писать некоторые разделы, например, вопросы, которые они могут задать ученикам, чтобы начать обсуждение в начале урока. Ожидается, что учителя могут и должны отходить от сценария, когда это уместно; импровизация определенно поощряется, и тот факт, что он был написан заранее, гарантирует, что в него было вложено достаточное количество мыслей заранее. Другая причина включения большого количества деталей заключается в том, что от студентов-учителей часто требуется заранее представлять планы уроков своим наставникам или профессорам, чтобы получить обратную связь по своим идеям. При создании плана урока обычно обращают внимание на следующее:
Слово урок происходит от латинского lectio «действие чтения (вслух)». Отсюда это слово также использовалось для самого текста, очень часто отрывка из Библии, зачитываемого во время религиозной службы («первый урок», «второй урок»). Наконец, любая часть книги, подлежащая изучению, называлась уроком .
