Программа «учитель-ученик» была широко распространена до двадцатого века в качестве системы ученичества для учителей. С появлением в начале девятнадцатого века образования для масс, спрос на учителей увеличился. К 1840 году стало очевидно, что академическая подготовка студентов для обучения учителей в системе колледжей была недостаточной. В 1846 году Британия формализовала систему «учитель-ученик», сосредоточившись на обучении учителей среднего класса, в которой старший ученик в возрасте не менее тринадцати лет служил учеником, как правило, в течение пяти лет, чтобы освоить профессию учителя. Ученики-учителя выступали в качестве учителей младших детей, обучаясь путем наблюдения и практического применения, одновременно завершая свое собственное образование. [1]
Его широко критиковали за неспособность обеспечить адекватную профессиональную подготовку, в 1870-х и 1880-х годах учителям-ученикам начали предлагать обучение в центрах по всей стране по всей Британии, которые были предназначены для улучшения их подготовки. Центры предоставляли профессиональную подготовку лучшими учителями в системе начальной школы, но не были стандартизированы. Большинство студентов, которые участвовали в программах центра, тратили половину своего обучения на теорию в централизованной школе и половину своего обучения на практическое обучение в школах. [1]
В англо-карибских странах эта система широко использовалась до 1950-х годов, предлагая студентам контракты на определенный период. Наиболее перспективные ученики начальной школы отбирались для найма в качестве преподавателей. В обмен на компенсацию расходов на собственное образование они помогали учителям обучать младших одноклассников. После завершения собственного образования учителям-ученикам требовалось сдать экзамены, чтобы начать собственное независимое преподавание. В некоторых случаях система «учитель-ученик» использовалась в качестве трамплина для обеспечения основы оплаты за среднее образование, прежде чем ученики могли посещать обычное школьное обучение. [2] [3] Хотя теоретически карибская программа «учитель-ученик» работала как система подмастерьев, поскольку учителей катастрофически не хватало, на самом деле учителя-ученики часто служили полноправными членами преподавательского состава, имея мало времени на собственные занятия. [4]