Функциональное описание эмоций утверждает, что эмоции способствуют адаптивным реакциям на вызовы окружающей среды. [1] Другими словами, эмоции — это системы, которые реагируют на воздействие окружающей среды, например, на социальный или физический вызов, и производят адаптивный результат, например, определенное поведение. [2] Согласно таким описаниям, эмоции могут проявляться в неадаптивных чувствах и поведении, но они в значительной степени полезны, поскольку информируют и готовят людей к реагированию на вызовы окружающей среды и играют решающую роль в структурировании социальных взаимодействий и отношений. [1] [3]
Исследователи, придерживающиеся функциональной точки зрения на эмоции, расходятся во мнениях относительно того, следует ли определять эмоции и их соответствующие функции с точки зрения эволюционной адаптации [4] или с точки зрения социально сконструированных концепций. [5] Однако цель функционального описания эмоций — описать, почему у людей есть определенные эмоции, а не объяснить, что именно составляет эмоцию. Таким образом, функционалисты в целом согласны с тем, что для того, чтобы вывести функции определенных эмоций, исследователи должны изучить причины, или вход, и последствия, или выход этих эмоций. [1]
События, вызывающие определенные эмоции, и поведенческие проявления этих эмоций могут значительно различаться в зависимости от индивидуального и культурного контекста. Таким образом, исследователи утверждают, что функциональный отчет об эмоциях не следует понимать как жесткую систему ввода и вывода, а скорее как гибкую и динамическую систему, которая взаимодействует с целями, опытом и средой индивидуума, чтобы адаптивно формировать эмоциональную обработку и реагирование индивидуумов. [6]
Исторически эмоции в первую очередь понимались и изучались с точки зрения их неадаптивных последствий. Например, стоицизм , древнегреческая традиция философии, описывал, что большинство эмоций, особенно негативные эмоции, такие как гнев, иррациональны и мешают людям достичь внутреннего покоя. [7] Ранние психологи следовали этому подходу, часто описывая, как эмоции мешают рациональному обдумыванию и могут привести к безрассудному поведению, которое ставит под угрозу благополучие или отношения. [8]
Однако около 1960-х годов фокус исследований эмоций начал смещаться в сторону полезных последствий эмоций, и растущий объем психологических исследований способствовал пониманию эмоций как функциональных. Например, эмоции структурируют отношения, способствуя установлению связей, способствующих выживанию. [9] [10] Кроме того, выражение эмоций может координировать групповое поведение, тем самым способствуя сотрудничеству и взаимодействию. [11] [12] Междисциплинарные исследования в таких областях, как культурная психология , социология и антропология, обнаружили, что социокультурные нормы часто взаимодействуют с индивидуальными и коллективными эмоциональными переживаниями и даже возникают из них, что обеспечивает дополнительную поддержку роли эмоций в организации социальной жизни. [13] [14] Хотя некоторые исследователи придерживались мнения, что эмоции когда-то могли быть функциональными, но больше не нужны в современных условиях, [15] многие исследователи начали принимать ныне доминирующую точку зрения, что эмоции — это системы, которые направлены на предоставление решений проблем в современных условиях. [1]
Функциональный отчет любой системы оценивает ее конкретную функцию с точки зрения факторов, которые вызывают активацию этой системы, и изменений, которые следуют за активацией этой системы. Важно отметить, что не каждая причина и следствие системы относятся к ее основной функции; основная функция — это конкретная цель, которую выполняет система. [3] Например, инструменты имеют определенные функции, которые определяются с точки зрения того, почему инструмент имеет определенные характеристики, и проблемы, которую он обычно решает. Так, в то время как ножницы можно использовать как оружие или пресс-папье, острые лезвия ножниц были разработаны для резки, а проблема, которую обычно решают ножницы, — это необходимость что-то разрезать. Таким образом, основная функция ножниц — резать.
Функциональные описания эмоций аналогичным образом определяют функции конкретных эмоций с точки зрения того, почему эти эмоции связаны с определенными особенностями, такими как определенные телесные и когнитивные изменения, а также с экологической проблемой, которую эмоция помогает решить. Например, почему гнев обычно связан с увеличением частоты сердечных сокращений и желанием приблизиться к источнику гнева. Когда люди злятся в ответ на экологическую проблему, как это помогает им изменить свое окружение таким образом, чтобы это принесло им пользу? Исследователи эмоций пытаются ответить на такие вопросы в отношении различных значимых эмоций, включая отрицательные эмоции, такие как грусть , смущение и страх , и положительные эмоции, такие как любовь , веселье и благоговение . Чтобы определить основную функцию каждой эмоции, исследователи изучают ее внутриличностные функции или то, как эмоции функционируют на уровне индивидуума, помогая ему ориентироваться в своем окружении, и межличностные функции или то, как эмоции функционируют на уровне группы, способствуя эффективному общению, сотрудничеству и взаимодействию. [3]
При исследовании внутриличностных функций эмоций или того, как эмоции помогают людям ориентироваться и реагировать на окружающую среду, исследователи обычно документируют физиологические изменения, субъективные переживания и поведенческие мотивы, связанные с различными эмоциями. Например, гнев связан с высоким возбуждением, чувством неодобрения или неудовлетворенности каким-либо событием и мотивацией выразить это неодобрение или предпринять действия против источника неудовлетворенности. [16]
Учитывая, как эмоциональные реакции влияют на индивидуальный опыт и поведение, исследователи описывают внутриличностную функцию конкретных эмоций с точки зрения того, как они информируют и готовят людей к реагированию на определенную экологическую проблему. [17] Например, чувство гнева обычно информирует людей о чем-то несправедливом в окружающей среде, [16] например, о предательстве со стороны любимого человека, угрозах физического насилия со стороны хулигана или коррупции. Гнев связан с перемещением кровотока в организме от внутренних органов к конечностям, физиологически подготавливая людей к движению к причине гнева. [18] Даже когда для решения проблемы несправедливого субъекта или события не требуется передвижение или физическое противостояние, высокое возбуждение и эмоциональная чувствительность, связанные с гневом, как правило, мотивируют людей противостоять проблеме. [17] Эмоциональные реакции имеют тенденцию ослабевать, как только изменяется вызывающий эмоции фактор или экологическая причина эмоций, что предполагает, что эмоции на индивидуальном уровне функционируют, чтобы вызвать какое-то действие или поведение для решения проблемы. [3] Например, гнев обычно уменьшается после извинений или ощущения, что справедливость восстановлена. [19]
Важный аспект того, как эмоции помогают людям адаптивно ориентироваться в мире, связан с их межличностными функциями или тем, как они влияют на социальные взаимодействия и отношения. Эмоциональные выражения, такие как улыбка или хмурый взгляд, относительно непроизвольны, поэтому они могут предоставить довольно надежный источник информации об эмоциях, убеждениях и намерениях человека окружающим. [3] Передача такой информации имеет решающее значение для структурирования социальных отношений, а также для переговоров и сотрудничества в группах, поскольку она передает не только то, как люди думают и чувствуют, но и то, как они, вероятно, будут себя вести. [20] Эта информация, в свою очередь, может направлять то, как другие люди думают, чувствуют и ведут себя по отношению к тем, кто выражает свои эмоции. Например, эмоциональные выражения могут вызывать дополнительные эмоциональные реакции, такие как страх в ответ на гнев , [3] или вина в ответ на разочарование . [21] Они также могут вызывать ответные эмоции, такие как сочувствие или любовь . [22] Таким образом, эмоции играют решающую роль в передаче ценной информации в социальных взаимодействиях, которые могут быстро координировать групповое поведение даже при отсутствии явной вербальной коммуникации.
Учитывая эту коммуникативную роль эмоций, эмоции облегчают обучение, выступая в качестве стимулов или сдерживающих факторов для определенных видов действий или поведения. Например, когда дети видят, как их родители или друзья эмоционально реагируют на то, что они делают, они узнают, какие типы действий и поведения, скорее всего, приведут к желаемым результатам, включая положительные эмоциональные реакции от окружающих. Эта коммуникативная роль важна для информирования о том, как люди ведут себя как в профессиональных, так и в интимных отношениях взрослых людей, поскольку эмоции могут передавать, как конкретные отношения или взаимодействие развиваются в положительном или отрицательном направлении. Например, гнев может сигнализировать о том, что человек или группа достигли своего предела в переговорах, и может немедленно структурировать поведенческие реакции противоположной стороны. [23] Между тем, печаль может сообщать о готовности отстраниться от цели [21] и о возможности социального отчуждения от человека или группы [24] , тем самым передавая, что потенциально ценные отношения находятся под угрозой.
Было также обнаружено, что эмоции играют роль в организации групповой идентичности, поскольку общие эмоциональные переживания, как правило, укрепляют общественную идентичность, внутригрупповую солидарность и культурную идентичность. [3] [6] [25] Кроме того, эмоции играют роль в определении и идентификации роли индивида в группе, так что конкретная роль, которую принимает на себя индивид (например, забота, защита, лидерство), связана с выражением определенных эмоций, таких как сочувствие, гнев, страх или смущение. [26] [3]
Исследователи, которые принимают функциональную перспективу эмоций, уделили внимание нескольким распространенным эмоциям. Например, исследования показывают, что функция гнева заключается в исправлении несправедливости, [19] функция грусти заключается в отстранении от недостижимой цели, [24] функция смущения заключается в умиротворении других, [27] а функция страха заключается в избегании опасности. [28] В течение некоторого времени основное внимание в исследовании эмоций уделялось отрицательным эмоциям, при этом положительные эмоции в первую очередь понимались как «отмена» возбуждающих эффектов отрицательных эмоций. [29] Другими словами, в то время как отрицательные эмоции усиливают возбуждение, помогая людям решать проблемы окружающей среды, положительные эмоции подавляют это возбуждение, возвращая человека к исходному состоянию.
В то время как положительные эмоции могут возвращать людей к исходному состоянию после негативного эмоционального опыта, например, радость после того, как гневное событие было преодолено, или развлечение, которое отвлекает от грусти, сами по себе положительные эмоции могут усиливать возбуждение от исходного состояния. Таким образом, все больше литературы описывает различные функции положительных эмоций. Например, исследования показывают, что функция романтической любви заключается в содействии спариванию, [30] функция развлечения заключается в содействии игре, [31] которая поощряет обучение, а функция благоговения заключается в усвоении новой информации. [32]
Эмоции являются сугубо личными, поскольку они играют решающую роль в определении субъективных переживаний индивидуума и взаимодействуют с тем, как индивидуумы думают и судят об окружающем мире. [33] Поскольку люди различаются по своим личным целям и прошлому опыту, люди в пределах одного общества или группы могут значительно различаться в том, как они испытывают и выражают определенные эмоции.
Эмоции также являются высокосоциальными, поскольку они способствуют общению и часто возникают в ответ на действия или чувства других людей. Учитывая их высокосоциальную природу, способы, которыми эмоции испытываются и выражаются, и конкретные роли, которые они играют в структурировании взаимодействий и отношений, могут значительно различаться в зависимости от социального и культурного контекста. Например, исследование, изучающее культурные различия в выражениях лица, показало, что восточноазиатские модели гнева демонстрируют характерные ранние признаки эмоциональной интенсивности с помощью глаз, которые находятся под меньшим произвольным контролем, чем рот, по сравнению с западнокавказскими моделями. [34] Такие результаты предполагают, что контекстуальные факторы, такие как правила проявления эмоций в конкретном обществе, могут напрямую модулировать как то, как выражается эмоция, так и то, как она воспринимается и на что реагируют другие. Кроме того, некоторые эмоции, как правило, испытываются реже в определенных обществах. Например, гнев нечасто встречается среди эскимосов Утку. [6]
Учитывая это огромное разнообразие в том, как люди переживают и выражают эмоции, функционалисты подчеркивают динамическое качество эмоциональных систем. Согласно функциональному подходу, эмоциональные системы обрабатывают обратную связь от окружающей среды о том, когда и как различные эмоции, скорее всего, будут выполнять адаптивные функции в определенной среде. [1] Другими словами, эмоциональные системы являются гибкими и могут включать информацию, которую человек узнает на протяжении всей своей жизни, чтобы изменить то, как работает система. Более того, эмоции взаимодействуют с познанием таким образом, что то, как человек узнает и думает о своих собственных эмоциях, может влиять на то, как он испытывает и выражает эмоции. [35]
Бывают случаи, когда эмоция, например, постоянно повышенный уровень тревожности , на самом деле подавляет жизненные функции, а не облегчает их. Иногда это рассматривается как часть психического заболевания .
{{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка ){{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )