Частные колледжи — это коммерческие колледжи и университеты, которыми обычно управляют их владельцы, инвесторы или акционеры, при этом приоритет отдается акционерам, в отличие от образования, предоставляемого некоммерческими учреждениями (например, нерелигиозными, религиозными или государственными организациями), которые отдают приоритет студентам как заинтересованным сторонам проекта .
Поскольку они не финансируются за счет налоговых средств, их долгосрочная устойчивость зависит от ценности, которую они предоставляют по сравнению с воспринимаемой ценностью степени высшего учебного заведения в целом. Растущая зависимость этих «коммерческих» школ от федеральных фондов студенческой помощи вызывает растущую обеспокоенность. Поскольку федеральные студенческие ссуды, как правило, гарантируются правительством, коммерческие колледжи могут получать прибыль от налогоплательщиков, даже если студенты бросают учебу после зачисления, не получают степень или степень оказывается практически бесполезной для будущего трудоустройства. Студенты могут оказаться в затруднительном положении с большой и неуправляемой долговой нагрузкой , не выплачивая ее значительно чаще, чем студенты традиционных некоммерческих учреждений. Некоммерческие учреждения, как правило, частично зависят от академического совершенства и подготовки выпускников, которые преуспевают в своих областях, в то время как коммерческие школы часто основаны на привлечении большого количества студентов с небольшими требованиями с точки зрения академической квалификации для поступления, поскольку федеральные ссуды предоставляются как хорошим, так и плохим студентам. Некоторые учреждения в этой категории аккредитованы на региональном уровне , в то время как многие другие не аккредитованы признанной правительством аккредитационной организацией и напоминают фабрики дипломов . Иногда частный колледж может также пересекаться с сектором бизнес-колледжей, не присуждающих степени .
Традиционно распространенным аргументом против коммерческих университетов было то, что наука и теория, лежащие в основе методики обучения, важнее прибыли или конкретных приобретенных навыков, поэтому прибыль или финансовый успех не должны быть мотивирующим фактором в образовании. Аргументом в пользу коммерческих университетов было то, что студент, обучающийся у профессора, которому никогда не приходилось производить свой продукт или услугу для получения прибыли, плохо подготовлен к системе свободного предпринимательства. Однако, поскольку некоммерческие колледжи и университеты все чаще используют профессионалов и бывших профессионалов на своих преподавательских факультетах, это различие стало менее значимым.
Хотя в некоторой степени частные колледжи существовали всегда, их количество и вездесущность резко возросли после 1992 года, когда тогдашний председатель комитета Джон Бёнер (республиканец от Огайо) Комитета по образованию и трудовым ресурсам Палаты представителей отменил федеральное постановление, известное как «правило 90-10», и упростил определение «высшего учебного заведения», чтобы поставить коммерческие школы на один уровень с некоммерческими колледжами в отношении права на федеральную помощь. Идея правила 90-10 заключалась в том, что если предложения частной школы были действительно ценными — например, если они заполняли какую-то нишу, которую не занимали традиционные государственные и частные некоммерческие образовательные учреждения — то наверняка 10% их студентов были бы готовы платить полностью из своего кармана, т. е. те, кто не соответствовал федеральным нормам для получения субсидий налогоплательщиков для обучения в колледже. Традиционные учебные заведения обычно соответствовали этому критерию, даже не обращая на это внимания. [1] [2] [3]
Частные колледжи иногда называют карьерными колледжами , бизнес-колледжами , частными школами , институтами или коммерческими колледжами . Термин, который предпочитает базирующаяся в штате Нью-Йорк Ассоциация частных колледжей, — частные колледжи . [4]
Кевин Кинсер, доцент кафедры образовательного администрирования и политики в Университете Олбани , предложил схему «Многомерной классификации» коммерческого высшего образования. [5] Классы Кинсера в частных колледжах организованы по следующим критериям:
1. Географический охват :
2. Измерение собственности :
3. Высшая присужденная степень :
{{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь )