stringtranslate.com

Бизнес-школа

Гарвардская школа бизнеса в Бостоне , основанная в 1908 году
Бизнес-школа ESCP в Париже , основанная в 1819 году
Будапештская школа бизнеса в Будапеште , первая государственная школа бизнеса, основанная в 1857 году

Бизнес -школа — это высшее учебное заведение или профессиональная школа , которая преподает курсы, ведущие к получению степеней в области делового администрирования или менеджмента . [1] Бизнес-школу также можно назвать школой менеджмента , школой менеджмента , школой делового администрирования , колледжем бизнеса или, в разговорной речи, b-school или biz school . Бизнес-школа предлагает комплексное образование по различным дисциплинам, связанным с миром бизнеса.

Типы

Существует несколько форм бизнес-школ, включая школу бизнеса, делового администрирования и менеджмента.

Андреас Каплан классифицирует бизнес-школы по четырем углам: [1]

  1. Культура (Европа - США): Независимо от фактического (физического) местонахождения бизнес-школы можно классифицировать в зависимости от того, следуют ли они европейской или американской модели.
  2. Компас (международный/глобальный – региональный/местный): Бизнес-школы можно классифицировать по континууму, где на одном конце находятся международные/глобальные школы, а на другом – региональные/местные школы.
  3. Капитал (государственный – частный): Бизнес-школы могут финансироваться либо из государственных, либо из частных источников, например, за счет пожертвований или платы за обучение.
  4. Содержание (преподавание – исследования): Бизнес-школы можно классифицировать в зависимости от того, считает ли школа преподавание или исследования своим основным направлением.

Известные новинки

Первые бизнес-школы появились в Европе в XVIII веке и стали множиться с начала XIX века.

Степени

Соединенные Штаты

В Соединенных Штатах распространенными степенями в области бизнеса являются:

Выпускники в области бизнеса также могут иметь степени с общим названием, такие как бакалавр наук (BS), магистр наук (MS) или доктор философии (PhD).

Европа

В Европе степени высшего образования организованы в три цикла в рамках Болонского процесса в целях содействия международной мобильности: бакалавриат , магистратура и докторантура . Детали того, как организованы степени, различаются в зависимости от страны и учреждения, но с точки зрения кредитов ECTS , где 60 кредитов представляют собой полный академический год работы, степень бакалавра обычно требует 180–240 кредитов, а степень магистра — 90–120 кредитов. [34]

Франция

Во Франции эти уровни обучения включают различные «parcours» или пути, основанные на UE ( unités d'enseignement или modules), каждый из которых стоит определенного количества кредитов ECTS. Бизнес-школы Grande école являются элитными учебными заведениями, которые принимают студентов по чрезвычайно конкурентному процессу, а PGE ( программа Grande école ) заканчивается степенью магистра менеджмента (MiM). [35] [36] [37]

Исследования случаев

Некоторые бизнес-школы структурируют свое обучение вокруг использования кейсов (т. е. метода кейсов ). Кейсы используются в магистратуре и бакалавриате в области бизнеса уже около ста лет. Бизнес-кейсы — это исторические описания реальных деловых ситуаций. Обычно информация представлена ​​о продуктах, рынках, конкуренции, финансовой структуре, объемах продаж, руководстве, сотрудниках и других факторах, влияющих на успех фирмы. Длина бизнес-кейса может варьироваться от двух-трех страниц до 30 страниц и более.

Студенты должны внимательно изучить кейс и подготовиться к обсуждению стратегий и тактик, которые фирма должна использовать в будущем. При обучении бизнес-кейсам использовались три различных метода:

  1. Подготовка вопросов, специфичных для конкретного случая, на которые должен ответить студент. Это используется с короткими случаями, предназначенными для студентов бакалавриата. Основная концепция заключается в том, что таким студентам необходимо конкретное руководство, чтобы иметь возможность анализировать примеры.
  2. Анализ решения проблем — второй метод, инициированный Гарвардской школой бизнеса , который на сегодняшний день является наиболее широко используемым методом в программах MBA и развития руководителей. Основная концепция заключается в том, что при достаточной практике (сотни анализов случаев) студенты развивают интуитивные навыки анализа и разрешения сложных деловых ситуаций. Успешное применение этого метода во многом зависит от навыков лидера дискуссии.
  3. Общеприменимый подход к стратегическому планированию . Этот третий метод не требует от студентов анализа сотен случаев. Предоставляется модель стратегического планирования, и студентам предлагается применять шаги модели к шести — и до дюжины случаев — в течение семестра. Этого достаточно для развития их способности анализировать сложную ситуацию, генерировать множество возможных стратегий и выбирать лучшие из них. По сути, студенты изучают общеприменимый подход к анализу исследований случаев и реальных ситуаций. [38] Этот подход не предъявляет никаких исключительных требований к артистическим и драматическим талантам преподавателя. Следовательно, большинство профессоров способны контролировать применение этого метода.

История бизнес-кейсов

Когда в 1908 году начала работу Гарвардская школа бизнеса , преподаватели поняли, что для аспирантской программы по бизнесу не существует учебников. [39] Их первое решение этой проблемы включало интервьюирование ведущих практиков бизнеса и написание подробных отчетов о том, что делали эти менеджеры, частично основанное на методе анализа случаев, который уже использовался в Гарвардской школе права . Конечно, профессора не могли представить эти случаи как практику, которой нужно подражать, потому что не было критериев для определения того, что будет успешным, а что нет. Поэтому профессора поручили своим студентам читать случаи и приходить на занятия подготовленными к обсуждению случаев и предложению рекомендаций по соответствующим курсам действий. Основные положения этого метода все еще действуют в учебных программах бизнес-школ по состоянию на 2016 год .

Другие подходы

В отличие от метода кейсов некоторые школы используют подход, основанный на навыках, в обучении бизнесу. Этот подход делает акцент на количественных методах, в частности, на исследовании операций , системах управленческой информации , статистике , организационном поведении, моделировании и имитации , а также науке принятия решений . Ведущим учреждением в этом методе является Школа бизнеса Теппера в Университете Карнеги-Меллона . Цель состоит в том, чтобы предоставить студентам набор инструментов, которые подготовят их к решению проблем.

Другим важным подходом, используемым в бизнес-школах, является использование деловых игр , которые используются в различных дисциплинах, таких как бизнес, экономика, менеджмент и т. д. Некоторые колледжи смешивают многие из этих подходов в своих программах обучения и даже смешивают методы доставки для каждого из этих подходов. Исследование, проведенное Inside Higher Ed и Babson Survey Research Group [40], показывает, что все еще существуют разногласия относительно эффективности подходов, но охват и доступность оказываются все более привлекательными. Колледжи свободных искусств в Соединенных Штатах, такие как New England College , [41] Wesleyan University , [42] и Bryn Mawr College, теперь предлагают полные онлайн-степени по многим бизнес-программам, несмотря на споры, которые окружают метод обучения.

Есть также несколько бизнес-школ, которые все еще полагаются на метод лекций, чтобы дать студентам базовое бизнес-образование. Лекции, как правило, читаются с точки зрения профессора и редко требуют взаимодействия со стороны студентов, если только не требуется ведение записей. Лекция как метод обучения в бизнес-школах подвергалась критике со стороны экспертов за снижение стимула и индивидуализма в процессе обучения. [43]

Образование для руководителей

Помимо обучения студентов, многие бизнес-школы предлагают программы Executive Education. Это могут быть как открытые программы, так и программы, ориентированные на компании. Руководители также могут получить степень MBA в программе Executive MBA в бизнес-университете или в ведущих бизнес-школах. Многие бизнес-школы стремятся к тесному сотрудничеству с бизнесом. [44]

Аккредитация

В США существует три основных аккредитационных агентства для бизнес-школ: ACBSP , AACSB и IACBE . В Европе система аккредитации бизнес-школ EQUIS находится в ведении EFMD , который иногда применяет более узкую маркировку EPAS к определенным курсам. AMBA аккредитует программы MBA и другие программы послевузовского обучения в сфере бизнеса в 75 странах; ее родственная организация Business Graduates Association (BGA) аккредитует бизнес-школы на основе их влияния на студентов, работодателей и более широкое сообщество и общество с точки зрения этики и ответственных методов управления. Тройная аккредитация используется для обозначения того, что школа была аккредитована этими тремя органами: AACSB, AMBA и EQUIS. [45] Около 1% бизнес-школ имеют тройную аккредитацию. [46]

Глобальные рейтинги бизнес-школ и MBA

Ежегодно такие организации и издания, как Bloomberg Businessweek (США), [47] Corporate Knights (Канада), [48] Eduniversal (Франция), [49] Financial Times (Великобритания) [50] и Quacquarelli Symonds (Великобритания) [51] публикуют рейтинги бизнес-школ и программ MBA, которые, хотя иногда и противоречивы по своей методологии, [52] тем не менее могут напрямую влиять на престиж школ, достигающих высоких результатов. Академические исследования также считаются важной особенностью и популярным способом оценки престижа бизнес-школ. [53] [54] [55] Бизнес-школы разделяют общую цель развития глобального управленческого таланта, и с этой целью бизнес-школам предлагается ускорить глобальные стратегии взаимодействия на основе сотрудничества и инноваций. [56]

Обучение

В Европе обучение на степень бакалавра бесплатно в государственных учебных заведениях нескольких стран: Австрия , Кипр , Чешская Республика , Дания , Эстония , Финляндия , Германия , Греция , Мальта , Черногория , Норвегия , Польша , Шотландия , Словакия , Словения , Швеция , Турция . [57] В немецкой системе образования большинство университетов не взимают плату за обучение, за исключением некоторых программ Executive MBA. Плата за обучение во Франции ограничена в зависимости от уровня получаемого образования: от 183 евро (216 долларов США) в год для бакалавриата и до 388 евро (459 долларов США) для докторантов. Плата за обучение в Соединенном Королевстве была введена в 1998 году и составляет 9250 фунтов стерлингов в год для курсов бакалавриата для местных студентов в Англии, с более высокой платой для студентов, которые не проживают в Великобритании. [57] Курсы последипломного образования в Великобритании часто имеют более высокую плату, и многие университеты взимают дополнительную плату за MBA. Все частные и автономные учреждения в Европе взимают плату за обучение.

В Соединенных Штатах большинство государственных колледжей и университетов взимают плату за обучение. По данным CollegeBoard, средняя стоимость обучения в государственном четырехгодичном университете для иностранных студентов в 2020 году составила 38 330 долларов США (32 409 евро), тогда как средняя стоимость обучения в пределах штата составила 21 950 долларов США (18 559 евро). [58] Двухгодичные государственные университеты, такие как общественные колледжи, взимают в среднем 3730 долларов США (3154 евро) для студентов из штата, но эти учреждения обычно не предлагают степени бакалавра или магистра делового администрирования (MBA). [59] Все частные учреждения в Соединенных Штатах взимают плату за обучение, часто значительно большую, чем их государственные аналоги.

Списки

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ ab Каплан, Андреас (2018). «Андреас Каплан: Школа — это «здание с четырьмя стенами… с завтрашним днем ​​внутри»: На пути к переосмыслению бизнес-школы». Business Horizons . 61 : 599–608. doi : 10.1016/j.bushor.2018.03.010. S2CID  158794290.
  2. ^ аб Родригес, Люсия Лима. «Aula do Comércio (1759–1844): Primeiro Estabelecimento Governamental de Ensino de Contabilidade» (PDF) (на португальском языке). Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas. Архивировано (PDF) из оригинала 10 октября 2022 г. Проверено 9 апреля 2012 г.
  3. ^ "Бизнес-школы и бизнес-программы - Graduate International". Архивировано из оригинала 2012-03-10 . Получено 2012-08-07 .
  4. ^ «Кто придумал бизнес-школу?». www.businessbecause.com . 2010-06-01 . Получено 2022-08-11 .
  5. ^ "Институт Жана-Батиста Сэя | ESCP". www.escp.eu . Получено 11 августа 2022 г.
  6. ^ abcd Каплан, Андреас М (2014). «Европейский менеджмент и европейские бизнес-школы: взгляд из истории бизнес-школ». European Management Journal . 32 (4): 529–534. doi :10.1016/j.emj.2014.03.006.
  7. ^ "История BBS". Архивировано из оригинала 2016-11-28 . Получено 2016-02-09 .
  8. ^ "История Уортона". Школа Уортона Пенсильванского университета . Получено 2012-06-03 .
  9. ^ abcdefgh Тим Дхул (11 февраля 2016 г.). «Международная история MBA I: от происхождения в США до путешествий за границу». Топ MBA . QS Quacquarelli Symonds . Получено 12 сентября 2023 г. .
  10. ^ "Haas School of Business". Haas School of Business. Архивировано из оригинала 14 марта 2016 года . Получено 4 марта 2016 года .
  11. ^ "История Хааса". Школа бизнеса Хааса. Архивировано из оригинала 6 марта 2016 года . Получено 4 марта 2016 года .
  12. ^ "HHL Leipzig Graduate School of Management". Архивировано из оригинала 2018-10-15 . Получено 2018-12-19 .
  13. ^ «Определение: Betriebswirtschaftlehre (BWL)» (на немецком языке). Габлер Wirtschaftslexikon. Архивировано из оригинала 20 апреля 2013 года . Проверено 10 июня 2012 г.
  14. ^ Tuck School of Business | История Архивировано 03.09.2013 в Wayback Machine . Tuck.dartmouth.edu. Получено 26.07.2013.
  15. ^ "Birmingham Business School". The Independent . Лондон. 2010-12-12. Архивировано из оригинала 2021-02-14 . Получено 2017-08-25 .
  16. ^ "История школы". SGH. Архивировано из оригинала 22 июля 2012 года . Получено 8 августа 2012 года .
  17. ^ abc "История MBA MBA Friday Facts". www.topmba.com . 22 августа 2013 г. Архивировано из оригинала 4 июня 2014 г. Получено 27 мая 2014 г.
  18. ^ ab Lock, Andrew R. (март 1996 г.). «Будущее MBA в Великобритании». Высшее образование . 31 (2): 165–185. doi :10.1007/BF02390443. JSTOR  3447883. S2CID  144903186.
  19. ^ "Рост и развитие NHH". www.nhh.no. Архивировано из оригинала 2014-08-12 . Получено 2014-08-01 .
  20. ^ Гонсалес, Анджела (2007-02-05). «Школа Thunderbird меняет название, поскольку она использует новые возможности – Phoenix Business Journal». Phoenix.bizjournals.com . Получено 2012-03-22 .
  21. ^ "История Thunderbird продемонстрирована в рамках проекта Arizona Memory Project – Thunderbird School of Global Management". Thunderbird.edu. Архивировано из оригинала 2012-03-14 . Получено 2012-03-22 .
  22. ^ "Wits Business School". MBA.co.za. Архивировано из оригинала 2007-08-09 . Получено 2012-03-22 .
  23. ^ "Gordon Institute of Business Science". GIBS . Получено 9 ноября 2015 г.
  24. ^ Крис Айвори; Питер Мискелл; Хелен Шиптон; Эндрю Уайт; Кэтрин Мослейн; Энди Нили (2006). UK Business Schools: Historical Contexts and Future Scenarios (PDF) (Отчет). Advanced Institute of Management Research. стр. 6. Архивировано из оригинала (PDF) 2023-10-14 . Получено 2023-09-23 .
  25. ^ "Архив Manchester Business School". Архивный хаб . Jisc . Получено 31 августа 2023 г.
  26. ^ "Образование". Новый университет . Т. 3–4. 1969. С. 14. Получено 25 сентября 2023 г.
  27. ^ "Durham". Менеджер . Том 33. 1965. С. 61, 69, 87. Получено 25 сентября 2023 г.
  28. ^ "О подразделении MBA и общего менеджмента". Strathclyde Business School . Получено 2 сентября 2023 г.
  29. ^ "IEDC – Bled School of Management". The Independent . Лондон. 21.12.2010. Архивировано из оригинала 06.07.2017 . Получено 25.08.2017 .
  30. ^ "Associate degree". Структура образования США . Министерство образования США . Получено 12 сентября 2023 г.
  31. ^ "Степень бакалавра". Структура образования США . Министерство образования США . Получено 12 сентября 2023 г.
  32. ^ "Магистерские степени". Структура образования США . Министерство образования США . Получено 12 сентября 2023 г.
  33. ^ "Исследовательские докторские степени". Структура образования США . Министерство образования США . Получено 12 сентября 2023 г.
  34. ^ "Европейская система перевода и накопления кредитов (ECTS)". Европейская комиссия . Получено 12 сентября 2023 г.
  35. ^ «Образовательная элита Франции». Daily Telegraph . 17 ноября 2003 г. Получено 5 февраля 2019 г.
  36. ^ Пьер Бурдье (1998). Государственное дворянство: элитные школы в сфере власти. Стэнфордский университет. С. 133–35. ISBN 9780804733465.
  37. ^ «Лучшие школы Grandes Écoles во Франции: рейтинг, стоимость, трудоустройство и многое другое» . 19 апреля 2019 г.
  38. ^ "Глава 1.2. Модель стратегического планирования, анализа случаев и принятия решений". Mbatoolbox.org. 2006-02-22. Архивировано из оригинала 2012-02-04 . Получено 2012-03-22 .
  39. ^ Юмлембам, Даянанда (25 июля 2011 г.). «Инновации MICA помогут Гарвардской школе бизнеса отточить учебные инструменты». Times of India . TNN . Получено 9 ноября 2015 г. Когда была основана Гарвардская школа бизнеса, ее преподаватели поняли, что для аспирантуры по бизнесу не существует учебников. Именно тогда они решили использовать тематические исследования, представляющие собой подробные отчеты об инновационных методах и практиках, которым следуют менеджеры.
  40. ^ Колович, Стив (29 июня 2012 г.). «Онлайн-обучение и колледжи свободных искусств». Inside Highered . Получено 9 ноября 2015 г.
  41. ^ "Bisk Education". bisk.com . Архивировано из оригинала 2012-08-31 . Получено 2012-08-28 .
  42. ^ «Колледжи свободных искусств изучают использование «смешанного» онлайн-обучения - InsideHigherEd.com». insidehighered.com .
  43. ^ Дж. Скотт Армстронг (2012). «Естественное обучение в высшем образовании». Энциклопедия наук об обучении .
  44. ^ Жан-Пьер Жанне; Хайн Шрёдер (15 апреля 2015 г.). От угля к биотехнологиям. Трансформация DSM при поддержке бизнес-школ. Springer. ISBN 9783662462997. Получено 25 сентября 2023 г. .
  45. ^ «Бизнес-школы после COVID-19: план выживания». Routledge.
  46. ^ "Тройная аккредитация бизнес-школ (AACSB, AMBA, EQUIS)". MBA Today.
  47. ^ Димитра Кессенидс. «Рейтинг лучших бизнес-школ мира». Bloomberg Businessweek . Получено 12 сентября 2023 г.
  48. ^ "Top 40 MBA". Corporate Knights . Получено 12 сентября 2023 г. .
  49. ^ "Рейтинг бизнес-школ Eduniversal 2022". Рейтинг Eduniversal . Получено 12 сентября 2023 г. .
  50. ^ "Рейтинги бизнес-школ". Financial Times . Получено 12 сентября 2023 г.
  51. ^ Крейг О'Каллаган (9 декабря 2022 г.). «Лучшие программы MBA в мире 2023 года». TopMBA . Получено 12 сентября 2023 г. .
  52. ^ "От лучшей бизнес-школы до лучшей программы MBA, подходящей вам". Лучшее совпадение. Архивировано из оригинала 2014-05-02 . Получено 2014-05-01 .
  53. ^ Дж. Скотт Армстронг (1994). «Обучение против преподавания: ответ на комментарии» (PDF) . Интерфейсы . 24 : 39–43. Архивировано из оригинала (PDF) 2012-07-27 . Получено 2012-02-06 .
  54. ^ "Престиж бизнес-школы – исследования против обучения" (PDF) . Журнал маркетинга . 59 . Американская ассоциация маркетинга: 101–106. 1995.[ постоянная мертвая ссылка ]
  55. ^ Дж. Скотт Армстронг и Тэд Сперри (1994). "Обзор книги: Питер Робинсон, Снимки из ада, Нью-Йорк: Warner Books, 1994" (PDF) . Интерфейсы . 24 : 13–43. Архивировано из оригинала (PDF) 2010-06-20.
  56. ^ Чоудаха, Рахул (19 сентября 2017 г.). «Ускорение глобального взаимодействия с помощью сотрудничества и инноваций». AACSB International .
  57. ^ ab «Если не Оксфорд, то что? Сколько стоит учёба за рубежом и что будет после Brexit». BiQdata/EDJNet . 26 июня 2019 г. Архивировано из оригинала 11 июля 2019 г. Получено 12 июля 2019 г.
  58. ^ "Тенденции в ценообразовании в колледжах и студенческой помощи 2021" (PDF) . CollegeBoard. Архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-10 . Получено 17 февраля 2022 .
  59. ^ "Тенденции в ценообразовании в колледжах 2019" (PDF) . College Board . Ноябрь 2019. Архивировано (PDF) из оригинала 2022-10-10.