Международная организация бакалавриата ( IBO ), [1] [2] более известная как Международный бакалавриат ( IB ), является некоммерческим фондом со штаб-квартирой в Женеве , Швейцария , основанным в 1968 году. [3] [4] Она предлагает четыре образовательные программы: Дипломную программу IB и Программу профессионального обучения IB для учащихся в возрасте от 16 до 19 лет, Программу среднего образования IB для учащихся в возрасте от 12 до 16 лет и Программу начального образования IB для детей в возрасте от 3 до 12 лет. [5] Для преподавания по этим программам школы должны быть авторизованы Международным бакалавриатом.
Название и логотип организации были изменены в 2007 году, чтобы отразить новые структурные изменения. Соответственно, «IB» теперь может относиться к самой организации, любой из четырех программ или диплому или сертификатам, выдаваемым по окончании программы. [6]
Когда в 1948 году Мария-Тереза Моретт написала «Образовательные методы для мира. Существуют ли они?», [7] она создала основу для того, что в конечном итоге стало Дипломной программой Международного бакалавриата (IBDP). [8] В середине 1960-х годов группа преподавателей из Международной школы Женевы (Ecolint) создала Международный школьный экзаменационный синдикат (ISES), который позже стал Офисом международного бакалавриата (IBO), за которым последовала Организация международного бакалавриата (IBO), а затем и Международный бакалавриат (IB). [9]
Штаб-квартира IB была официально основана в Женеве, Швейцария, в 1968 году для разработки и поддержания Программы диплома IB. Целью этой программы было «предоставить международно-приемлемую квалификацию для поступления в университет, подходящую для растущего мобильного населения молодых людей, чьи родители были частью мира дипломатии, международных и многонациональных организаций», предлагая стандартизированные курсы и оценки для студентов в возрасте от 16 до 19 лет. [10] [11]
Международный бакалавриат Северной Америки (IBNA) был основан в 1975 году [12] Питером Нером, Международный бакалавриат Африки, Европы и Ближнего Востока (IBAEM) — в 1986 году [13], а Международный бакалавриат Азиатско-Тихоокеанского региона (IBAP) — в тот же период [14] . В настоящее время Международный бакалавриат функционирует как глобальная организация с глобальными центрами в Женеве, Вашингтоне (округ Колумбия), Гааге, Кардиффе и Сингапуре.
Программа среднего образования IB (MYP) была впервые предложена в 1994 году. В течение пяти лет школы MYP появились в 51 стране. [15] Пересмотренная программа MYP, называемая новой главой Программы среднего образования IB , была введена в сентябре 2014 года. [16]
Программа начального образования IB (PYP) была запущена в 1996 году в 30 начальных школах на разных континентах, а первая школа PYP была авторизована в 1997 году [17] , а в течение пяти лет авторизованными стали 87 школ в 43 странах. [18]
Программа профессионального образования IB (ранее — Сертификат профессионального образования IB [19] ) была впервые предложена в 2012 году.
Алек Петерсон был первым генеральным директором IB (1968–1977), за ним следовали Жерар Рено (1977–1983), Роджер Пил (1983–1998), Дерек Блэкман (1998–1999), Джордж Уокер (1999–2005), Джеффри Бирд (2006–2013) и Сива Кумари (2013–2021). [20]
В мае 2021 года совет директоров выбрал Олли-Пекку Хейнонена , финского политика и директора Финского национального агентства образования, на должность генерального директора, заменив Сиву Кумари. [21]
IB — некоммерческая организация, [22] продающая свои продукты и услуги школам по системе, аналогичной франчайзинговой сети. Школы покупают продукты и услуги у IB — оценки, публикации, право на использование бренда — и в свою очередь школы выступают в качестве дистрибьюторов, перепродавая продукты и услуги семьям. [23]
IB сохраняет свой главный офис в Женеве , Швейцария . Услуги оценки и выставления оценок находятся в Кардиффе , Уэльс , а центр учебной программы переехал в 2011 году в Гаагу , Нидерланды . Два других офиса находятся в Вашингтоне, округ Колумбия , США и Сингапуре .
Организация разделена на три региональных центра: IB Africa, Europe and Middle East (IBAEM), администрируемый из Гааги; IB Americas (IBA), администрируемый из Вашингтона, округ Колумбия; и IB Asia-Pacific (IBAP), администрируемый из Сингапура. [24]
Субрегиональные ассоциации — это «группы, сформированные практикующими специалистами школ IB для оказания помощи школам IB, учителям и учащимся в их сообществах — от внедрения программ IB до предоставления площадки для диалога». [25] В настоящее время существует пятьдесят шесть (56) субрегиональных ассоциаций, в том числе:
В 2003 году IB создал IB Fund, зарегистрированный в Соединенных Штатах, для улучшения сбора средств и хранения собранных средств отдельно от операционных фондов. [29] В 2004 году IB одобрил стратегический план, чтобы «гарантировать, что программы и услуги будут самого высокого качества» и «обеспечить доступ людям, которые находятся в неблагоприятном социально-экономическом положении». [30] В 2010 и 2015 годах стратегические планы были обновлены после существенных консультаций. Видение на следующие пять лет состояло в том, чтобы более осознанно сделать IB лидером в международном образовании, и Правление наметило видение и четыре стратегические цели с ключевыми стратегическими задачами. [31]
Доступ остается основополагающим фактором миссии МБ, и различные инициативы и проекты помогают ее продвижению в Эквадоре , Польше , Румынии , Чешской Республике , Южной Африке , Казахстане , Испании, Филиппинах , Малайзии , Японии [32] и Южной Корее .
В Соединенных Штатах наибольшее количество программ IB (2010 из 5586), предлагаемых как в частных, так и в государственных школах. [33]
МБ сотрудничает с правительствами и неправительственными организациями по всему миру и имеет консультативный статус неправительственной организации (НПО) при Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры ( ЮНЕСКО ), а также сотрудничает с Советом Европы и Международной организацией франкофонии (МОФ). [34]
Управление IB состоит из Совета управляющих IB и шести комитетов (доступа и продвижения, аудита, образования, финансов, кадровых ресурсов и управления). Совет управляющих назначает генерального директора, устанавливает стратегическое направление организации, принимает заявление о миссии, разрабатывает политику, контролирует финансовое управление IB и обеспечивает автономию и целостность экзаменов Дипломной программы IB и других оценок студентов. Структура его различных комитетов основана на уважении, представительстве и сотрудничестве. [35]
Совет управляющих может состоять из 15–25 членов. Члены избираются Советом по рекомендации комитета по управлению и из числа номинантов, представленных Советом глав, региональными советами и Советом. Для поощрения разнообразия полов, культур и географии, существуют только три должности ex officio: генеральный директор (без права голоса), председатель экзаменационной комиссии и председатель Совета глав. [36]
Консультативные органы включают Совет глав и Региональные советы. [37]
Программа диплома IB была описана как «строгая, готовая учебная программа, признанная университетами по всему миру», когда она была представлена в выпуске Time от 18 декабря 2006 года под названием «Как вывести наши школы из 20-го века». [39] Программа IBDP также была представлена в летнем выпуске American Educator 2002 года , где Роберт Ротман описал ее как «хороший пример эффективной, обоснованной с точки зрения обучения, основанной на экзаменах системы». [40]
В США в 2006 году в рамках Американской инициативы по конкурентоспособности (ACI) [41] президент Джордж Буш-младший и министр образования Маргарет Спеллингс представили план расширения курсов математики и естественных наук по программе Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate, намереваясь увеличить количество преподавателей AP и IB и количество студентов, сдающих экзамены AP и IB, а также утроить количество студентов, сдающих эти экзамены. [41] Говард Гарднер , профессор педагогической психологии в Гарвардском университете , сказал, что учебная программа IBDP «менее ограничена, чем большинство американских усилий» и помогает студентам «критически мыслить, синтезировать знания, размышлять о собственных мыслительных процессах и осваивать междисциплинарное мышление». [42]
В 2006 году министры правительства Соединенного Королевства предоставили финансирование, чтобы «каждый местный орган власти в Англии мог иметь по крайней мере один центр, предлагающий ученикам шестых классов возможность пройти IB». [43] В 2008 году из-за обесценивания A-Levels и увеличения числа учащихся, сдающих экзамены IB, тогдашний секретарь по делам детей Эд Боллс отказался от «флагманского обещания Тони Блэра разрешить детям во всех областях изучать IB». Опасения по поводу «двухуровневой» системы образования, еще больше разделяющей образование между богатыми и бедными, возникли, поскольку рост IB обусловлен частными школами и колледжами шестых классов. [ необходима цитата ] В то время как количество государственных школ с дипломной программой сократилось из-за бюджетных ограничений, новая программа, связанная с карьерой, получила устойчивое распространение в Великобритании, и только в Кенте ее насчитывается 27 школ . [44]
В 2006 году была предпринята попытка исключить его из государственной школы в Питтсбурге , штат Пенсильвания . [45] [46] Некоторые школы в Соединенных Штатах ликвидировали IBDP из-за бюджетных причин и низкого уровня участия учащихся. [47] [48] В Юте в 2008 году финансирование IBDP было сокращено с 300 000 до 100 000 долларов после того, как сенатор штата Маргарет Дейтон выступила против учебной программы IB, заявив: «Во-первых, я никогда не поддерживала отмену IB... Я не хочу создавать «граждан мира» так же сильно, как хочу помогать воспитывать американских граждан, которые хорошо функционируют в мире». [49] [50] Мэр Чикаго Рам Эмануэль , тем временем , считает, что IB должен быть вариантом для учащихся государственных школ Чикаго. [51] Элизабет Брэкетт , сообщая о собственном опыте изучения IB в Чикаго, обнаружила, что это создавало стрессовый школьный опыт, но впоследствии облегчало давление учебы в университете. [52] В дальнейшем отчете [53] Чикагского университета был сделан вывод о том, что учащиеся Чикагской государственной школы, завершившие учебную программу IB, на 40% чаще посещали четырехгодичный колледж, на 50% чаще посещали селективный четырехгодичный колледж и значительно чаще продолжали обучение в колледже, чем их сверстники, не прошедшие IB. Комиссия города Майами-Бич заключила образовательное соглашение с государственными школами округа Майами-Дейд, одной из инициатив которого было внедрение учебной программы IB во всех школах-коридорах Майами-Бич. [54]
В некоторых других частях мира Международный бакалавриат был хорошо принят. В 2013 году Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии и IB объявили о плане, который расширит возможности японских студентов по завершению учебной программы IB на японском языке. [55] В Малайзии был разработан проект в ответ на интерес, выраженный Министерством образования Малайзии (MoE) в работе с IB по внедрению Программы средних лет IB (MYP) в некоторых средних государственных школах. [56] Совет по образованию Абу-Даби (ADEC) подписал соглашение с IB о расширении возможностей, предлагаемых родителям, и удовлетворении различных потребностей учащихся в Объединенных Арабских Эмиратах . [57] В апреле 2014 года Фонд короля Фейсала в Саудовской Аравии и IB подписали меморандум о взаимопонимании по разработке программ IB, включая IBDP, в сорока начальных и средних школах с целью намерения развивать эти школы как центры передового опыта в качестве школ IB World Schools. [58] В Перу президент Ольянта Умала взял на себя обязательство по созданию сети высокоэффективных школ (COAR), состоящей из школ IB World Schools. В начале 2016 года IB авторизовал тринадцать новых школ в рамках этой программы. [59] В Эквадоре президент Рафаэль Корреа также взял на себя обязательство по улучшению образования в государственных школах путем внедрения программ IB, и к январю 2016 года там было более 200 государственных школ. [60] При поддержке местных организаций [61] в России действует тринадцать государственных школ IB . В Испании были реализованы различные модели (3 типа школ в Испании: государственные школы, частные школы и финансируемые государством частные или «согласованные» школы), что привело к значительному росту числа школ до 140. [62]
На международном уровне IB по-прежнему признается инновационным, и в 2014 году Всемирный инновационный саммит в сфере образования (WISE) объявил Сертификат IB Career-related финалистом своей ежегодной премии WISE Awards. [63] Однако в 2020 году IB подвергся резкой критике во всем мире за противоречивые оценочные оценки, установленные после того, как меры предосторожности, связанные с COVID-19, помешали проведению экзаменов. [64]
По данным агентства высшего образования 7Acad, средний балл диплома по состоянию на 2019 год составляет 4,54 балла, что является самым низким показателем за четыре года, а общее количество баллов — 28,51 балла, что является самым низким показателем за пять лет. [65]
Исследование, опубликованное Кембриджским университетом, показало, что студент Кембриджа, набравший 41 балл или больше, достигал успехов выше среднего во время учебы в Кембридже. Студенты, набравшие 38 или меньше, получали оценки ниже среднего среди всех студентов Кембриджа. Те, у кого был балл IB 38 или 39, получали оценки выше среднего по естественным наукам и оценки ниже среднего по общественным и гуманитарным наукам. [66]
В октябре 2010 года IBO обвинили в плагиате некоторых конфиденциальных руководств по оценке экзаменаторов из Википедии . [67]
В марте 2020 года IB объявил, что экзамены на майскую сессию 2020 года были отменены в ответ на пандемию COVID-19 . [68] Он утверждал, что итоговые оценки вместо этого будут рассчитываться на основе курсовых работ, оценок студентов, спрогнозированных учителями, и исторических данных школы. «Перед присвоением итоговых оценок этот процесс был подвергнут тщательному тестированию специалистами по образовательной статистике, чтобы убедиться в надежности наших методов. Он также был проверен на основе наборов данных о результатах за последние пять лет», - сказал представитель IB. [69] В июле 2020 года IB опубликовал свои результаты для кандидатов на Дипломную программу и Программу карьерного роста, зачисленных на сессию в мае 2020 года. Более 17 000 подписавших подписали онлайн-петицию, призывающую к разъяснению методологии оценки, а также к бесплатному комментированию и повторному тестированию. [70] Несколько педагогов раскритиковали подход IB к оценке 2020 года. [71] [72] [73] Управление по регулированию квалификаций и экзаменов заявило, что оно будет «тщательно изучать» оценки. [74] Норвежское управление по защите данных попросило IB предоставить данные в соответствии с Общим регламентом по защите данных . [75]
Некоторые утверждали, что использование исторических данных школы для выставления оценок несправедливо по отношению к чернокожим или малообеспеченным ученикам, а также ученикам из небольших школ. [76] [77] Другие жаловались на отсутствие прозрачности и справедливости процесса обжалования оценок. [64] [78]
В августе 2020 года, на фоне продолжающейся пандемии коронавируса, IB объявил о ряде всеобъемлющих поправок к своим запланированным экзаменам в мае 2021 года. [79] Они включали в себя несколько компонентов оценки, которые были снижены (для отдельных предметов), и другие, которые были пересмотрены по длине или программе. 4 февраля 2021 года IB объявил о двойном маршруте экзамена для экзамена в мае 2021 года: экзамены должны были проходить в регионах, где письменная оценка могла быть «безопасно проведена», в то время как кандидаты в других регионах следовали неэкзаменационному «альтернативному маршруту» на основе курсовой работы и прогнозируемых оценок. [80] Это решение было встречено жесткой реакцией, поскольку студенты, проходящие программу диплома IB, протестовали против предполагаемой несправедливости. Студенты утверждали, что экзамены нанесут вред психическому здоровью и благополучию студентов, а также могут иметь последствия для поступления в университет. Двойной подход IB также подвергся критике со стороны экзаменационных комиссий, таких как Cambridge Assessment International Education , которые отменили свои экзамены IGCSE и международные экзамены A-level . [81] [82] [83] [84] [85]
В конце апреля/начале мая некоторые выпускные экзамены IB были слиты в subreddit r/pirateIB и другие платформы. На сегодняшний день были опубликованы документы по математике, физике, биологии, химии, английскому, китайскому, немецкому, психологии, цифровым обществам, географии, управлению бизнесом, информатике и глобальной политике. [86] Некоторые онлайн-форумы выражали недовольство студентов, особенно в связи с опасениями по поводу несправедливых преимуществ на экзаменах, с заявлениями о недопонимании со стороны IB. Заявление [87] от IBO было опубликовано 4 мая, в котором утверждалось, что организация обнаружила очень небольшое количество студентов, занимающихся «мошенничеством с часовыми поясами», а также утверждалось, что мошенничество не было широко распространено. South China Morning Post опровергла это утверждение, обнаружив более 45 000 загрузок работ. [86] Значительное количество студентов выразили обеспокоенность по поводу завышения границ оценок в результате утечек. Одна группа, занимающаяся утечкой документов, подтвердила эти опасения, ограничив публикацию утечек англоязычной литературы, чтобы «защитить границы классов». [ необходима цитата ]
После утечки экзаменационных материалов IBO также столкнулась с предполагаемым нарушением безопасности в своей ИТ-инфраструктуре, что потенциально могло раскрыть внутренние документы и дополнительные тестовые документы. После проверки данных, предоставленных в сети неизвестными субъектами угроз, vx-underground , группа, занимающаяся расследованием вредоносных программ и кибербезопасности, подтвердила утром 6 мая, что нарушение, по-видимому, было законным. [88] 7 мая IBO подтвердила, что некоторые из ее данных за 2018 год были взломаны, включая имена сотрудников, должности и адреса электронной почты. Организация также заявила, что никакие экзаменационные материалы не были скомпрометированы. [89]
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
Международный бакалавриат в Wikibooks
Медиа, связанные с Международным бакалавриатом на Wikimedia Commons