stringtranslate.com

Эффект Матфея

Эффект Матфея накопленного преимущества , иногда называемый принципом Матфея , представляет собой тенденцию людей накапливать социальный или экономический успех пропорционально их изначальному уровню популярности, друзей и богатства. Иногда его обобщают поговоркой или банальностью « богатые становятся богаче, а бедные становятся беднее ». [1] [2] Термин был придуман социологами Робертом К. Мертоном и Гарриет Цукерман [3] в 1968 году [4] и берет свое название от Притчи о талантах в библейском Евангелии от Матфея .

Эффект Мэтью можно в значительной степени объяснить предпочтительным присоединением , когда богатство или кредит распределяются между людьми в соответствии с тем, сколько у них уже есть. Это приводит к чистому эффекту, когда для людей с низким рейтингом становится все сложнее увеличивать свои общие суммы, поскольку со временем у них остается меньше ресурсов для риска, а для людей с высоким рейтингом становится все проще сохранять большую общую сумму, поскольку у них есть большая сумма для риска. [5]

Ранние исследования эффектов Мэтью были в первую очередь посвящены неравенству в том, как ученые получали признание за свою работу. Однако Норман В. Сторер из Колумбийского университета возглавил новую волну исследований. Он считал, что обнаружил, что неравенство, которое существовало в социальных науках, также существовало и в других учреждениях. [6]

Этимология

Понятие названо в соответствии с двумя притчами Иисуса в синоптических Евангелиях (таблица 2, Каноны Евсевия ).

Концепция заключает обе синоптические версии притчи о талантах :

Ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у неимеющего отнимется и то, что имеет.

—  Матфея 25:29, RSV .

Сказываю вам, что всякому имеющему дано будет, а у неимеющего отнимется и то, что имеет.

—  Луки 19:26, RSV .

Эта концепция заключает в себе две из трех синоптических версий притчи о светильнике под сосудом (отсутствующей в версии Матфея):

Ибо кто имеет, тому дано будет, а кто не имеет, у того отнимется и то, что имеет.

—  Марка 4:25, RSV .

Итак, наблюдайте, как вы слушаете: ибо имеющему дано будет, а у неимеющего отнимется и то, что он думает иметь.

—  Луки 8:18, RSV .

Эта концепция вновь представлена ​​у Матфея вне притчи, когда Христос объясняет своим ученикам цель притч:

Он же сказал им в ответ: вам дано знать тайны Царствия Небесного, а им не дано, ибо кто имеет, тому дано будет и приумножится, а кто не имеет, у того отнимется и то, что имеет.

—  Матфея 13:11–12, RSV .

Социология науки

В социологии науки «эффект Матфея» был термином, придуманным Робертом К. Мертоном и Гарриет Энн Цукерман для описания того, как, среди прочего, выдающиеся ученые часто получают больше признания, чем сравнительно неизвестные исследователи, даже если их работа похожа; это также означает, что признание обычно отдается исследователям, которые уже известны. [4] [7] Например, премия почти всегда будет присуждена самому старшему исследователю, участвующему в проекте, даже если вся работа была проделана аспирантом . Позже Стивен Стиглер сформулировал это как закон эпонимии Стиглера  — «Ни одно научное открытие не названо в честь его первоначального первооткрывателя» — причем Стиглер прямо называет Мертона истинным первооткрывателем, делая свой «закон» примером самого себя.

Мертон и Цукерман также утверждали, что в научном сообществе эффект Матфея выходит за рамки простой репутации, влияя на более широкую систему коммуникации, играя роль в процессах социального отбора и приводя к концентрации ресурсов и таланта. Они привели в пример непропорционально большую видимость, придаваемую статьям признанных авторов, за счет столь же обоснованных или превосходных статей, написанных неизвестными авторами. Они также отметили, что концентрация внимания на выдающихся личностях может привести к повышению их самоуверенности, подталкивая их к проведению исследований в важных, но рискованных проблемных областях. [4]

Примеры

Образование

В образовании термин «эффект Матфея» был принят психологом Кейтом Становичем и популяризирован теоретиком образования Энтони Келли для описания феномена, наблюдаемого в исследованиях того, как новые читатели приобретают навыки чтения. Фактически, ранний успех в приобретении навыков чтения обычно приводит к более поздним успехам в чтении по мере роста учащегося, в то время как неспособность научиться читать до третьего или четвертого года обучения может быть показателем пожизненных проблем в освоении новых навыков. [14]

Это происходит потому, что дети, которые отстают в чтении, будут читать меньше, увеличивая разрыв между ними и их сверстниками. Позже, когда ученикам нужно «читать, чтобы учиться» (тогда как раньше они учились читать), их трудности с чтением создают трудности по большинству других предметов. Таким образом, они все больше и больше отстают в школе, бросая ее гораздо чаще, чем их сверстники.

По словам Становича:

Медленное усвоение чтения имеет когнитивные, поведенческие и мотивационные последствия, которые замедляют развитие других когнитивных навыков и подавляют выполнение многих академических задач. Короче говоря, по мере развития чтения другие когнитивные процессы, связанные с ним, отслеживают уровень навыка чтения. Базы знаний, которые находятся во взаимных отношениях с чтением, также подавляются от дальнейшего развития. Чем дольше эта последовательность развития продолжается, тем более обобщенными становятся дефициты, просачиваясь во все большее количество областей познания и поведения. Или, если говорить проще — и печальнее — словами плачущего девятилетнего ребенка, который уже разочаровывающе отстает от своих сверстников в прогрессе чтения, «Чтение влияет на все, что вы делаете». [15]

Этот эффект успешно использовался в судебных делах, таких как дело Броди против Совета по образованию округа Дэр . [16] В таких делах утверждается, что раннее вмешательство в образование имеет важное значение для детей с ограниченными возможностями, и что его отсутствие отрицательно влияет на этих детей. [17]

Сетевая наука

В сетевой науке эффект Матфея используется для описания предпочтительного присоединения более ранних узлов в сети, что объясняет, что эти узлы имеют тенденцию привлекать больше связей на ранней стадии. [18] «Из-за предпочтительного присоединения узел, который приобретает больше связей, чем другой, будет увеличивать свою связность с большей скоростью, и, таким образом, начальная разница в связности между двумя узлами будет увеличиваться дальше по мере роста сети, в то время как степень отдельных узлов будет расти пропорционально квадратному корню времени». [5] Таким образом, эффект Матфея объясняет рост некоторых узлов в обширных сетях, таких как Интернет. [19]

Рынки с социальным влиянием

Социальное влияние часто вызывает феномен «богатеешь — богатеешь», когда популярные продукты, как правило, становятся еще более популярными. [20] Примером роли эффекта Мэтью в социальном влиянии является эксперимент Салганика, Доддса и Уоттса, в котором они создали экспериментальный виртуальный рынок под названием MUSICLAB. В MUSICLAB люди могли слушать музыку и выбирать для загрузки песни, которые им нравились больше всего. Выбор песен представлял собой неизвестные песни, спродюсированные неизвестными группами. Было протестировано две группы: одной группе не дали никакой дополнительной информации о песнях, а другой группе сообщили популярность каждой песни и количество раз, когда она была загружена ранее. [21]

В результате группа, которая видела, какие песни были самыми популярными и скачивались чаще всего, затем была склонна выбирать эти песни. Песни, которые были самыми популярными и скачивались чаще всего, оставались наверху списка и постоянно получали больше всего прослушиваний. Подводя итоги эксперимента, можно сказать, что рейтинги производительности оказали наибольшее влияние, максимально увеличив ожидаемые загрузки. Рейтинги загрузок оказали приличный эффект; однако не такой сильный, как рейтинги производительности. [22] Кроме того, Абелюк и др. (2016) доказали, что при использовании «рейтингов производительности» будет создана монополия на самые популярные песни. [23]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ Гладуэлл, Малкольм (18.11.2008). Аномалии: История успеха (1-е изд.). Little, Brown and Company. ISBN 978-0-316-01792-3.
  2. ^ Шайвиц, Дэвид А. (15.11.2008). «Элементы успеха». The Wall Street Journal . Получено 12.01.2009 .
  3. ^ «Эффект Матфея в науке, II: кумулятивное преимущество и символизм интеллектуальной собственности Роберта К. Мертона» (PDF) . Получено 04.05.2019 .
  4. ^ abc Мертон, Роберт К. (1968). «Эффект Матфея в науке» (PDF) . Science . 159 (3810): 56–63. Bibcode :1968Sci...159...56M. doi :10.1126/science.159.3810.56. PMID  17737466. S2CID  3526819.
  5. ^ ab Perc, Matjaž (2014). «Эффект Мэтью в эмпирических данных». Журнал интерфейса Королевского общества . 12 (104): 20140378. arXiv : 1408.5124 . Bibcode : 2014arXiv1408.5124P. doi : 10.1098/rsif.2014.0378. PMC 4233686. PMID  24990288 . 
  6. ^ Ригни, Дэниел (2010). «Эффекты Матфея в экономике». Эффект Матфея: как преимущество порождает дальнейшее преимущество. Columbia University Press. С. С. 35–52.
  7. ^ Мертон, Роберт К (1988). «Эффект Матфея в науке, II: Накопительное преимущество и символизм интеллектуальной собственности» (PDF) . Isis . 79 (4): 606–623. doi :10.1086/354848. S2CID  17167736.
  8. ^ Салганик, Мэтью Дж .; Доддс, Питер С.; Уоттс, Дункан Дж. (2006). «Экспериментальное исследование неравенства и непредсказуемости на искусственном культурном рынке» (PDF) . Science . 311 (5762): 854–856. Bibcode : 2006Sci...311..854S. doi : 10.1126/science.1121066. PMID  16469928. S2CID  7310490.
  9. ^ Соренсон, Алан Т. (2007). «Списки бестселлеров и разнообразие продуктов» (PDF) . Журнал промышленной экономики . 55 (4): 715–738. doi :10.1111/j.1467-6451.2007.00327.x. S2CID  49028945.
  10. ^ ван де Рийт, А.; Канг, С.; Рестиво, М.; Патил, А. (2014). «Полевые эксперименты по динамике успеха-пород-успеха» (PDF) . PNAS . 111 (19): 6934–6939. Bibcode :2014PNAS..111.6934V. doi : 10.1073/pnas.1316836111 . PMC 4024896 . PMID  24778230. 
  11. ^ Петерсен, Александр М.; Юнг, Ву-Сун; Ян, Джэ-Сук; Стэнли, Х. Юджин (2011). «Количественная и эмпирическая демонстрация эффекта Матфея в исследовании продолжительности карьеры». PNAS . 108 (1): 18–23. arXiv : 0806.1224 . Bibcode :2011PNAS..108...18P. doi : 10.1073/pnas.1016733108 . PMC 3017158 . PMID  21173276. 
  12. ^ Бол, Т.; де Ваан, М.; ван де Рейт, А. (2018). «Эффект Мэтью в финансировании науки» (PDF) . ПНАС . 115 (19): 4887–4890. Бибкод : 2018PNAS..115.4887B. дои : 10.1073/pnas.1719557115 . ПМЦ 5948972 . ПМИД  29686094. 
  13. ^ Серенко, А.; Кокс, Р.; Бонтис, Н.; Букер, Л. (2011). «Феномен суперзвезды в академической дисциплине управления знаниями и интеллектуальным капиталом» (PDF) . Журнал Informetrics . 5 : 333–345.
  14. ^ Кемпе, К., Эрикссон-Густавссон, АЛ, и Самуэльссон, С (2011). «Есть ли эффекты Матфея в грамотности и когнитивном развитии?». Scandinavian Journal of Educational Research . 55 (2): 181–196. doi :10.1080/00313831.2011.554699. S2CID  145163197.{{cite journal}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  15. ^ Адамс, Мэрилин Дж. (1990). Начинаем читать: размышления и изучение печати . ​​Кембридж, Массачусетс: MIT Press. С. 59–60.
  16. ^ "Wrightslaw - Северная Каролина, решение инспектора по особому образованию". www.wrightslaw.com . Получено 22.12.2022 .
  17. ^ "Оценка и тестирование - Эффект Матфея - Wrightslaw.com". www.wrightslaw.com . Получено 22.12.2022 .
  18. ^ Barabási, AL; Albert, R (1999). «Возникновение масштабирования в случайных сетях». Science . 286 (5439): 509–512. arXiv : cond-mat/9910332 . Bibcode :1999Sci...286..509B. doi :10.1126/science.286.5439.509. PMID  10521342. S2CID  524106.
  19. ^ Гуадамус, Андрес (2011). Сети, сложность и регулирование Интернета – Закон без масштаба . Эдвард Элгар. ISBN 9781848443105.
  20. ^ Altszyler, E; Berbeglia, F.; Berbeglia, G.; Van Hentenryck, P. (2017). «Переходная динамика на рынках пробных предложений с социальным влиянием: компромиссы между привлекательностью и качеством». PLOS ONE . 12 (7): e0180040. Bibcode : 2017PLoSO..1280040A. doi : 10.1371/journal.pone.0180040 . PMC 5528888. PMID  28746334 . 
  21. ^ Бербелья, Ф.; Ван Хентенрик, П. (2017-02-10). Укрощение эффекта Матфея на онлайн-рынках с помощью социального влияния (PDF) . Тридцать первая конференция AAAI по искусственному интеллекту. Том 31. Сан-Франциско. doi : 10.1609/aaai.v31i1.10511 . Архивировано из оригинала 2022-12-30 . Получено 2022-12-30 .
  22. ^ Салганик, Мэтью Дж.; Доддс, Питер С.; Уоттс, Дункан Дж. (2006-02-10). «Экспериментальное исследование неравенства и непредсказуемости на искусственном культурном рынке» . Science . 311 (5762): 854–856. Bibcode : 2006Sci...311..854S. doi : 10.1126/science.1121066. PMID  16469928. S2CID  7310490.
  23. ^ Абелюк, Андрес; Бербелья, Херардо; Себриан, Мануэль; Ван Хентенрик, Паскаль (01 апреля 2015 г.). Уэрта-Кинтанилья, Родриго (ред.). «Преимущества социального влияния на оптимизированных культурных рынках». ПЛОС ОДИН . 10 (4): e0121934. Бибкод : 2015PLoSO..1021934A. дои : 10.1371/journal.pone.0121934 . ПМК 4382093 . ПМИД  25831093. 

Дальнейшее чтение