Среднее образование в Сингапуре в основном государственное и обязательное до достижения ребенком 16-летнего возраста. [1] По окончании государственного начального образования сингапурские ученики сдают выпускной экзамен начальной школы (PSLE) и распределяются по разным потокам и средним школам на основе их результатов. Существует три основных потока государственного среднего образования : Express (E) (в настоящее время известный как G3), Normal (Academic) (N(A)) (в настоящее время известный как G2) и Normal (Technical) (N(T)) (в настоящее время известный как G1), а также доступны специальные и частные образовательные курсы. [2] [3] Поток Express имеет более строгий проходной балл, чем поток Normal (Academic), который, в свою очередь, более избирателен, чем поток Normal (Technical). [3] Учащиеся средней школы могут переходить между потоками на основе их академической успеваемости. [4] [5]
Поток Express — это четырехгодичный курс, ведущий к экзаменам Singapore-Cambridge GCE Ordinary Level (O-level), в то время как потоки Normal — это четырехгодичные курсы, ведущие к экзаменам Normal Level (N-level). Студенты N(A) сдают экзамены N(A), что позволяет им подавать заявления в местные политехнические институты и институты технического образования (ITE). [4] После получения уровня N(A) студенты также могут остаться в средней школе на дополнительный год в качестве студента средней школы, чтобы подготовиться к экзаменам O-level, что позволяет студентам поступать в младшие колледжи и Институт Миллениа . [4] Студенты N(T) сдают экзамены N(T), что позволяет студентам подавать заявления в ITE. [5] После получения уровня N(T) студенты могут перевестись в поток N(A), чтобы подготовиться к экзаменам N(A). [5]
С 2024 года все поступающие ученики Secondary 1 будут изучать предметы в формате Subject-Based Banding, а ученики Secondary 4/5 в 2025 году станут последней группой для потоковой передачи. Потоковая передача будет отменена к 2025 году.
«Внеклассные мероприятия» (CCA) являются обязательными во всех средних школах, где все ученики должны участвовать по крайней мере в одном основном виде деятельности, и участие оценивается вместе с другими достижениями в течение четырех лет в системе оценок, известной как LEAPS («Лидерство, обогащение, достижение, участие, обслуживание»). На уровне средней школы предлагается множество внеклассных мероприятий, и каждый ученик оценивается на основе этих областей.
Специальный план помощи ( сокращение : SAP ; китайский : 特别辅助计划) — это специальная программа в Сингапуре, введенная в 1979 году, которая обслуживает академически сильных учеников, которые преуспевают как в китайском, так и в английском языках. Основная цель программы — сохранить школы с сильным культурным фоном и создать бикультурную среду, чтобы позволить способным ученикам овладеть обоими языками. [6] Специальная программа была запущена в определенных учреждениях, которые предлагают английский и китайский языки на уровне родного языка в рамках специального потока (вариация экспресс-потока, согласно системе оценок образования, используемой с 1982 года). [6] Девять средних школ опробовали программу, которая считается чрезвычайно успешной, поскольку пять из определенных школ постоянно занимали первые десять позиций в рейтинге средних школ в 1990-х годах, превзойдя несколько устоявшихся англоязычных школ. [6]
Программа обучения одаренных детей (GEP) была создана Министерством образования в 1984 году на фоне некоторой общественной обеспокоенности необходимостью обслуживать интеллектуально одаренных учеников. Первоначально программу запустили семь средних школ, но с введением Интегрированной программы большинство включили программы GEP в свою учебную программу IP. Программа обучения одаренных детей в средних школах была прекращена в конце 2008 года, поскольку все больше учеников занимались по Интегрированной программе (IP). [7]
Учащиеся входили в программу через серию тестов в начальной школе 3, которые определяли 1 процент лучших учащихся. Второй отбор проводился в начальной школе 6 для тех, кто хорошо справлялся с PSLE, но это было прекращено после того, как выяснилось, что этим учащимся слишком сложно догнать программу. В программе ученикам предлагались специальные программы обогащения, чтобы удовлетворить их потребности. Однако не все ученики в GEP были успешными. Некоторые не привыкли к быстрому темпу обучения, что влияло на их успеваемость по основным предметам, и решили не продолжать программу на уровне средней школы.
Интегрированная программа, также известная как «Программа сквозного обучения» (直通车), представляет собой схему, которая позволяет наиболее способным учащимся средних школ в Сингапуре миновать уровень «O» и сдать экзамен уровня «A», международного бакалавриата или эквивалентный экзамен сразу в возрасте 18 лет после шести лет среднего образования.
Впервые представленная в 2004 году, программа позволяет больше времени уделять развивающим занятиям. Обходя экзамены уровня GCE "O", учащимся предположительно дается больше времени и гибкости для погружения в более широкое образование. Кроме того, учащиеся пользуются большей свободой в сочетании предметов между 1-м и 4-м годами по сравнению с их коллегами, не являющимися IP. Как правило, только лучшие ученики (обычно из специального, а иногда и экспресс-потока) имеют право быть частью программы IP. Это гарантирует, что основная часть учащихся будет получать среднее образование в своем собственном темпе, сначала завершив 4-летний курс уровня "O", прежде чем перейти на 2-летнее образование уровня "A" (в отличие от 2-летнего уровня "O" и 4-летнего образования уровня "A").
В результате школы, предлагающие IP, позволяют своим ученикам пропускать уровни "O" в средней школе 4 и сразу поступать в младшие колледжи (JCs) в 5-м году/JC1. Интегрированная программа с пересмотренными уровнями GCE "A" Сингапура-Кембриджа или дипломом IB в качестве конечной квалификации становится все более популярной альтернативой стандартному пути среднего образования. Это связано с тем, что она воспринимается как отход от обычно сильного акцента на науках, явления, возникшего в результате потребности в быстром и базовом техническом и промышленном образовании после обретения независимости; к предметам в области искусств и гуманитарных наук. Такие программы в большей степени основаны на проектах, и от учеников ожидают самостоятельного обучения.
Первая группа студентов ИС сдала пересмотренные экзамены на получение диплома GCE уровня «A» или международного бакалавриата в 2007 году.
После завершения 4- или 5-летнего среднего образования учащиеся (за исключением студентов IP) будут участвовать в ежегодном сингапурском GCE уровня 'O' , результаты которого определяют, в какие довузовские или послесредние учебные заведения они могут подать заявление. Довузовские центры включают Junior Colleges для двухгодичного курса, ведущего к GCE уровня 'A' , или Millennia Institute для трехгодичного курса, ведущего к GCE уровня 'A' . Junior Colleges и Millennia Institute принимают студентов на основе их заслуг, уделяя больше внимания академическому, чем профессионально-техническому образованию. Студенты, желающие продолжить профессиональное образование, поступают в послесредние учебные заведения, такие как политехнические институты и Институт технического образования (ITE), где они получают диплом после успешного завершения своих курсов.
Прием на двухгодичный предуниверситетский курс в младших колледжах после окончания средней школы определяется системой баллов, основанной на оценках по предметам уровня «O».
Студенты, набравшие 20 баллов и ниже, могут быть приняты на курс по науке или искусству. Однако довузовские центры, которые особенно ассоциируются с академическим превосходством, обычно ожидают, что студенты наберут баллы в однозначных числах, чтобы быть принятыми. Это связано с тем, что система основана на заслугах , и места в первую очередь предоставляются тем, у кого более низкие баллы.
Для студентов, желающих поступить на дипломные курсы в политехникумах, по-прежнему используется система оценок, хотя и другая. Однако студенты также должны будут соответствовать определенным предварительным требованиям, изложенным различными политехническими школами, в которые они подают заявления. Студенты, подающие заявления на курсы в колледжах Института технического образования (ITE), также будут иметь независимую систему оценок, в зависимости от курса, на который они подают заявления.
Большинство студентов в Сингапуре обучаются в государственных школах. Меньшинство обучается на дому или в частных школах. [8] Министерство образования запрещает студентам, являющимся гражданами Сингапура, обучаться в частных школах без предварительного разрешения. [8] Прием в государственные школы иностранных студентов не гарантируется и зависит от способностей и вакансий в школах. [9]