Эверетт М. «Эв» Роджерс (6 марта 1931 – 21 октября 2004) был американским теоретиком коммуникации и социологом, который положил начало распространению теории инноваций и ввел термин « ранний приверженец ». [ нужна цитация ] Он был выдающимся почетным профессором факультета коммуникаций и журналистики Университета Нью-Мексико . [1] [2]
Роджерс родился на семейной ферме Пайнхерст в Кэрролле , штат Айова , в 1931 году. Его отец любил электромеханические инновации в фермах, но крайне неохотно использовал биологические и химические инновации, поэтому он сопротивлялся внедрению новых гибридных семян кукурузы, даже несмотря на то, что их урожайность составляла 25%. более урожайный и устойчивый к засухе. Во время засухи в Айове в 1936 году, когда гибридные семена кукурузы росли на ферме соседа, урожай на ферме Роджерсов завял. Отец Роджерса наконец убедился. [3]
Роджерс не планировал поступать в университет до тех пор, пока школьный учитель не отвез его и нескольких одноклассников в Эймс , чтобы посетить Университет штата Айова . Роджерс решил получить там степень. В 1952 году он получил степень бакалавра сельского хозяйства. Затем он два года (1952–1954) участвовал в Корейской войне. Он вернулся в Университет штата Айова, чтобы получить степень магистра в 1955 году и степень доктора философии. в 1957 г. оба по сельской социологии. [4]
Роджерс занимал преподавательские должности в Университете штата Огайо (1957–63), Университете штата Мичиган (1964–1973) и Мичиганском университете (1973–1975). Он был профессором международных коммуникаций имени Джанет М. Пек в Стэнфордском университете (1975–1985), а также профессором имени Уолтера Х. Анненберга и заместителем декана по докторантуре Школы коммуникаций Анненберга при Университете Южной Калифорнии (1985–1993). [5]
В качестве преподавателя Фулбрайта Роджерс преподавал в Национальном университете Колумбии в Боготе (1963–1964) и в Парижском университете во Франции (1981). Он также был выдающимся приглашенным профессором Университета штата Нью-Мексико (1977 г.), приглашенным профессором Иберо-Американского университета в Мексике (1979 г.), профессором Людвига Эрхарда в Университете Байройта в Германии (1996 г.), профессором Ви Ким Ви (1998 г.) и Профессор Наньяна (2000–2001 гг.) Наньянского технологического университета в Сингапуре и приглашенный профессор Университета Джонса Хопкинса (1999–2000 гг.). Он был президентом Международной коммуникационной ассоциации (1980–1981) и научным сотрудником Центра перспективных исследований поведенческих наук в Стэнфорде, Калифорния (1991–1992). [6]
В 1993 году Роджерс перешёл в Университет Нью-Мексико на должность заведующего кафедрой коммуникаций и журналистики. Он полюбил Альбукерке, когда находился на авиабазе во время Корейской войны. Он помог ЕНД запустить докторскую программу по коммуникации с особым упором на межкультурный и межкультурный контекст. [7] Роджерс страдал от болезни почек и ушел из ЕНД летом 2004 года. Он умер несколько месяцев спустя, у него остались жена, доктор Коринн Шефнер-Роджерс, и двое сыновей: Дэвид Роджерс и Эверетт Кинг. За свою 47-летнюю академическую карьеру Роджерс написал более 30 книг и более 500 статей. [8]
Когда в 1962 году было опубликовано первое издание книги «Распространение инноваций» , Роджерс был доцентом кафедры сельской социологии в Университете штата Огайо. Ему был всего 31 год, но он становился известным академическим деятелем. [9] В середине 2000-х годов «Распространение инноваций» стала второй по популярности книгой в области социальных наук. (Арвинд Сингхал: Представляем профессора Эверетта М. Роджерса, 47-го ежегодного лектора-исследователя, Университет Нью-Мексико ) [1]. Пятое издание (2003 г., совместно с Нэнси Сингер Олагера) посвящено распространению Интернета и тому, как он изменил способы человеческого общения и принятия новых идей.
Роджерс предполагает, что последователей любой новой инновации или идеи можно разделить на новаторов (2,5%), ранних последователей (13,5%), раннего большинства (34%), позднего большинства (34%) и отстающих (16%), основываясь на математически обоснованная кривая Белла . Эти категории, основанные на стандартных отклонениях от среднего значения нормальной кривой, обеспечивают общий язык для исследователей инноваций. Желание и способность каждого потребителя принять инновацию зависит от его осведомленности, интереса, оценки, испытания и принятия. Люди могут попасть в разные категории по разным инновациям: фермер может быть одним из первых, кто внедрит механические инновации, но поздно примет большинство биологических инноваций или видеомагнитофонов .
На графике скорость внедрения сформировала то, что стало типичным примером модели «Распространение инноваций» — сигмовидную кривую . На графике показан совокупный процент внедряющих с течением времени: медленный в начале, более быстрый по мере увеличения внедрения, затем выравнивается до тех пор, пока лишь небольшой процент отстающих не перейдет. [10]
Его исследования и работа получили широкое признание в исследованиях в области коммуникаций и внедрения технологий, а также нашли отражение во множестве других исследований в области социальных наук . Роджерс также смог связать свои исследования в области коммуникаций с практическими проблемами здравоохранения, включая гигиену , планирование семьи , профилактику рака и вождение в нетрезвом виде .
В начале 1990-х годов Роджерс обратил свое внимание на сферу развлечений и образования . При финансовой поддержке Population Communications International он оценил радиопостановку, призванную улучшить здравоохранение в Танзании, под названием Twende na Wakati («Идем в ногу со временем»). [11] Вместе с Арвиндом Сингхалом из Университета Огайо он написал книгу « Развлекательное образование: коммуникационная стратегия для социальных изменений».
В ознаменование его вклада в эту область Центр Нормана Лира при Университете Южной Калифорнии учредил Премию Эверетта М. Роджерса за достижения в области развлекательного образования, которая признает выдающуюся практику или исследования в области развлекательного образования. [2]