stringtranslate.com

Рональд Хейфец

Рональд Хейфец (родился 7 февраля 1951 года) — ученый и автор. Он — старший преподаватель по государственному лидерству имени короля Хусейна бин Талала, основатель и директор Центра государственного лидерства [1] в Гарвардской школе имени Кеннеди в Гарвардском университете и соучредитель Cambridge Leadership Associates. [2]

Ранее Хейфец был клиническим преподавателем психиатрии в Гарвардской медицинской школе , а сейчас работает с лидерами в правительстве, некоммерческих организациях и бизнесе. [3]

Жизнь и образование

Хейфец — выпускник Колумбийского университета , Гарвардской медицинской школы и Школы государственного управления имени Джона Ф. Кеннеди. Он также виолончелист и бывший ученик Грегора Пятигорского . Его брат — скрипач Даниэль Хейфец , основатель и художественный руководитель Международного музыкального института Хейфеца.

Карьера

Он известен своей основополагающей работой за последние три десятилетия по практике и преподаванию лидерства; его исследования сосредоточены на том, как наращивать адаптивный потенциал в обществах, бизнесе и некоммерческих организациях. Его книга « Лидерство без легких ответов» (Belknap/Harvard University Press, 1994) была переведена на многие языки и в настоящее время находится в тринадцатом издании. Он также является соавтором бестселлера « Лидерство на грани: остаться в живых, преодолевая опасности лидерства» с Марти Лински ( Harvard Business School Press, 2002). Его последняя книга « Практика адаптивного лидерства: инструменты и тактика для изменения вашей организации» (Harvard University Press, 2009). Продолжение книги « Лидерство на грани » , она предлагает более практический подход к выявлению личных и организационных практик, связанных с мобилизацией организаций вокруг адаптивных проблем.

Его работа по адаптивному лидерству привлекла внимание в сфере образования, продвигая новый подход к образованию в области лидерства, который фокусируется на обучении лидерству способами, которые развивают способность решать проблемы адаптивного лидерства. [4] [5]

Названный «case-in-point» (CIP) обучением, этот метод фокусируется на реализации аспектов работы Хейфеца в самом классе, тем самым превращая класс в лабораторию лидерства, где учащиеся могут анализировать непосредственную, соответствующую динамику лидерства, происходящую перед ними. CIP имеет четыре основных отличия: 1) авторитет не равен лидерству, 2) понимание разницы между техническими и адаптивными проблемами, 3) сила (индивида) против прогресса, и 4) личность (индивида) против присутствия (навыки и практика). [5] Преимущества модели CIP Хейфеца помогают преодолеть существующий разрыв между обучением, преподаванием и применением лидерства, посредством чего преподаватели могут обсуждать случаи или примеры лидерства в классе, но часто оставляют анализ влияния личного лидерского поведения для индивидуального размышления за пределами класса. CIP фокусируется на том, чтобы вывести лидерство на передний план, анализируя поведение, происходящее в пространстве класса. На сегодняшний день ряд преподавателей лидерства в университетах и ​​организациях по всей стране, в частности, в Университете Миннесоты [6] , Университете Сан-Диего [7] , а также в Канзасском центре лидерства [8] , используют в своей работе методы CIP.

Книги

Главы книги

Академические журналы

Газетные или журнальные статьи

Торговые журналы

Ссылки

  1. ^ "Harvard Kennedy School". Рональд Хейфец . Получено 15 мая 2022 г.
  2. ^ Домашняя страница Cambridge Leadership
  3. ^ "Архивная копия". Архивировано из оригинала 2016-03-09 . Получено 2015-09-16 .{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
  4. ^ "Адаптивное лидерство". Институт корпоративных финансов . Получено 11 октября 2023 г.
  5. ^ ab Parks, SD (2005) «Лидерству можно научить». Издательство Гарвардской школы бизнеса: Бостон, Массачусетс.
  6. ^ "Главная". lead.umn.edu .
  7. ^ «О SOLES — Школе лидерства и педагогических наук — Университет Сан-Диего».
  8. ^ "Главная". kansasleadershipcenter.org .

Внешние ссылки