Экзамен ICFES , или Sabre 11 , представляет собой выпускной экзамен , проводимый ежегодно в 11 классе средних школ Колумбии . [2] Экзамен стандартизирован и аналогичен экзаменам SAT и ACT , которые сдают старшеклассники в США. Цель экзамена — оценить способности учащихся по пяти предметам: критическое чтение, математика, обществознание, естествознание и английский язык. На каждый вопрос экзамена есть четыре ответа с несколькими вариантами ответов, за исключением раздела английского языка, в котором на каждый вопрос предлагается от трех до восьми возможных ответов.
Хотя ICFES предоставляет несколько тестов для различных академических целей, Sabre 11 признан на национальном уровне самым важным тестом, поскольку он оценивает академическую готовность студентов к поступлению в высшие учебные заведения. [3]
Экзамен обычно сдают старшеклассники, но его могут сдать и студенты, которые уже получили дипломы и хотят улучшить свои оценки. Экзамен предназначен для измерения основных академических навыков, необходимых для успеха в колледже, таких как критическое чтение, количественное мышление, гражданские навыки, научное мышление и владение вторым языком. [4]
ICFES , что означает Колумбийский институт оценки образования , [5] является учреждением, отвечающим за общенациональное проведение экзамена. Институт также использует результаты в исследовательских целях и разработке государственной политики по улучшению среднего образования по всей Колумбии.
И частные, и государственные университеты Колумбии используют экзаменационный балл в качестве основного критерия поступления. Более конкурентоспособные программы обучения, такие как медицина, требуют более высокого балла.
Экзамен состоит из пяти разделов: [4]
Раздел критического чтения содержит отрывки из различных академических и литературных источников. Ответы на все вопросы основаны на содержании, явно изложенном или подразумеваемом в отрывке. В этот раздел теста также включены вопросы, оценивающие философские знания учащегося.
Большая часть математического раздела посвящена решению задач, в ходе которого учащиеся должны анализировать и делать выводы на основе числовых данных (например, графиков и диаграмм) или вычислять ответы на задачу, используя предыдущие математические знания. Другая часть экзамена требует знаний по таким продвинутым темам, как исчисление , алгебра , тригонометрия , вероятность и конические сечения .
Вопросы по обществознанию включают контекст или источники, такие как диаграммы, графики, изображения, газеты или научные эссе, которые студент должен проанализировать, чтобы предложить решение проблемы. Экзамен проверяет знание Конституции Колумбии , экономических принципов, мировой истории, национальной и международной политики и географии.
В разделе естественных наук оцениваются биология , химия и физика . Вопросы обычно требуют от учащегося объяснить или предсказать явление, указанное на диаграмме или в тексте, используя предыдущие знания. Большая часть теста носит экспериментальный характер и требует от учащегося предложить эксперимент для оценки различных явлений или описания того, какие переменные участвуют в результате и что изменится, если эти переменные будут изменены. По физике оцениваемые темы включают кинематику , электромагнетизм , волны и термодинамику . По химии проверяются неорганическая и органическая химия , смеси , реакции и стехиометрия . В биологии понятия включают клеточную биологию , ДНК , генетику , экосистемы , эволюцию и пищевые сети .
Английский раздел оценивается во время второй экзаменационной сессии. Он состоит из семи частей возрастающей сложности и предназначен для оценки понимания текста и использования английского языка. В первой части оценивалось базовое понимание английского языка посредством перевода и транскрипции. Последняя часть состоит из четырех отрывков возрастающей сложности. В двух отрывках учащийся отвечает на ряд вопросов, основанных на содержании, изложенном или подразумеваемом в отрывках. Для двух других отрывков учащийся выбирает слово, которое правильно соответствует предложению, из набора грамматически правильных слов.
Экзамен предназначен для оценки академических навыков студента по каждому предмету. Внутренняя структура экзамена разработана на основе фактических данных и гласит, что навыки (компетенции) определяются серией утверждений. Эти утверждения сформулированы с использованием данных, основанных на исследованиях. Доказательства оцениваются с помощью задач и элементов, которые состоят из контекста, вопроса и четырех возможных ответов.
Экзамен ICFES [5] квалифицирует учащихся с использованием процентилей и общего балла в диапазоне от 1 до 500 баллов, в то время как балл по каждому предмету варьируется от 1 до 100 баллов. Баллы рассчитываются на основе трехпараметрической логистической модели .
Экзамен разделен на две сессии, каждая продолжительностью четыре часа 30 минут. ICFES распределяет учащихся в различные центры тестирования в школах по всей территории Колумбии, поэтому большинство учащихся могут добраться до близлежащих школ, чтобы сдать экзамен. ICFES управляет логистикой экзамена, но заключает контракты с различными компаниями на транспортировку ценностей, которые обеспечивают целостность теста.
Экзамен проводится два раза в год, и студенты могут выбрать, в какое время они будут его сдавать в зависимости от месяца, в котором они заканчивают обучение, обычно в июне или декабре. Обычно студенты, заканчивающие обучение в июне, сдают экзамен в марте, а те, кто заканчивает обучение в декабре, — в августе. Днем экзамена всегда является воскресенье, и он разделен на две четырехчасовые сессии. Во время каждого занятия студентам разрешается сходить в туалет один раз. Как только студент закончит, он может покинуть комнату, если с начала занятия прошло более двух с половиной часов.
До 2020 года этот экзамен не учитывался при поступлении в Национальный университет Колумбии , один из главных государственных колледжей Колумбии, поскольку университет проводит собственный тест. Однако теперь будущие студенты должны сдать экзамен ICFES, чтобы подать заявление в университет. Из-за пандемии COVID-19 университет решил отказаться от собственного вступительного теста и начал рассматривать результаты экзаменов ICFES как часть критериев поступления.
The following chart summarizes the scores obtained by students during the second application of the exam in 2019. In this particular exam administration, a total of 546,212 students took the examination.
The exam was created in 1966 when the Colombian Association of Universities and the University Fund signed Agreement Number 65. They reached this agreement based on research from the Colombian government and members of Colombian universities. Initially, the exam used a scoring scale that ranged between 100 and 400 points and was heavily based on memory and concepts. Subjects evaluated included biology, chemistry, physics, social studies, proficiency in Spanish, mathematics, and an elective subject that could be a foreign language or a logical reasoning test.[7]
In 2000, the exam was completely restructured to evaluate academic skills rather than concept memorization. The modified exam also evaluated eight required subjects: language, mathematics, social studies, philosophy, biology, chemistry, physics, and a second language (usually English, French, or German), and two elective subjects (usually the Environment or Violence & Society). Performance on each test was graded on a scale from 0 to 110-120 points, depending on nationwide results. Higher maximum scores were seen on subjects with the worst nationwide performance. Global performance indicators were delivered to each student using a metric named puesto (place), which ranged from 1 to 1,000. Each puesto contained 0.1% of the total population and was calculated through an index that was based on a normalized average of the scores for each subject and score distribution. Qualifying at Puesto 1 meant that a student was at the top 0.1% of their exam administration.
In 2014, the current exam was introduced and completely replaced the previous exam. This new version is more aligned with international exams such as the SAT and reduces the former eight compulsory subjects to five areas: critical reading, mathematics, social studies, natural science, and English.
In 2016, ICFES phased out the puesto metric and began using more traditional percentiles.[8]
ICFES awards students who get the best results nationwide each year. In a televised ceremony called La Noche de Los Mejores ("The Evening of the Best Ones"), both the President of Colombia and the Education Minister give a medal known as "Distinción Andres Bello" to students who rank in the top 50 nationally or in the top 10 in each department of Colombia. Awards are also given to the top 0.2% of students from public schools in each city and the schools with the best aggregate results.[9]
Disadvantaged students who score highly on the exam can be recipients of Generación E, a state scholarship that grants them access to the most prestigious colleges and universities in Colombia.
