stringtranslate.com

Констанце Крюгер

Констанце Крюгер-Фарруж [1] (урожденная Констанце Дойбнер , родилась 22 января 1968 года) — немецкий зоолог и исследователь поведения. Она — профессор управления лошадьми в Университете прикладных наук Нюртинген-Гайслинген , и ее особая область исследований — социальная система лошадей . [2] [3] [4]

Научная карьера

Крюгер изучала ветеринарную медицину в Мюнхенском университете Людвига-Максимилиана (LMU). После окончания учебы в 1996 году она заняла должность научного ассистента в Институте анатомии и гистологии животных при Мюнхенском университете Людвига-Максимилиана.

С апреля 1999 года по февраль 2006 года она управляла конным парком Эйнталь в Обертраублинге вместе со своим мужем. С июня 2004 года она занимала исследовательскую должность на кафедре биологии 1 на кафедре зоологии в Университете Регенсбурга, исследуя социальное обучение и социальное познание у лошадей. В октябре 2008 года она организовала 1-ю Международную конференцию по коневодству. [5] 1 марта 2012 года она стала первым в Германии профессором по конному хозяйству, возглавив кафедру в Университете прикладных наук Нюртинген-Гайслинген . В марте 2012 года она организовала 2-ю Международную конференцию по коневодству в Университете Регенсбурга, спонсируемую DFG . [6] В октябре 2012 года она была повышена до должности профессора зоологии в Университете Регенсбурга. [7]

Направление исследования

Методы

Практическое применение исследований в конном спорте и содержании лошадей

Поведение лошадей в Join-Up-Method является усвоенной реакцией, специфичной для конкретного места, а не естественным «языком», как утверждает Монти Робертс в своих книгах. Исследование объясняет, как и почему это обучение может быть обобщено для других людей и мест и, следовательно, стать важным инструментом в обучении лошадей.
Это исследование подтверждает мнение многих экспертов по конному спорту о том, что разумно использовать опытную лошадь для демонстрации новых упражнений лошадям, проходящим обучение. [14] [15] [16] Оно также показывает, что только лошади из одной социальной группы являются подходящими демонстраторами.
В зависимости от ситуации лошади иногда предпочитают наблюдать за вещами левым глазом, а иногда правым. Для ежедневных тренировок лучше всего позволять лошадям наблюдать за потенциально опасным объектом левым глазом, пока они не успокоятся.
Данное исследование показывает, что при содержании лошадей в группах важно следить за тем, чтобы в состав групп входили лошади разного возраста.

Научная значимость исследования

В течение последних 30 лет лошади описывались как неспособные демонстрировать социальное обучение (Baer et al. 1983.; [19] Baker and Crawford 1986; [20] Clarke et al. 1996; [21] Lindberg et al. 1999 [22] ), поскольку социальная сложность лошадей недооценивалась, и поэтому экспериментальные планы не были надлежащим образом построены. В нескольких исследованиях это принималось во внимание, и впервые лошади продемонстрировали социальное обучение. Это имеет важные последствия для других видов, у которых социальное обучение также не было продемонстрировано. Теперь следует пересмотреть экспериментальный план для этих видов и провести новые эксперименты, в которых будут учтены социальные аспекты вида.

Публикации

Ключевые публикации в рецензируемых журналах

Книги

Статьи в специализированных изданиях

Крюгер К. 2008–2009. Журнал Bayerns Pferde Zucht und Sport,

Выступает с лекциями в качестве приглашенного докладчика на конференциях

Сенсорная латеральность как индикатор эмоциональной и когнитивной реакции на умственном пути на уровне (Übersichtreferat)

Ссылки

  1. ^ "Констанце Крюгер". www.hfwu.de. ​Проверено 7 августа 2023 г.
  2. ^ «Artikel Pferd Plus – новое исследование über den Geruchssinn der Pferde» . Pferdplus.com . Проверено 10 августа 2012 г.
  3. ^ "Bericht Zeitschrift Cavallo" . Cavallo.de. Архивировано из оригинала 14 марта 2013 года . Проверено 10 сентября 2012 г.
  4. ^ "Значение исследований для обучения мустангов". mustangcamp.org. 9 июля 2012 г. Получено 10 августа 2012 г.
  5. ^ "Internationales Equiden Treffen". Университет Регенсбурга. Архивировано из оригинала 10 февраля 2013 года . Получено 10 августа 2012 года .
  6. ^ "DFG unterstützt Kongresse und Tagungen" . Deutsche Forschungsgemeinschaft . Проверено 10 августа 2012 г.
  7. ^ "Position at University of Regensburg". University of Regensburg . Получено 1 ноября 2012 г.
  8. ^ "Исследования показывают, что лошади учатся у других". horseandcountry.tv. Архивировано из оригинала 31 декабря 2013 г.
  9. ^ «Лошади и социальное обучение». eventingnation.com.
  10. ^ «Лошади демонстрируют способность к социальному обучению в процессе обучения». horsetalk.co.nz. 8 декабря 2013 г.
  11. ^ "Исследовательский проект "Инновационное поведение лошадей"". Equine Behaviour Team . Получено 11 июля 2013 г.
  12. ^ ab Krueger, K. (2007) Поведение лошадей в «технике круглого загона» Appl. Anim. Behav. Sci. 104 162–170 [1] полный текст
  13. ^ ab Krueger, K.;Heinze, J. (2008) Чувство лошади: социальный статус лошадей (Equus caballus) влияет на вероятность копирования ими поведения других лошадей Anim. Cogn. 11 431–439 [2] полный текст
  14. ^ Роберт Н. Оглсби, доктор ветеринарной медицины, модератор horseadvice.com и обсуждения
  15. ^ Equus (журнал) – Вопрос от владельца лошади и ответ от Кэтрин Абро Хоупт [3] Архивировано 26 января 2013 года в Wayback Machine
  16. ^ Equus (журнал) – Как социальный ранг влияет на обучение Кристин Баракат; Мик МакКласки [4] [5]
  17. ^ ab Фармер, К.; Крюгер, К.; Бирн, Р. (2010) Визуальная латеральность у домашней лошади (Equus caballus) при взаимодействии с людьми Anim. Cogn. 14 187–201 [6] полный текст
  18. ^ ab Krüger, K. (): Вмешательства третьей стороны удерживают социальных партнеров от обмена аффилиативными взаимодействиями с другими. Animal Behaviour, 5, 10–21.[7]
  19. ^ Бэр, К. Л.; Поттер, Г. Д.; Френд, Т. Х.; Бивер, Б. В., Влияние наблюдения на обучение у лошадей, 1983, Прикладная этология животных, 726, 11, 123–129.[8]
  20. ^ Бейкер, А.Э.М. и Кроуфорд, Б.Х. (1986). Наблюдательное обучение у лошадей. Appl. Anim. Behav. Sci., 15(1), 7–13..[9]
  21. ^ Кларк, Дж. В., Никол, К. Дж., Джонс, Р. и МакГриви, П. Д. (1996). Влияние наблюдательного обучения на выбор пищи у лошадей. Appl. Anim. Behav. Sci., 50(2), 177–184.[10]
  22. ^ Линдберг, А.С., Келланд, А. и Никол, К.Дж. (1999). Влияние наблюдательного обучения на приобретение оперантной реакции у лошадей. Appl. Anim. Behav. Sci., 61(3), 187–199.[11]
  23. ^ Крюгер, К., Флаугер, Б., Фармер, К. и Хемелрик, К. (2014). Инициация движения в группах одичавших лошадей. Поведенческие процессы., 103, 91–101.[12]
  24. ^ Крюгер К , Фармер К, Хайнце Дж (2013) Влияние возраста, ранга и неофобии на социальное обучение у лошадей. Полный текст DOI
  25. ^ Крюгер, К; Фармер, К. (2011) Латеральность у лошади [Lateralität beim Pferd] mup 4 160–167 [13]
  26. ^ Крюгер, К.; Флаугер, Б.; Фармер, К.; Марос, К. (2011) Лошади (Equus caballus) используют локальные сигналы улучшения восприятия человека и подстраиваются под человеческое внимание Anim. Cogn. 14 187–201 [14] полный текст [ постоянная мертвая ссылка ]
  27. ^ Крюгер, К.; Флаугер, Б. (2008) Социальные решения о кормлении у лошадей (Equus caballus) Поведенческий процесс. 78 76–83 [15] полный текст
  28. ^ Крюгер, К.; Флаугер, Б. (2007) Социальное обучение лошадей с новой точки зрения Поведенческий процесс. 76 37–39 [16] полный текст
  29. ^ «Вступительный спикер 43. Internationale Tagung Angewandte Ethologie» (PDF) . Проверено 10 августа 2012 г.

Внешние ссылки