Manhattan Country School — это независимая школа совместного обучения PreK-8 с главным офисом в Манхэттене и фермой в Роксбери, штат Нью-Йорк . Основанная в 1966 году, она отличается своей мультикультурной и прогрессивной образовательной философией, разнообразием состава учащихся, скользящей шкалой оплаты обучения, включением опыта фермерской жизни и активизмом своих учеников.
Истоки Manhattan Country School уходят корнями в социальные, идеологические и образовательные принципы 1960-х годов. Основатели Гас и Марти Троубридж были воодушевлены судебными решениями в пользу равных возможностей и вдохновлены руководством доктора Мартина Лютера Кинга-младшего.
Учебная программа в MCS очень строгая, требовательная и достаточно сложная для учеников. До 6-7-х (1-й класс) ученикам не задают никаких домашних заданий. Как только ученики достигают 6-7-х, домашние задания им задаются еженедельно по средам. Объем домашних заданий начинает медленно увеличиваться, пока ученики находятся в младшей школе. В 8-9-х и 9-10-х (3-й и 4-й классы) ученикам поручают читать определенное количество книг каждый год и записывать свой еженедельный процесс чтения в журнал чтения.
От дошкольного до 8-го класса в учебной программе года есть тема или центральный акцент. Например, в 8-9 классах основное внимание уделяется коренным американцам, а затем переходит к исследователям Европы. Учащиеся должны ставить пьесы, вдохновленные исследователем, которого им поручили изучать. В 9-10 классах основное внимание уделяется миграции в Америку, и ученики совершают классные поездки в Вашингтон-Хайтс и даже на остров Эллис. Темы и акценты в классе становятся более сложными по мере того, как ученики переходят в старшую школу. В 5-м классе ученики изучают шумерскую жизнь, проблемы окружающей среды, а также Египет. Ближе к концу года в школьной библиотеке проводится египетский рынок (который организуют ученики 5-го класса). Все классы могут прийти и посетить его. В шестом классе ученики узнают о Движении за гражданские права, углубляясь в автобиографии, просматривая документальные фильмы и даже составляя пьесу, которая представляется на ежегодной ассамблее Мартина Лютера Кинга-младшего. В 7-м и 8-м классах история, естественные науки и английский язык преподаются в смешанной группе учеников 7-го и 8-го классов в классе. Для этих трех предметов составляется чередующаяся двухгодичная программа. Например, поступающий в 8-й класс будет изучать темы, которые выпускники прошлого года изучали, когда они были в 7-м классе.
Отделение английского языка особенно сильно в MCS. Студенты читают самые разные романы, а в 7-м и 8-м классах пьеса Шекспира ежегодно включается в учебный план года. Романы и пьесы, которые студенты читали в рамках учебного плана, включают «Над пропастью во ржи» , «Убить пересмешника » и «Ромео и Джульетту» .
Manhattan Country School Farm — небольшая действующая ферма в северной части гор Катскилл, расположенная в 150 милях от Нью-Йорка в Роксбери, штат Нью-Йорк.
Студенты ухаживают за садами, ухаживают за животными (курами, коровами, свиньями и овцами), учатся ткать, исследуют поля, горы и ручьи, а также изучают традиционную и современную жизнь в горах Катскилл. Поездки на ферму подчеркивают зависимость человека от природных процессов и зависимость членов сообщества друг от друга. Работая вместе, чтобы сделать ферму относительно самодостаточной, студенты учатся использовать фермерские продукты для еды, топлива и одежды. В то же время они изучают экономику природы, в дикой природе и на ферме, и определяют наилучшие меры по охране окружающей среды. Разделяя эти виды деятельности, посещая ежедневные занятия и выполняя работу по дому и в амбаре, студенты начинают функционировать как взаимозависимое сообщество.
Ежедневное расписание начинается в 7:00 утра. Утренние и вечерние дела в амбаре включают сбор яиц, кормление животных и чистку их загонов. Домашние дела включают сервировку столов и уборку после еды, а также уборку всего дома. Эти работы чередуются, и каждый ребенок должен выполнить два или три задания каждый день.
Утренние и дневные занятия включают планирование и приготовление пищи, сбивание масла, выпечку хлеба и консервирование садовой продукции; сезонные сельскохозяйственные работы, такие как посадка и сбор урожая, помощь в стрижке овец и сбор сока для кипячения в кленовый сироп; работы по техническому обслуживанию на открытом воздухе, такие как ремонт ограждений, уход за природными тропами, колка дров и поддержание дровяных ящиков в рабочем состоянии; текстильные процессы, такие как кардочесание, прядение, окрашивание и ткачество шерсти наших овец; экскурсии на природу в леса и поля, а также вдоль ручьев на ферме; походы к живописным мысам в горах Катскилл и посещение других ферм или мест, представляющих исторический интерес.
Ежедневный тихий час используется для самостоятельного обучения, чтения или ведения дневника. Послеобеденные мероприятия могут включать вечернюю прогулку на природе, драматическую игру или представление, чтение рассказов или групповую игру на свежем воздухе. Время отхода ко сну — 8:30 для младших детей, позже — для старших групп. Несоблюдение правил фермы, таких как правила безопасности, пожарной безопасности, времени отхода ко сну и поведения, может привести к отстранению от поездки на ферму.
Старшая школа состоит из 5-го по 8-й классы. Эти классы должны выполнить требования, чтобы закончить школу, и с полезным персоналом все ученики заканчивают школу (если их не исключат). Выполненные требования из 7-го класса переносятся в 8-й класс, когда они переходят на следующий уровень.
Требования следующие:
-Одно требование к приготовлению пищи. -Требуется одно использование дрожжей. -Участие в 2 из 3 следующих занятий, проводимых на ферме: -Класс производства мяса -Класс производства молока -Класс репродукции - Требование к завершению одного текстильного проекта
Manhattan Country School имеет отличительную систему скользящей шкалы оплаты за обучение, которая изначально была известна как «Реформа оплаты за обучение», а теперь называется «План финансовых обязательств семьи». Система была разработана для устранения различий между «стипендиатами» и «полными студентами», поощряя все семьи платить за школу, используя скользящую шкалу оплаты за обучение, основанную на семейном доходе. Семьи с достаточными средствами просят добровольно вносить сопоставимый процент своего дохода с процентом, запрашиваемым у других семей. Концепции, лежащие в основе плана, были первоначально разработаны Фрэнком Рузвельтом и Хью Саузерном в контексте интенсивных дебатов в первые годы MCS. Этот процесс описан в книге Фрэнка Рузвельта и Томаса Витулло-Мартина «Реформа оплаты за обучение в частных школах: план школы Manhattan Country».
Эта шкала частично основана на «стоимости на ребенка», которая представляет собой общий бюджет, деленный на количество студентов (с некоторой корректировкой на класс). «Полная плата за обучение» равна стоимости на ребенка. Принцип, лежащий в основе этого, заключается в том, что семьи со средствами не должны субсидироваться ежегодными пожертвованиями или целевым фондом; это контрастирует со многими другими школами, у которых есть «разрыв», представляющий собой разницу между платой за обучение и фактической стоимостью образования ребенка.
Каждый год семьи получают Финансовый рабочий лист семьи, который используется для расчета их контрактной платы на основе дохода домохозяйства с поправкой на активы. В настоящее время самая высокая ставка за обучение составляет 12 процентов от этой скорректированной цифры. Семьи, чья расчетная ставка приносит доход выше, чем стоимость на ребенка, просят внести залог в размере разницы между двумя суммами.
Школа Manhattan Country School была основана с целью стать образцовой школой с расовой интеграцией. Сегодня она по-прежнему хорошо известна разнообразием своего состава учащихся. Расового большинства нет. Согласно веб-сайту MCS [1] [ постоянная мертвая ссылка ] 45% учащихся составляют белые, 28% — афроамериканцы, 19% — испаноязычные/латиноамериканцы и 8% — азиато-американцы. Около 22% учащихся считают себя представителями разных рас или двух рас.
Примерно 70 процентов студентов MCS платят меньше полной «стоимости за ребенка». Это один из самых высоких процентов студентов, получающих финансовую помощь в любой частной школе.
Обычно в школе обучается 190 студентов, среди которых поровну девочек и мальчиков.
В MCS есть программа консультирования по старшим классам, в рамках которой преподавательский состав школы организует еженедельный класс по поступлению в старшие классы для учеников восьмых классов. Во время этого класса, который начинается в первые недели учебы и заканчивается около зимних каникул, деканы или заместители деканов по приему посещают MCS и предоставляют информацию о школах, которые они представляют. Школы, которые посетили MCS, включают: The Dwight-Englewood School , The Northfield Mount Hermon School , Suffield Academy и The Calhoun school . Встречи в школе запланированы только для независимых дневных школ и школ-пансионов. Кроме того, ученики восьмых классов снабжены справочником государственных школ, в котором перечислены все государственные школы в Нью-Йорке. То же самое касается приходских школ. Ученикам восьмых классов также предлагается курс подготовки к тесту ISEE и SSAT , который ведет инструктор из организации тестирования, не относящейся к школе. Преподаватели MCS понимают, что поступление в старшие классы — это утомительный процесс, поэтому ученики всегда могут поделиться своими чувствами с консультантами по старшим классам в офисе на третьем этаже.
Выпускники MCS поступили в Packer Collegiate Institute , Ethical Culture Fieldston School , PPAS , Saint Ann's School (Brooklyn) , Friends Seminary , Bronx High School of Science , Trinity School (New York City) , Fordham Preparatory School , Eleanor Roosevelt High School (New York City) , LaGuardia High School и многие другие. Некоторые выпускники решили продолжить обучение за пределами города. Школы-интернаты, в которые поступили выпускники MCS, — это Groton School , The Lawrenceville School , Westtown School , Williston Northampton School , The Hotchkiss School , Phillips Academy , Northfield Mount Hermon School и George School .
Фрэнк Рузвельт и Томас Витулло-Мартин, Реформа платы за обучение в частных школах: План развития школ в Манхэттене
40°47′16″с.ш. 73°57′17″з.д. / 40,78780°с.ш. 73,95486°з.д. / 40,78780; -73,95486