Магистр музыки ( MM или MMus ) — это, как академическое звание, первая ученая степень в области музыки, присуждаемая университетами и консерваториями . MM сочетает в себе углубленное изучение прикладной области специализации (обычно пение или игра на инструментах, композиция или дирижирование) с академическим обучением на уровне аспирантуры по таким предметам, как история музыки , теория музыки или музыкальная педагогика . Степень, для получения которой требуется один или два года очного обучения, готовит студентов к тому, чтобы стать профессиональными исполнителями , дирижерами и композиторами в соответствии с их областью специализации. MM часто требуется в качестве минимального педагогического удостоверения для университетских, колледжевых и консерваторских инструментальных или вокальных преподавательских должностей.
Степень MM широко доступна в области исполнения (иногда со специализацией в преподавании музыки/педагогике и/или музыкальной литературе), композиции, дирижирования и музыкального образования . Степень музыкального образования может также присуждаться как более конкретно называемая степень магистра музыкального образования (MME или MMEd). Степень магистра в области теории музыки, музыковедения (обычно называемая «историей музыки») и этномузыкологии обычно называется степенью магистра искусств (MA). Тем не менее, некоторые университеты Великобритании (например, Шеффилдский университет ) используют степень MM в качестве специальной исследовательской степени, в рамках которой студент проводит оригинальное исследование и готовит письменную диссертацию или аналогичный документ. Программы, ориентированные на подготовку музыкантов к карьере в области духовной музыки для церквей и молитвенных домов, могут также называться степенью магистра духовной музыки (MSM).
Одно из основных различий между типичной степенью магистра и степенью ММ заключается в том, что в то время как студенты степени магистра часто проводят оригинальные исследования и готовят и представляют диссертацию или аналогичный исследовательский документ, студенты ММ сосредотачиваются на практических, прикладных областях, как указано в их области специализации ММ, которые обычно представляют собой инструментальное или вокальное исполнение, сочинение новой музыки или дирижирование . Последнее может быть сосредоточено на оркестровом дирижировании, хоровом дирижировании или комбинации того и другого.
В программах MM студент проводит интенсивное время на уроках с профессором. Для певцов и инструменталистов это преподаватели вокала и инструментов соответственно. Студенты-композиторы посещают занятия с преподавателями-композиторами. Студенты-дирижеры получают уроки дирижирования от преподавателя-дирижера в университете. Студенты MM обычно проходят прикладное обучение, например, уроки с профессором, и посещают курсы в рамках своей специализации. Во многих программах MM все различные направления MM (например, исполнение, композиция, дирижирование) изучают общие основные курсы теории музыки и истории музыки, поскольку эти основные курсы являются необходимым фоном для всех трех карьер. Различные направления также могут иметь различные обязательные курсы для каждого направления. Например, студенты вокального исполнительства могут быть обязаны посещать класс оперы или художественной песни; оркестровые инструменталисты могут быть обязаны посещать класс оркестровых отрывков или класс подготовки к оркестровому прослушиванию; студенты-композиторы могут быть обязаны посещать курсы композиции; а студенты-дирижеры могут быть обязаны посещать классы дирижирования, чтения партитуры или фортепиано.
Некоторые программы дополнительно требуют субспециализации в родственной области, такой как история музыки или исполнительская практика, что вносит вклад в их область специализации. Например, студент, получающий степень магистра по скрипке в стиле барокко, может получить субспециализацию по истории музыки в стиле барокко (например, по исторически достоверному исполнению ). Некоторые учреждения разрешают студентам, получающим степень магистра, получать субспециализацию в области, не связанной с музыкой, которая способствует достижению их профессиональных и академических целей. Например, студент, получающий степень магистра по педагогике фортепиано , может получить субспециализацию по психологии обучения на факультете психологии университета или субспециализацию по методам образования на факультете образования университета. Прохождение субспециализаций за пределами факультета музыки обычно требует одобрения как факультета музыки, так и другого факультета (например, психологии, образования и т. д.).
Последний этап MM обычно представляет собой исполнение одного или двух сольных концертов и сдачу комплексных экзаменов. Большинство программ требуют, чтобы сольные концерты включали произведения продвинутого уровня, взятые из разных эпох истории музыки, такие как сольные сюиты эпохи барокко (конец 17-го — середина 18-го века), соната или концерт классической эпохи (середина-конец 18-го века) ; концерт или соло романтической эпохи (19-й век); и произведение современной эпохи (20-й и 21-й века) . Конкретные компоненты сольного концерта различаются в разных школах. Некоторые программы позволяют студентам включать камерные произведения , в которых студент играет главную роль в составе камерной группы, для некоторых произведений.
В некоторых школах от студентов требуется прочитать лекцию для одного или обоих концертов, в которых они объясняют исторический контекст или теорию музыки или композиционные вопросы, связанные с произведениями. Этот подход, называемый лекцией-концертом, предназначен для того, чтобы дать студентам опыт объяснения и контекстуализации произведений или песен, которые они исполняют. Этот навык важен для исполнителей, потому что многие из них также обучают или тренируют студентов, а некоторые впоследствии станут профессорами, где им может потребоваться читать лекции по истории музыки, теории или композиции.
Некоторые программы MM требуют от студентов сдачи комплексных экзаменов по их специализации и предметам, таким как история музыки и теория музыки. Цель этого экзамена — убедиться, что студент получил всесторонние знания и понимание, выходящие за рамки его специализации. Поскольку MM является стандартным минимальным сертификатом для преподавания прикладных предметов (исполнение или композиция) в университетах и консерваториях, важно, чтобы выпускники MM имели это более широкое понимание истории и теории музыки.
Для поступления на программу ММ большинство учреждений требуют степень бакалавра или диплом по музыке, например, BM или BA со специализацией в музыке, как правило, со средним баллом B+ или выше. Программы ММ по исполнению обычно требуют живого прослушивания, которое включает в себя сложные произведения (или для певцов песни) из широкого диапазона стилей, как правило, от эпохи барокко (1600-1750), периода классической музыки (1750-1800), эпохи романтизма (1800-1910) до 20-го и/или 21-го века. Певцы обычно исполняют арии из опер и романсы , которые обычно сопровождаются пианистом. Инструментальные музыканты обычно исполняют сольно И. С. Баха или другой репертуар без сопровождения, часть из сонаты и часть из виртуозного концерта. Инструменталисты, играющие на оркестровых инструментах ( семейство скрипок , деревянные духовые , медные духовые и т. д.), могут быть приглашены для исполнения отрывков из стандартного оркестрового репертуара. Абитуриентам обычно говорят, какие пьесы и движения им следует подготовить; некоторые школы даже дают номера тактов или репетиционные буквы (например, Симфония № 5 Бетховена , часть 1, такты 100–120).
Некоторые учреждения используют видеозаписи концертов или выступлений в качестве метода предварительного отбора. Такой подход помогает отсеять кандидатов, которые не соответствуют минимальным стандартам успеваемости школы, и, таким образом, он экономит этим кандидатам время и расходы на поездку в учреждение для личного прослушивания, а также экономит школе расходы на приглашение комиссии профессоров для прослушивания кандидата на месте. В некоторых университетах есть несколько мест для прослушивания, чтобы сократить расходы на поездки, с которыми сталкиваются кандидаты. Например, школа, расположенная на западном побережье Соединенных Штатов, может предложить возможность прослушивания в центральном и восточном месте США . Профессора школы, которые формируют комиссию прослушивания, выезжают в эти другие места, чтобы прослушать прослушиваемых. Некоторые школы, которые обычно требуют очных прослушиваний, отменяют это требование для студентов, которые играют на более крупных инструментах (например, контрабасе и тубе ), и разрешают вместо этого отправлять видеозапись.
Кандидатов обычно просят предоставить официальные стенограммы из всех программ послевузовского образования и рекомендательные письма от профессоров и учителей музыки. Для большинства программ магистратуры требуются стенограммы каждой программы или степени, независимо от того, была ли получена степень. Студентам, которые начали, но затем отчислились из ряда программ, возможно, придется запросить стенограммы из многих учреждений. Чтобы защититься от подделки оценок в стенограммах, большинство школ требуют, чтобы стенограммы были отправлены непосредственно регистратором предыдущего учреждения в музыкальную школу или чтобы стенограммы были в запечатанных конвертах с печатью (штампом) регистратора другой школы после закрытия. Некоторые программы могут также запрашивать заявление о намерениях/заявление о цели или другой тип эссе, в котором кандидат объясняет, почему он хочет быть принятым, и излагает свои профессиональные, исполнительские или карьерные цели. Некоторые программы могут запрашивать копии программ сольных концертов с предыдущих выступлений или список опыта выступлений, который может включать, для оркестровых инструменталистов, оркестровый опыт.
В некоторых университетах кандидаты также должны быть приняты в аспирантуру университета ; таким образом, абитуриентам может потребоваться набрать определенный балл на стандартизированных тестах , таких как GRE . Аналогичным образом, студенты из стран, где официальным языком не является язык университета, могут быть обязаны набрать определенный балл на стандартизированных языковых тестах. Например, студенты, поступающие на программу ММ в США, которые приехали из страны, где английский не является официальным языком, могут быть обязаны сдать тест по английскому языку как иностранному (TOEFL). Для поступления на программы ММ по дирижированию часто требуется видеозапись живой репетиции и выступлений в качестве предварительного отборочного элемента. Программы по композиции обычно требуют предоставления портфолио композиций , включая партитуры и записи (аудио или видео) живых выступлений.
Степень M.Mus. обычно присваивается для подготовки студентов к профессиональным исполнителям (обычно певцам или инструменталистам), дирижерам и композиторам. Поэтому многие получатели степени MMus не стремятся к дальнейшему формальному образованию после окончания MMus. MMus — это, как правило, минимальный уровень квалификации, позволяющий им преподавать инструментальное или вокальное исполнение в университетах, колледжах и консерваториях.
Некоторые учреждения также нанимают преподавателей, не имеющих степени магистра искусств, но имеющих диплом артиста или аналогичный диплом, и/или имеющих значительную исполнительскую карьеру в качестве сольного исполнителя, камерного музыканта или оркестрового музыканта. Некоторые выпускники проходят дополнительное аспирантское или профессиональное обучение в других областях, например, получают юридическую или медицинскую степень .
Сочетание степени MMus и профессиональной степени может позволить обладателю степени работать в областях, где музыка и право (или медицина) пересекаются. Получатели степени MMus также могут использовать общее образование, предоставляемое в степени (например, в написании и исследовании), чтобы получить работу в правительстве, администрации университета или в некоммерческом секторе или секторе управления искусством .
Другие получатели MMus могут продолжить обучение в аспирантуре по музыке, продолжая свою специализацию MMus по исполнению или дирижированию на докторском уровне, получив степень DMA (доктора музыкальных искусств) в этих областях. Некоторые студенты переходят в другую область музыки на уровне доктора философии, например, музыковедение или теорию музыки. В то время как программы доктора философии по музыковедению и теории музыки обычно требуют степени магистра музыки, в некоторых случаях студенты со степенью MMus по исполнению или композиции, которые показывают большие надежды, могут быть условно приняты в программы доктора философии по музыковедению или теории музыки.
Кроме того, некоторые получатели степени MMus могут продолжить обучение в аспирантуре в другой области, в которой музыка является вспомогательной областью, например, получить степень доктора философии в области музыкального образования (например, специализируясь на преподавании музыки) или степень магистра в области библиотечного дела, чтобы стать библиотекарем-справочником по музыке. Выпускники MMus, желающие продолжить обучение в аспирантуре в области, которая напрямую не связана с музыкой, могут быть условно приняты в аспирантуру в таких областях, как женские исследования или социология , при условии, что они завершат список квалификационных курсов.