Майкл Скотт Монтегю Фордхэм (4 августа 1905 г. – 14 апреля 1995 г.) [1] был английским детским психиатром и юнгианским аналитиком. Он был соредактором английского перевода « Собрания сочинений » К. Г. Юнга . Его клиническое и теоретическое сотрудничество с психоаналитиками школы объектных отношений привело его к внесению значительного теоретического вклада в то, что стало известно как «Лондонская школа» аналитической психологии, в резком контрасте с подходом Института К. Г. Юнга в Цюрихе . Его новаторские исследования младенчества и детства привели к новому пониманию «я» и его отношений с эго. Часть наследия Фордхэма заключается в том, что он показал, что «я» в своих объединяющих характеристиках может превосходить явно противоборствующие силы, которые собираются в нем, и что, вовлекаясь в борьбу, оно может быть чрезвычайно разрушительным как деструктивно, так и творчески. [2] [3]
Фордхэм сыграл важную роль в основании Общества аналитической психологии в Лондоне в 1946 году и стал основателем Журнала аналитической психологии , ведущего журнала в этой области, редактором которого он был в течение 15 лет с 1955 года. [4]
Второй сын Монтегю Эдварда Фордхэма и его жены Сары Гертруды Уортингтон, Фордхэм родился в Кенсингтоне , Лондон, и получил образование в школе Грешема , Холт, Норфолк (1918–1923), где в 1924 году Фордхэм сыграл Дона Адриано в постановке школы Грешема « Бесплодные усилия любви» . [5] В 1920 году умерла его мать. С тех пор Фордхэма наставлял друг семьи, Хелтон Годвин Бейнс , который позже повлиял на карьеру молодого человека. [6] Он поступил в Тринити-колледж в Кембридже (1924–1927), чтобы изучать естественные науки . Для своей клинической подготовки он посещал медицинский колледж больницы Святого Варфоломея (1927–1932). Он получил степени MB и BCh в 1931 году и стал MRCP в 1932 году.
В 1928 году Фордхэм женился на Молли Сваби, а в 1933 году у них родился сын Макс . В 1940 году их брак был расторгнут, и он женился во второй раз на Фриде Хойл , социальном работнике, а позже и аналитике. [7]
Получив медицинскую квалификацию в 1932 году, Фордхэм получил первую должность в качестве младшего медицинского работника в психиатрической больнице Лонг-Гроув в Эпсоме , графство Суррей. В следующем году он начал читать труды Юнга . В 1934 году он был назначен ординатором в детской психиатрии в Лондонской детской клинике. В том же году он начал личный анализ с Х. Г. Бейнсом и посетил Цюрих , чтобы встретиться с Юнгом, намереваясь обучаться у него. Он разочаровался в этом поиске и вернулся в Лондон. В 1935 году он начал год в качестве врача общей практики в Баркинге , Эссекс, и закончил свой анализ с Бейнсом и перешел к обученной Юнгом Хильдегард Кирш, замужем за другим юнгианцем, Джеймсом Киршем, пара переехала в Англию, спасаясь от нацистской Германии . Также в 1936 году он занял должность консультанта на неполный рабочий день в детской клинике в Ноттингеме , в Мидлендсе . С началом Второй мировой войны он остался в Ноттингеме, и его брак распался к 1940 году. Также в 1940 году его аналитик Хильдегард Кирш эмигрировала в Соединенные Штаты. [6]
В 1942 году начался новый этап его жизни. Он женился во второй раз и был назначен консультантом-психиатром для эвакуированных детей в районе Ноттингема. В 1943 году умер его давний наставник и друг Х. Г. Бейнс. [6] В 1945 году он стал соредактором английского перевода Собрания сочинений К. Г. Юнга для издательств Routledge & Kegan Paul и Princeton University Press . Позже в том же году он стал соучредителем вместе с семью коллегами Общества аналитической психологии (SAP) в Лондоне. [6] В 1970-х годах он также, наконец, основал отдельное юнгианское обучение для аналитиков, желающих специализироваться на работе с детьми и подростками. [8] [9]
С возвращением в столицу он занял должность консультанта в детской клинике по руководству нервными заболеваниями в Вест-Эндской больнице. [10] [11] В 1947 году он получил степень доктора медицины . Он продолжил монументальную работу по редактированию опубликованных тогда работ Юнга, которые в конечном итоге выросли до 20 томов, и поддерживал переписку с Юнгом, иногда ему приходилось быть чрезвычайно дипломатичным в решении «несоответствий». [12]
В течение следующих десятилетий он руководил частной аналитической практикой и играл роль в клинике Тавистока, обучая стажеров, занимающихся наблюдением за младенцами. Он читал лекции и писал статьи и книги. Вместе со своей женой он сыграл ключевую роль в обучении следующего поколения юнгианских аналитиков и внес значительный теоретический вклад. В 1971 году он был удостоен чести стать членом-основателем Королевского колледжа психиатров .
1970-е годы были отмечены возросшей напряженностью по поводу теоретического направления, которое должна принять SAP. [13] Возникло два лагеря: один во главе с учеником Юнга и беженцем из Германии Герхардом Адлером , который продвигал архетипическую школу, связанную с классическим обучением, и другой, во главе с Фордхэмом, которого Юнг отверг и который внушал стажерам и молодым коллегам дисциплину психоаналитической «Независимой группы», которая уделяла большое внимание изучению раннего развития ребенка в анализе взрослых и работе с переносом . До систематического подхода Фордхэма к этой области интуиция Юнга по этому вопросу не была продолжена в Цюрихском институте, как утверждает швейцарский «непрофессиональный» аналитик Дора Калфф, которая придерживалась идеи доктора Маргарет Лоуэнфельд о вовлечении детей в диагностическую песочную игру . Эти различия оказались организационно и лично непреодолимыми, и Адлер и его сторонники покинули SAP, чтобы сформировать альтернативную организацию в 1977 году. [14] Фордхэм был вдохновлен Юнгом, но не был юнгианцем . Этот нюанс был выражен в тексте Фордхэма по случаю смерти Юнга в 1961 году: [15]
- Его имя по-прежнему автоматически связывают с именем Фрейда как наиболее близкого к нему человека, и если его главная жизненная работа в конечном итоге была основана на личной и научной несовместимости с Фрейдом, есть те, кто, как и я, считает, что это была катастрофа и отчасти иллюзия, от которой мы страдаем и будем страдать до тех пор, пока не исправим ущерб. [...] лучший памятник, который можно воздвигнуть памяти Юнга, — это использовать и развивать его труды, а не позволять им пассивно приниматься и стерилизоваться.
После смерти в 1988 году его второй жены Фриды (Хойл, урожденной Ротвелл), Фордхэм переехал в квакерскую общину в Чалфонт-Сент-Питер, Бакингемшир, где он продолжил небольшую практику, принимал гостей и следил за крикетом. Он умер там 14 апреля 1995 года на 90-м году жизни. [16]
В 1947 году Фордхэм предложил отдельную теорию первичного Я для описания состояния психики новорожденных, характеризующегося гомеостазом, или «устойчивым состоянием», как он его называет, где Я и другие недифференцированы, где нет различия между внутренним и внешним миром, и где пока нет различных компонентов во внутреннем мире. Эту идею Фордхэм частично вывел из юнгианской концепции архетипа Я и психоаналитической идеи внутренних «объектов». Первичное Я, взятое как изначальная совокупность каждого человека, с его «архетипическими» тенденциями к развитию аспектов, таких как язык и т. д., вступает в связь с внешним миром через двойной процесс де-интеграции и ре-интеграции . [17] [18]
Фордхэм ввел термин «деинтеграция» — в отличие от «распада» — для обозначения состояния, родственного депрессивной позиции Кляйн , где в результате ощущения крупных разрывов или потери контакта с чувством сытости и содержания наступает глубокое чувство исчезновения, возможно, даже небытия. Однако это обычно временно, пока следующее кормление или контакт с матерью не восстановят чувство «единства» и благополучия и, следовательно, «реинтеграции». Колебания между этими двумя крайними состояниями являются формой энантиодромии в юнгианских терминах. В случае с младенцем это соответствует модели переживания потребности, чувства «разочарования», пока оно не будет устранено, и «удовлетворения», когда основные потребности более или менее успешно удовлетворены. Эти переживания, в свою очередь, активируют внутреннюю «архетипическую» динамику восприятия и ожиданий ребенка и, таким образом, закладывают основы внутреннего и социального развития человека через более или менее бессознательный процесс адаптации и обучения. Таким образом, изначальное «чувство» целостности ребенка с матерью подвергается различным уровням турбулентности, и возникает необходимый опыт потери этой целостности по мере того, как ребенок растет в осознании того, что он отделен от матери (и внешнего мира) в ходе этого процесса. С вступлением в младенчество ребенок должен бороться со степенью и ограничениями своей воли (агентства) и власти над своим окружением и учиться бороться с внутренними образами и чувственными впечатлениями, которые теперь заполняют разум и чувства. Это также время, когда устанавливаются пути для будущего формирования комплексов , когда реакции на определенные стимулы остаются запертыми в бессознательном. [19] Эту стадию иногда популярно характеризуют как «ужасные два года». Намеки на самосознание также могут появиться в этом раннем процессе. Сам процесс продолжается и во взрослой жизни. [20]
Среди его публикаций:
С 1945 года Фордхэм был соредактором английского перевода « Собрания сочинений К. Г. Юнга» .
С 1955 по 1970 год он был редактором журнала «Аналитическая психология».
Премия Майкла Фордхэма присуждается за исключительно новаторские статьи, представленные в журнал «Аналитическая психология» .