Открытый учебник — это учебник , лицензированный по открытой лицензии и доступный в Интернете для свободного использования студентами, преподавателями и представителями общественности. Многие открытые учебники распространяются в печатном, электронном или аудиоформатах, которые можно скачать или приобрести за небольшую плату или бесплатно. [1]
Являясь частью более широкого движения за открытые образовательные ресурсы , [2] [3] открытые учебники все чаще рассматриваются как решение проблем, связанных с традиционно публикуемыми учебниками, таких как проблемы доступа и ценовой доступности. [4] Открытые учебники были определены в отчете Консорциума New Media за 2010 год как компонент быстро прогрессирующего внедрения открытого контента в высшем образовании. [5] Открытые книги обычно распространяются издателями с открытой лицензией или самими писателями. Часть расходов на учебники для колледжей компенсируется легким доступом к материалам, предоставляемым учебниками с открытым исходным кодом. Некоторые учебники с открытым исходным кодом можно использовать бесплатно, за использование других взимается символическая плата. Цифровая копия печатной книги, которую можно читать на компьютерах, планшетах и смартфонах, называется электронной книгой или сокращенно электронной книгой.
Определяющее различие между открытыми учебниками и традиционными учебниками заключается в том, что авторские права на открытые учебники позволяют общественности свободно использовать, адаптировать и распространять материал. Открытые учебники либо находятся в общественном достоянии , либо выпускаются по открытой лицензии , которая предоставляет право использования общественности при условии указания автора. [6]
Авторские права на открытые учебники распространяются на всех представителей общественности и не могут быть отменены. [7] Эти разрешения включают в себя право делать следующее:
Некоторые открытые лицензии ограничивают эти права некоммерческим использованием или требуют, чтобы адаптированные версии лицензировались так же, как и оригинал.
Некоторые примеры открытых лицензий :
Отказ от авторских прав , при котором материалы становятся общественным достоянием, включает:
Открытые учебники все чаще рассматриваются как доступная альтернатива традиционным учебникам как в школах K-12, так и в высших учебных заведениях . [9] В обоих случаях открытые учебники предлагают как значительную авансовую экономию, так и потенциальную возможность снизить цены на традиционные учебники за счет конкуренции. [10]
В США стоимость учебников увеличилась на 88% с июля 2006 года по июль 2016 года. [11] По этой причине в 2019 году студентам рекомендовалось выделять на учебники не менее 1230 долларов в год. [12] В целом, Студенческие исследовательские группы общественных интересов (PIRG) установили, что открытые учебники предлагают студентам высших учебных заведений 80% и более экономии по сравнению с традиционными учебниками. [13] [14] [15]
В 2010 году исследование, проведенное по заказу законодательного собрания штата Флорида, показало, что открытые учебники могут обеспечить учащимся потенциальную экономию. [16] [17] Законодательные отчеты в Техасе [18] и Северной Дакоте [19] также указали на потенциал программ открытых учебников для обеспечения экономии средств. Инициативы, поддержанные государством, начались в Вашингтоне, [20] Огайо, [21] Калифорнии, [22] и Техасе. [23] В Канаде провинция Британская Колумбия стала первой юрисдикцией, имеющей подобную программу открытых учебников. [24] В последующие годы появились различные государственные, провинциальные, национальные и институциональные инициативы в поддержку создания и использования открытых учебников. [25] [26]
«Открытый Орегон», финансируемая государством инициатива, действующая с 2015 года, указала в ежегодном отчете, что открытые учебники могут не только обеспечить значительную экономию для учащихся, но и эта экономия со временем увеличивается по мере повторного использования материалов. Например, в 2015 году Open Oregon первоначально предложил 52 098 долларов на финансирование открытых учебников. По оценкам программы, к 2019 году студенты высших учебных заведений штата Орегон накопили 477 409,24 доллара сбережений. [27] [28]
Организации, поддерживающие создание открытых учебников, называют для этого и другие причины, выходящие за рамки экономии средств. В 2010 году законодательный орган штата Флорида указал на «веские академические причины» для использования открытых учебников, которые включали: «повышение качества, гибкости и доступа к ресурсам, интерактивный и активный опыт обучения, актуальность информации из учебников, более широкое профессиональное сотрудничество и использование технологии преподавания и обучения для улучшения образовательного опыта» (OATTF, стр. i). [29]
На основании данных опроса, собранных в сентябре 2020 года, студенческие PIRG назвали дополнительные причины для поддержки доступных открытых учебников в свете развивающейся пандемии COVID-19 . Они отметили, что, хотя цены на коммерческие учебники в прошлом году не продолжали расти, студенты, испытывающие экономическую нестабильность, нехватку продовольствия и ограниченный доступ к Интернету, с большей вероятностью отказывались или теряли доступ к учебным материалам. В этом отчете подчеркивается экономическое неравенство, которое еще больше усугубляется образовательным рынком, характеризующимся инфляцией издержек и высокими технологическими требованиями. [30]
Метаанализ 22 исследований с участием 100 012 учащихся показал, что между открытыми и коммерческими учебниками нет различий в успеваемости. [31] У студентов, зачисленных на курсы с открытыми учебниками, процент отсева был ниже, чем у студентов, обучавшихся на курсах с коммерческими учебниками. [31] Систематические обзоры открытых образовательных ресурсов, включая открытые учебники, пришли к выводу, что восприятие преподавателями и студентами качества открытых учебников сопоставимо с восприятием коммерческих учебников. [32] [33]
Открытые учебники и другие открытые образовательные ресурсы можно найти на нескольких платформах, обычно организованных университетами и некоммерческими организациями, такими как MERLOT . [34] Библиотека открытых учебников Университета Миннесоты координируется Центром открытого образования и является хранилищем загружаемых открытых учебников. OpenStax — это одновременно платформа для поиска открытых учебников и создатель открытых учебников. Рецензирование — обычная практика на всех платформах. [34]
Исследования в Университете Бригама Янга создали онлайн-калькулятор для сравнения стоимости традиционных и открытых учебников для K-12. Для использования калькулятора необходимы входные данные о стоимости коммерческих учебников, планируемой частоте замены и количестве пользователей учебников в год. Предусмотрен раздел для ввода требований ко времени для адаптации к местным потребностям, часов ежегодного обновления, ставки рабочей силы и приблизительного количества страниц. В сводном разделе указаны стандартные отраслевые затраты на распечатку адаптированного открытого учебника по запросу, чтобы указать стоимость на одного учащегося в год для обоих вариантов учебников. Также рассчитывается суммарная разница в стоимости за запланированный период использования. [35]
Несколько организаций, издателей и инициатив взяли на себя ведущую роль в продвижении публикации открытых учебников, особенно в Северной Америке.
В начале 2011 года Connexions объявила о серии из двух грантов, которые позволят платформе выпустить в общей сложности 20 открытых учебников, которые в конечном итоге будут распространяться как коллекция OpenStax . Первоначально финансируемый Фондом Билла и Мелинды Гейтс , Фондом Уильяма и Флоры Хьюлетт , Фондом Майкельсона 20MM и Фондом Максфилда, этот проект расширился за 18-месячный период и включил открытые учебники по анатомии и физиологии, социологии, биологии, Биология для неспециалистов и физика. [36] [37] [38] На втором этапе проекта OpenStax будет выпущено еще 15 наименований. Самой дорогостоящей частью этого процесса была очистка прав на изображения, после чего очищенные изображения стали доступны для повторного использования в еще большем количестве игр. [39] По состоянию на июнь 2021 года OpenStax сообщает, что их учебники используются в 60% колледжей и университетов США и в 100 странах мира. [40]
В феврале 2012 года Фонд Сэйлора спонсировал конкурс «Открытые учебники», предлагая вознаграждение в размере 20 000 долларов за недавно написанные открытые учебники или существующие учебники, выпущенные по лицензии CC BY . [41]
После запуска в 2012 году проект BC Open Textbook Pilot завоевал множество похвал за свою приверженность обеспечению открытыми учебниками студентов в Британской Колумбии, Канада . BCcampus было поручено координировать программу, целью которой было «сделать высшее образование более доступным за счет снижения стоимости обучения за счет использования учебников с открытой лицензией». [42] Каталог открытых учебников BCcampus широко известен как ведущий источник информации о существующих ООР в Канаде. [43] Организация взяла на себя ведущую роль в обучении сообщества ООР вопросам доступности учебников с помощью своего набора инструментов для обеспечения доступности. [44] В 2015 и 2016 годах BCcampus получил награды за творческие инновации и выдающиеся достижения в области открытого образования от Консорциума открытого образования. [45] В 2018 году он получил премию SPARC Innovator Award. [46]
В 2012 году Дэвид Эрнст, преподаватель Колледжа образования и человеческого развития Университета Миннесоты , основал библиотеку открытых учебников (OTL), чтобы помочь другим преподавателям находить и внедрять открытые учебники. Эрнст организовал выездные семинары, на которых преподаватели представляли концепцию ООР и предлагали им просматривать учебники в OTL, используя заранее установленные рубрики. [47] В 2014 году Эрнст создал Сеть открытых учебников для оказания взаимной поддержки учреждениям, стремящимся расширить свои инициативы в области открытого образования. Позже переименованная в Сеть открытого образования, эта организация к июню 2021 года выросла и теперь насчитывает 140 членов и 1147 кампусов по всей Северной Америке и в некоторых местах по всему миру. [48] Его инициативы включали местные семинары, издательский кооператив, получение сертификата по библиотечному делу ООР и ежегодный летний саммит. Между тем, к июню 2021 года Открытая библиотека учебников выросла до 883 учебников .
В 2013 году округ муниципальных колледжей округа Марикопа запустил исследование Maricopa Millions. Целью этого проекта было «радикально снизить расходы студентов, предложив НИЗКИЕ или БЕСПЛАТНЫЕ варианты учебных материалов». Целью проекта было сэкономить студентам 5 долларов за пять лет.
В 2013 году Общественный колледж Тайдуотер запустил первую известную программу получения степени, используя исключительно бесплатные учебные материалы. Научный сотрудник Тайдуотера в области делового администрирования был известен как программа «Z-Degree», и в 2017 году колледж сообщил, что на сегодняшний день эта степень сэкономила студентам 1 миллион долларов. [50] [51]
Фонд Ребус, базирующийся в Канаде, появился в 2010-х годах для оказания поддержки авторам, стремящимся опубликовать открытые учебники. Фонд обеспечивает профессиональное развитие, проводит семинары и поощряет авторов к участию в совместных проектах ООР. [52]
Компания Pressbooks , также появившаяся в 2010-х годах, намеревалась обеспечить «книжную продукцию с открытым исходным кодом… построенную на платформе WordPress». [53] С момента появления платформы многие учреждения начали работу по публикации открытых учебников вокруг Pressbooks. Некоторые результаты можно просмотреть в каталоге пресс-книг. [54] По состоянию на июнь 2021 года в каталоге опубликовано более 2500 книг.
Поскольку авторы не зарабатывают деньги на продаже открытых учебников, многие организации пытались использовать призы или гранты в качестве финансовых стимулов для написания открытых учебников или выпуска существующих учебников под открытыми лицензиями. [55] [56] [57] Ниже приведены примеры грантов и премий.
В ноябре 2010 года Энтони Брандт был награжден грантом «Доступ к художественному совершенству» от Национального фонда искусств за свой инновационный курс по изучению музыки в Connexions . [58] «Звуковое мышление» [59] «применяет новый подход [к обучению пониманию музыки]: он представляет принципы, превосходящие стиль, иллюстрированные параллельными примерами как из традиционной, так и из современной музыки. Цель состоит в том, чтобы расширить возможности слушателей. чтобы уметь внимательно слушать и разумно думать о любой музыке, независимо от ее стиля, все основано на прослушивании, не требуется умения читать музыку». Модуль, завершаемый на средства гранта, называется «Гармония слуха». Брандт говорит, что выбрал платформу для публикации открытого контента Connexions , потому что «это была возможность представить инновационный подход в инновационном формате, с музыкальными примерами, вставленными непосредственно в текст».
В декабре 2010 года издательство открытых учебников Flat World Knowledge было признано Секцией бизнес-справок и услуг Американской библиотечной ассоциации (ALA BRASS) [60] и включено в список ассоциации «Выдающиеся справочные источники по бизнесу: выбор последних книг 2010 года». Титулы». Категории открытых учебников по бизнесу и экономике из каталога Flat World Knowledge были выбраны для этой награды и названы «новым инновационным средством обеспечения доступного (или бесплатного) онлайн-доступа к ведущим учебным ресурсам в области бизнеса и экономики ». [61] Конкретными критериями, используемыми Американской библиотечной ассоциацией BRASS при оценке наименований для выбора, были:
Ресурс, созданный специально для предоставления информации по определенному предмету или группе предметов в форме, облегчающей его использование. Работы проверяются на предмет авторитета и репутации издателя, автора или редактора; точность; соответствующая библиография; организация, полнота и ценность контента; валюта и уникальное дополнение на поле; удобство использования по прямому назначению; качество и точность индексации; а также качество и полезность графики и иллюстраций. Ежегодно публикуется все больше электронных справочных изданий, а дополнительные критерии, по которым оцениваются эти ресурсы, включают возможности поиска, стабильность контента, качество графического дизайна и точность ссылок. Отобранные произведения предназначены для средних и крупных академических и публичных библиотек.
Ассоциация авторов текстов и академических авторов наградила Премией за выдающиеся достижения в области учебников 2011 года («Texty») [62] первый открытый учебник, получивший такое признание в этом году. Ежегодно эту награду можно получить максимум за восемь ученых званий. Название «Организационное поведение» [63] Талии Бауэр и Беррин Эрдоган принесло одну из семи наград за выдающиеся достижения в области учебников 2011 года. Открытый учебник Бауэра и Эрдогана «Организационное поведение» был опубликован издательством Flat World Knowledge.
Другие важные награды можно получить через Open Education Global — сообщество, которое ежегодно вручает награды за инновации и лидерство в открытом образовании. [64]
Открытые учебники являются гибкими в отличие от традиционных учебников, [65] что дает преподавателям больше свободы использовать их так, чтобы наилучшим образом удовлетворить их учебные потребности. [66] [67]
Одним из распространенных недостатков традиционных учебников является частота появления новых изданий, которые вынуждают преподавателя модифицировать учебную программу в соответствии с новой книгой. Любой открытый учебник можно использовать неограниченное время, поэтому преподавателям нужно менять редакции только тогда, когда они считают это необходимым.
Многие открытые учебники имеют лицензию, позволяющую вносить изменения. Это означает, что преподаватели могут добавлять, удалять или изменять контент, чтобы он лучше соответствовал потребностям курса. Более того, стоимость учебников в некоторых случаях может способствовать повышению качества обучения, когда учащиеся не могут приобрести необходимые материалы. Правительственная группа Флориды после обширных консультаций с преподавателями, студентами и администраторами обнаружила, что «существуют убедительные академические причины для использования учебников открытого доступа, такие как: улучшенное качество, гибкость и доступ к ресурсам, интерактивный и активный опыт обучения, актуальность информации в учебниках, более широкое профессиональное сотрудничество и использование технологий преподавания и обучения для улучшения образовательного опыта». [68] (OATTF, стр. i)
Компенсация авторам открытых учебников работает иначе, чем традиционное издание учебников. По определению, автор открытого учебника предоставляет общественности право использовать учебник бесплатно, поэтому взимание платы за доступ больше невозможно. Однако разрабатываются многочисленные модели поддержки авторов. Например, стартап-издатель открытых учебников Flat World Knowledge платит своим авторам гонорары за продажу печатных экземпляров и учебных пособий. [69] Другие предлагаемые модели включают гранты, институциональную поддержку и рекламу. [70]
Законодательство, «разрешающее гранты на создание, обновление или адаптацию открытых учебников» и гарантирующее, что разработанные учебники будут доступны по льготным лицензиям, было внесено на рассмотрение 111-го Конгресса США и в Сенат [71] [72] [73] и Палата представителей. [74] Выводы, касающиеся открытых учебников, подробно изложены в тексте законопроекта:
Этот закон не достиг ни одной палаты для обсуждения или голосования до завершения 111-го Конгресса.
После этого первоначального законопроекта, поддерживающего ООР в высшем образовании, Конгресс США в 2018 году профинансировал пилотную программу открытых учебников. С 2021 года финансирование возобновлялось каждый год. В 2021 году на девять проектов по всей стране было выделено 7 миллионов долларов. [75] [76]
Нынешняя индустрия учебников для высшего образования выразила жесткую оппозицию созданию и принятию открытых учебников. [77] Отрасль представляет Брюс Хильдебранд, бывший старший вице-президент скандальной фирмы Hill & Knowlton International Public Relations, который сейчас исполняет обязанности исполнительного директора по высшему образованию Ассоциации американских издателей. [78]
По мере того как учебные заведения перешли к цифровому доступу во время пандемии COVID-19 , доступность учебных материалов стала вызывать растущую озабоченность. В частности, доступность для людей с ограниченными возможностями была проблемой для всех ресурсов, включая открытые учебники. Доступность Интернета определяется W3C как соблюдение Руководства по обеспечению доступности веб-контента (WCAG). Исследования все чаще показывают, что открытые учебники не соответствуют множеству критериев, изложенных в WCAG. [79] [80] [81] [82] [83] [84] [85] Эти исследования побудили сообщество открытого образования разработать руководства по улучшению доступности открытых учебников и ООР. [44] [86]
Ряд проектов и инициатив по всему миру направлены на разработку, поддержку и продвижение открытых учебников. Двумя очень известными сторонниками открытых учебников и связанных с ними проектов открытого образования являются Фонд Уильяма и Флоры Хьюлетт [87] и Фонд Билла и Мелинды Гейтс . [88]
Проект «Открытые учебники Австралии» [89] исследует текущую и потенциальную роль открытых учебников в австралийском высшем образовании. [89] Проект уделяет особое внимание социальной справедливости [90] и финансируется Национальным центром студенческого равенства в высшем образовании (NCSEHE). [91]
BCcampus [92] поддерживает онлайн-обучение в колледжах и университетах Британской Колумбии (Британская Колумбия) , Канада. В 2012 году BCcampus получил первый из серии провинциальных фондов Министерства высшего образования Британской Колумбии на поддержку использования и развития открытых учебников в Британской Колумбии, включая создание открытых учебников по популярным предметам. [93] BCcampus предоставляет библиотеку курируемых открытых учебников [94] и обширную поддержку разработки открытых учебников. [95]
Проект DOT4D [96] базируется в Кейптаунском университете и финансируется Канадским центром исследований международного развития (IDRC). [97] Проект направлен на поддержку использования открытых учебников в системе высшего образования Южной Африки. [98] DOT4D уделяет особое внимание социальной справедливости. [99]
eCampus Ontario [100] — канадская неправительственная организация (НПО) . Он поддерживает использование ООР и сотрудничает с высшими учебными заведениями для поддержки разработки открытых учебников. [101] eCampus Ontario также предоставляет тщательно подобранную коллекцию ООР, включая открытые учебники. [102]
OpenStax (ранее Connexions и OpenStax College) была основана в 2011 году и базируется в Университете Райса . По состоянию на июнь 2021 года OpenStax предоставила 61 учебник по открытой лицензии, соответствующий учебной программе для университетов, колледжей и средних школ, в основном доступных на английском языке (США), но некоторые учебники доступны на польском языке. [103] OpenStax имеет благотворительный статус и финансируется из различных источников, включая финансирование фондов. [104] Сообщалось, что в 2019 году материалы OpenStax использовались половиной всех высших учебных заведений США. [105]
Сеть открытого образования [106] (ранее Сеть открытых учебников) базируется в Университете Миннесоты . Членская организация The Open Education Network поддерживает использование ООР в высшем образовании. [107] По состоянию на июнь 2021 года связанная с ней библиотека открытых учебников подготовила 886 открытых учебников для повторного использования. [108]
KOED [109] выступает за использование ООР в Польше. [110] Работа KOED позволила польскому правительству инвестировать в открытые учебники для использования в начальном и среднем образовании в 2012 и 2013 годах. [111] Был разработан и предоставлен ряд открытых учебников. [112] [113]
Базирующаяся в Южной Африке компания Siyavula [114] была основана в 2007 году [115] и предлагает открытые учебники по математике и естественным наукам для старших классов. Первоначально финансируемое за счет стипендии Фонда Шаттлворта, правительство Южной Африки в 2012 году предоставило южноафриканским старшеклассникам 2,5 миллиона печатных экземпляров учебников Сиявула. [116]
Проект «Открытые учебники Великобритании» [117] (2017–2018 гг.), финансируемый Фондом Хьюлетта, представлял собой совместный пилотный проект, исследующий применимость двух методов внедрения открытых учебников в контексте Великобритании.
