OpenCourseWare ( OCW ) — это учебные курсы, созданные в университетах и бесплатно публикуемые в Интернете . Проекты OCW впервые появились в конце 1990-х годов и, получив популярность в Европе, а затем в США, стали всемирным средством доставки образовательного контента.
Движение OpenCourseWare началось в 1999 году, когда Тюбингенский университет в Германии опубликовал видеолекции в Интернете для своей инициативы timms (Tübinger Internet Multimedia Server). [1] Движение OCW стартовало только с запуском MIT OpenCourseWare в Массачусетском технологическом институте (MIT) и Инициативы открытого обучения в Университете Карнеги-Меллона [2] в октябре 2002 года. Движение было подкреплено запуском аналогичных проектов в Йельском университете , Университете штата Юта , Мичиганском университете и Калифорнийском университете в Беркли . [ требуется ссылка ]
Обоснование OCW MIT заключалось в том, чтобы «улучшить человеческое обучение во всем мире за счет доступности сети знаний». [3] MIT также заявил, что это позволит студентам (включая, но не ограничиваясь, его собственными) лучше подготовиться к занятиям, чтобы они могли быть более вовлечены во время занятий. С тех пор ряд университетов создали OCW, некоторые из которых финансировались Фондом Уильяма и Флоры Хьюлетт . [3]
По данным сайта Консорциума OCW, проект OCW:
Спустя десять лет после дебюта OCW в США, в 2012 году MIT и Гарвардский университет объявили о создании edX , платформы массовых открытых онлайн-курсов (MOOC), предлагающей бесплатные онлайн-курсы университетского уровня по широкому спектру дисциплин для мировой аудитории. Эта новая инициатива была основана на проекте MIT "MITx", анонсированном в 2011 году, и расширяет концепции OCW, предлагая более структурированные формальные курсы для онлайн-студентов, включая в некоторых случаях возможность получения академических кредитов или сертификатов на основе контролируемых экзаменов. Главной новой функцией платформы edX является возможность для студентов взаимодействовать друг с другом и с преподавателями на онлайн-форумах. В некоторых случаях студенты будут помогать оценивать работу друг друга и даже могут участвовать в некоторых онлайн-преподаваниях. [ необходима цитата ]
Кроме того, edX используется как экспериментальная исследовательская платформа для поддержки и оценки множества других новых концепций в области онлайн-обучения.
Проблема в том, что создание и поддержание всеобъемлющего OCW требует существенных первоначальных и постоянных вложений человеческого труда. Эффективный перевод на другие языки и культурные контексты требует еще больших вложений со стороны знающего персонала. Это одна из причин, по которой английский язык по-прежнему является доминирующим языком, а на других языках доступно меньше вариантов открытого программного обеспечения для обучения. [5] Платформа OCW SlideWiki [6] решает эти проблемы с помощью краудсорсингового подхода.
Eduflic [7] - eduflic предоставляет платформу и инструменты для каждого, чтобы получить доступ к полностью аккредитованным онлайн-курсам и степеням от ведущих университетов и лидеров отрасли.
OER Africa предлагает различные предложения OCW:
Этот список примерно соответствует порядку принятия принципов OCW.
Следующие организации не связаны напрямую с конкретным университетом:
OpenCourseWare, изначально инициированная MIT и Hewlett Foundation, пришла в Китай в сентябре 2003 года, когда MIT и Internet Engineering Task Force (IETF) объединились с Пекинским университетом Цзяотун для организации конференции OpenCourseWare в Пекине. В результате этой конференции 12 университетов обратились к правительству с просьбой учредить программу OpenCourseWare в Китае. В эту группу вошли некоторые из самых престижных университетов Китая, а также Центральный университет радио и телевидения , который является центральным открытым университетом Китая, в котором обучается более 2 миллионов студентов.
В результате этой петиции китайское правительство учредило CORE ( Открытые ресурсы Китая для образования ) [26] для продвижения OpenCourseWare в китайских университетах, с Фан-Ден Вангом (главой IETF) в качестве председателя. CORE является неправительственной организацией, поддерживаемой Hewlett Foundation , IETF и другими фондами. Согласно веб-сайту CORE, в нее входят около 100 китайских университетов, включая самые престижные университеты Китая, такие как Университет Цинхуа , Пекинский университет и Шанхайский университет Цзяотун . [27] Эта организация организовала волонтеров для перевода иностранных OpenCourseWare, в основном MIT OpenCourseWare, на китайский язык и для продвижения применения OpenCourseWare в китайских университетах. В феврале 2008 года на китайский язык было переведено 347 курсов, и 245 из них использовались 200 профессорами на курсах, в которых обучалось в общей сложности 8000 студентов. Он также пытался перевести некоторые китайские курсы на английский язык, но их число не слишком велико, а некоторые из них переведены только по названию. [28] Также было проведено 148 сравнительных исследований, сравнивающих учебную программу MIT с китайской учебной программой с использованием материалов MIT OpenCourseWare. [29] Офисы CORE размещаются в Центральном университете радио и телевидения Китая и получают частичное финансирование от IETF и Hewlett Foundation. [30] Они также проводят ежегодные конференции по открытому образованию, а конференция 2008 года была совмещена с международной конференцией консорциума OpenCourseWare, которая привлекла большое количество иностранных участников. [31] Сайт не работает с 2013 года. [32]
Но до конференции OpenCourseWare в Пекине и создания CORE 8 апреля 2003 года Министерство образования опубликовало политику запуска программы China Quality Course (精品课程). [33] Эта программа принимает заявки от преподавателей университетов, желающих разместить свои курсы в Интернете, и предоставляет гранты в размере от 10 000 до 15 000 канадских долларов за курс, который размещается в Интернете и предоставляется бесплатно широкой публике (там же). Самая престижная награда — за «национальный уровень CQOCW», затем идут «провинциальный уровень» и «уровень школы». С 2003 по 2010 год они выпустили 3862 курса на национальном уровне 746 университетами. [34] Согласно официальному сайту China Quality Course, общее количество курсов, доступных в Интернете, составляет более 20 000. [35] Обычно они включают в себя учебный план, заметки курса, накладные расходы, задания и во многих случаях аудио- или видеозаписи всех лекций. [30] Масштаб этого проекта также стимулировал большую исследовательскую деятельность, и на тему OpenCourseWare было написано более 3000 журнальных статей на китайском языке. [36]
Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) продвигает открытые образовательные ресурсы (ООР) в Китае. [37]
Cul-studies.com предоставляет услуги по изучению и преподаванию культуры в Китае по лицензии Creative Commons, которой управляет Contemporary Culture Studies (CCCS) Шанхайского университета. [38]
China Quality Course — это программа, запущенная Министерством образования Китайской Народной Республики с 8 апреля 2003 года. [39] Сайт позволяет ранжировать курсы. [40] С 2003 по 2010 год на национальном уровне было создано 3862 курса 746 университетами. [41] Согласно официальному сайту China Quality Course, общее количество курсов, доступных онлайн, составляет более 20 000. [35] На сайте не указано никаких лицензий или авторских прав. [42]
Университет Малайи (UM) является ведущим и ведущим исследовательским университетом (RU) в Малайзии. Это многопрофильный RU, в котором обучается более 27 000 студентов и работает 1700 преподавателей с 17 факультетами и исследовательскими центрами, которые охватывают весь спектр обучения в области искусств, наук и гуманитарных наук. Университет был основан в кампусе Куала-Лумпур в 1959 году и выпустил более 100 000 человек, включая лидеров в различных областях. [43]
Виртуальный университет (урду: ورچوئل یونیورسٹی; Ву) — государственный университет, расположенный в городском районе Лахора, Пенджаб, Пакистан. Его дополнительный кампус также расположен в жилом районе Карачи, Синд, Пакистан.
Основанный в 2002 году правительством Пакистана для продвижения дистанционного образования в области современных информационных и коммуникационных наук в качестве своих основных целей, университет известен своими онлайн-лекциями и трансляцией строгих программ независимо от физического местонахождения студентов. Университет предлагает курсы бакалавриата и магистратуры по деловому администрированию, экономике, информатике и информационным технологиям. Благодаря своей сильной зависимости от проведения лекций через Интернет, пакистанские студенты, проживающие за рубежом в нескольких других странах региона, также зачислены в программы университета.
Национальная программа по технологическому усовершенствованному обучению — это спонсируемая правительством Индии совместная образовательная программа. Разрабатывая видео- и веб-курсы на основе учебной программы, программа направлена на повышение качества инженерного образования в Индии. Она совместно реализуется 7 IITs и IISc, Bangalore и финансируется Министерством развития людских ресурсов правительства Индии.
Flexilearn — это портал открытых курсов. Он был инициирован Национальным открытым университетом имени Индиры Ганди и, помимо предоставления бесплатных учебных материалов, позволяет студентам сдавать обязательный экзамен, проводимый университетом, и получать сертификат.
Все ранее действующие местные отделения теперь коллективно предлагают курсы в рамках SWAYAM (Учебные сети активного обучения для молодых амбициозных умов). Это делается через платформу, которая облегчает размещение всех курсов, преподаваемых в классах с 9 класса до послевузовского образования. Все курсы интерактивны и бесплатны для любого учащегося. Назначены девять национальных координаторов, в том числе NPTEL, т.е. курсовая работа индийских инженерных институтов во главе с IIT Madras . Курсы, размещенные на SWAYAM, находятся в четырех квадрантах — видеолекции, специально подготовленные материалы для чтения, которые можно загрузить и/или распечатать, тесты для самооценки с помощью тестов и викторин и онлайн-форум для обсуждения. [44]
OpenCourseWare был представлен и принят в Японии .
В 2002 году исследователи из Национального института мультимедийного образования (NIME) и Токийского технологического института (Tokyo Tech) изучили MIT OpenCourseWare, что привело их к разработке пилотного плана OCW с 50 курсами в Токийском технологическом институте в сентябре. [45] Позже, в июле 2004 года, MIT прочитал лекцию о MIT OpenCourseWare в Tokyo Tech, что побудило провести первую встречу Японского альянса OCW. Встреча была проведена с четырьмя японскими университетами, которые в основном были привлечены благодаря усилиям профессора MIT Миягавы и его личным контактам. В одном случае связь была связана с тем, что бывший президент Токийского университета был знаком с Чарльзом Вестом , бывшим президентом MIT. [46]
В 2006 году в Киотском университете прошла Международная конференция OCW , на которой Японская ассоциация OCW была реорганизована в Японский консорциум OCW. [45] В то время Японский консорциум OCW имел более 600 курсов; в настоящее время в него входят 18 университетов-членов, включая Университет Организации Объединенных Наций (JOCW, nd). В японских университетских кампусах мало экспертов по производству контента, что затрудняет получение поддержки на местном уровне, и многим университетам пришлось передать производство OCW на аутсорсинг. Например, Токийскому университету пришлось в основном нанимать студентов для создания OCW. [45]
Мотивацией присоединения к движению OCW, по-видимому, является создание позитивных изменений в японских университетах, включая модернизацию стиля презентации среди преподавателей, а также обмен учебными материалами. [46] Японские исследователи особенно интересовались техническими аспектами OCW, например, созданием семантических поисковых систем. В настоящее время среди японских университетов растет интерес к открытым образовательным ресурсам (OER), и ожидается, что к консорциуму присоединится больше университетов. [47]
«Чтобы стать целостным учреждением, вносящим вклад в OER, Консорциуму JOCW необходимо укрепить солидарность между университетами-членами и самостоятельно разработать обоснование OER, отличное от обоснования MIT, которое будет поддерживать международное развертывание японских университетов, а также японского стиля электронного обучения». [47]
« Maktabkhooneh ( перс . مکتب خونه )» — это онлайн-образовательная платформа в Иране , которая предоставляет бесплатные онлайн-курсы от университетов Ирана. Девиз Maktab-Khooneh — «Сделать доступным отличное высококачественное образование для каждого иранца бесплатно». [48] Maktabkhooneh сотрудничает с ведущими университетами Ирана, в основном с Технологическим университетом Шарифа , Тегеранским университетом , Технологическим университетом Амиркабира , Тегеранским университетом медицинских наук и т. д. На Maktabkhooneh доступно более 200 бесплатных курсов.
« ocw.um.ac.ir ( перс . سامانه فیلم های آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد )» — это онлайн-образовательная платформа в Иране , которая предоставляет бесплатные онлайн-курсы от Университета Фирдоуси в Мешхеде в Иране. Девиз ocw.um.ac.ir — «Делаем доступное превосходное высококачественное образование для каждого иранца бесплатно». [49] ocw.um.ac.ir сотрудничает с ведущими профессорами Ирана из Университета Фирдоуси в Мешхеде и т. д. На ocw.um.ac.ir доступно более 200 курсов бесплатно.
Под руководством Национального университета Цзяотун Тайвань начал организовывать несколько планов открытых курсов, основная организация называется Тайваньский консорциум открытых курсов и образования ( китайский : 台灣開放式課程暨教育聯盟). План привлек Национальный университет Тайваня , Национальный университет Чэнчи , Национальный университет Тайваня в области образования и другие к разработке проекта. [50]
В Объединенных Арабских Эмиратах началась дискуссия под руководством доктора Линзи Дж. Кемпа из Американского университета Шарджи [53] об обмене учебными и учебными материалами («открытое программное обеспечение для курсов») через сообщество педагогов и практиков в странах Персидского залива. Растет доступность высококачественных и бесплатных материалов с открытым доступом, которыми обмениваются университеты, например, Массачусетский технологический институт (США). Обмен ресурсами также происходит на платформе «Открытый университет (Великобритания), OpenLearn». Кемп (2013) предполагает, что преподавание и обучение будут улучшены, когда преподаватели из разных высших учебных заведений будут работать вместе, чтобы принести свои общие знания в классы. Кроме того, когда платформа будет открыта для включения практиков, например, работодателей, тогда отношения с отраслью будут еще больше гарантировать, что преподавание и обучение будут доступны и полезны для более широкого сообщества.
Открытый университет Израиля является членом организации через свою инициативу Pe'er с 2008 года.
Медиа, связанные с OpenCourseWare на Wikimedia Commons