Penilaian Menengah Rendah (обычно сокращенно PMR ; малайский для оценки уровня образования на уровне младшей средней школы ) был малайзийским государственным экзаменом, ориентированным на малайзийских подростков и молодых людей в возрасте от 13 до 30 лет, который сдавали все учащиеся старших классов и колледжей третьего класса как в государственных, так и в частных школах по всей стране с момента обретения независимости в 1957 году по 2013 год. Ранее он был известен как Sijil Rendah Pelajaran ( SRP ; малайский для аттестата об образовании на уровне младшей средней школы ). Он был установлен и принимался Малазийским экзаменационным синдикатом (Lembaga Peperiksaan Malaysia), агентством при Министерстве образования .
Этот стандартизированный экзамен проводился ежегодно в первую или вторую неделю октября. Проходной балл зависел от среднего балла, полученного кандидатами, сдавшими экзамен.
В 2014 году система PMR была отменена и с тех пор заменена на оценку успеваемости в старших классах средней школы и колледжа ( PT3 ; малайское название Penilaian Tingkatan 3 ).
Обязательными или основными предметами, которые изучались на этом экзамене, являются:
Факультативные предметы:
Малайский язык был обязательным предметом и продолжает оставаться таковым в экзамене-преемнике PT3. Перед экзаменом PMR в октябре были устные экзамены и экзамен по аудированию, которые засчитывались для фактического экзамена PMR. Эти экзамены сдавались три раза в течение Form 3, и лучшие результаты выбирались в качестве итоговой оценки на экзамене PMR. Экзамен по малайскому языку состоял из двух работ: Paper One и Paper Two.
В Paper One было предложено 40 вопросов с несколькими вариантами ответов для проверки понимания студентом письменного языка, который тестировался, и обычно длился один час. Paper One обычно был сложнее, и результаты выше 30 считались отличительными.
Paper Two состояла из четырех разделов и длилась два часа. В первом разделе кандидаты должны были написать резюме на основе предоставленного отрывка, которое также содержало три вопроса на понимание того же отрывка. Во втором разделе кандидаты должны были написать эссе объемом не более 120 слов на основе наглядных пособий (таких как графики, диаграммы, изображения, множественные изображения, таблицы и карикатуры), которые были предоставлены кандидатам. В третьем разделе кандидаты должны были написать эссе на одну из пяти предоставленных им тем. Сочинение должно было содержать более 180 слов и иметь наибольшее количество баллов. В четвертом и последнем разделе второй работы кандидаты должны были написать описание любого из трех романов, изученных ими в младшей средней школе, на основе предоставленных инструкций. Задаваемые вопросы различались из года в год.
Экзамен по английскому языку, схожий по формату с экзаменом по малайскому языку, обычно включал устный компонент, в ходе которого оценивалось владение языком студентами, экзамен по аудированию, проверяющий способность студентов понимать речь в повседневных ситуациях, экзамен по проверке навыков сочинения студентов и, наконец, экзамен по проверке знаний студента в области грамматики и словарного запаса.
Экзамен на устное и аудирование проводился до PMR, что должно было внести баллы в фактический экзамен PMR. Устный экзамен проводился 3 раза в течение года, и лучшие результаты отбирались для экзамена PMR. Экзамен на устное и аудирование обычно сдавался вместе. Этот экзамен по английскому языку обычно длится около 10-15 минут на студента. Максимальный балл за этот экзамен составляет 40. Устный экзамен разделен на 2 раздела. Первый раздел заключается в том, чтобы интерпретировать представленную иллюстрацию как можно более подробно и подробно, а также дать комментарии о своих действиях формальным образом и предсказать исход такой ситуации, что оценивается в 10 баллов. Было рекомендовано, чтобы студенты не указывали на картинку. Не нужно было называть имена, и все должно было быть сказано в настоящем времени. Следующий раздел заключается в том, чтобы произнести речь перед классом. Эта часть экзамена была разной для каждого из 3 устных экзаменов в год. Для первого устного экзамена эта часть теста требовала от студента представить импровизированную речь на заданную тему в течение более 3 минут. Для второго устного экзамена эта часть теста требовала от студента запомнить отрывок и представить его перед классом как можно интереснее в течение примерно 5 минут. Для итогового устного экзамена эта часть требовала от 2 студентов завязать разговор перед классом в течение примерно 5 минут, который имеет отношение к заданной теме. Максимальный балл за эту часть устного экзамена составляет 10. Заключительный раздел устного экзамена по английскому языку требует от студента ответить на вопросы, спонтанно заданные экзаменаторам, связанные с предыдущими 2 разделами, которые часто требовали их мнения и вывода, что оценивается в 10 баллов.
Экзамен на понимание на слух проводился после окончания устного экзамена для конкретного класса. Этот экзамен затем проверял способность студентов понимать разговорный английский язык в различных повседневных ситуациях. Этот экзамен требовал от студентов отвечать на субъективные вопросы, которые основывались на информации, содержащейся в аудиозаписи, проигрываемой студентам. Этот экзамен давал окончательные 10 баллов.
Для первой части экзамена по английскому языку студентам необходимо было ответить на 40 вопросов с несколькими вариантами ответов в течение часа. Тестировались вопросы по грамматике , лексике , фразам и идиомам . Студентам также требовалось интерпретировать информацию на основе графических стимулов, таких как статистические диаграммы, памятки, знаки, короткие тексты, уведомления и картинки. Студенту был предоставлен рациональный отрывок с 10 вопросами; отрывок специально тестирует грамматику и словарный запас. Также был раздел, который проверял знания студента по английской литературе, такой как поэмы, короткие рассказы и романы, изучаемые на уроках английского языка в младших классах средней школы.
Для Paper 2 студенты должны были написать длинное эссе и резюме, а также ответить на литературный компонент. Раздел A, управляемое письмо, проверял способности студентов в функциональном или ситуативном письме. Если был задан вопрос по функциональному письму, студенты должны были написать неофициальное или официальное письмо. Если был задан вопрос по ситуативному письму, студенты должны были написать эссе в форме повествования или драмы от третьего лица . Как правило, эта часть Paper 2 была сложной и ее было трудно оценить. Раздел B Paper 2 требовал от студентов написать резюме на основе приведенного отрывка. Заключительным разделом Paper 2 был литературный компонент, где студенты должны были написать эссе на основе своих знаний в романах, изученных в Form 3. Романы, проверяемые в литературном компоненте, включают « Как я встретил себя» , «Дети железной дороги» и «Вокруг света за 80 дней» . Ограничение по времени для этой работы составляет 1 час 30 минут.
С 1 января 2012 года Министерство образования Малайзии установило новый формат до отмены экзамена в 2014 году:
Раздел A: Направленное письмо (остается прежним) Баллы: 25 баллов (снижено с 30 баллов)
Раздел B: Литература (Раздел изменен с Раздела C на Раздел B). Два (2) вопроса: Вопрос 1: Поэма, рассказы и драма Оценки: 3 балла Вопрос 2: Роман Оценки: 12 баллов (увеличено с 10 баллов)
Раздел C: Резюме (Раздел изменен с Раздела B на Раздел C) Баллы: 10 баллов (без изменений)
Математический экзамен в PMR был разделен на два экзамена: экзамен по математике 1 и экзамен по математике 2. Экзамен 1 состоял из 40 вопросов с выбором ответа и оценивался в 40 баллов. Ограничение по времени для этого экзамена составляло 1 час 15 минут. Это вызвало жалобы со стороны учащихся и родителей на очень короткие сроки выполнения и его сложность. Учащиеся обычно получают баллы ниже среднего за экзамен 1, а баллы выше 30 являются отличительными. Использование научного или четырехоперационного калькулятора было разрешено для этого экзамена с 2003 года. Программируемые калькуляторы не разрешались.
Математическая работа 2 требовала открытого ввода и включала 20 вопросов с возрастающей сложностью. Эта работа стоила 60 баллов. Баллы за каждый ответ варьировались от 1 до 6, в зависимости от сложности вопроса. Ограничение по времени для этой работы составляло 1 час и 45 минут. Использование калькуляторов независимо от типа было запрещено для этой работы.
В обеих работах вопросы обычно были в форме:
Экзамен по естественным наукам в PMR также был разделен на 2 работы: Science Paper 1 и Science Paper 2. Работа 1 состояла из 40 вопросов с несколькими вариантами ответов по возрастающей сложности и стоила 40 баллов. Ограничение по времени для этой работы составляло 1 час. Science Paper 1, как и Mathematics Paper 1, обычно очень сложно набрать больше 30 баллов. Использование калькуляторов для этой работы было разрешено, так как это должно было помочь студентам ответить на вопросы по физике .
Science Paper 2, как и Mathematics Paper 2, требовал открытого ввода. Эта работа состояла из 8-10 субъективных вопросов. Оценки, выставленные за вопросы в Paper 2, варьировались от 1 до 6 баллов, каждый из которых измерял уровень владения несколькими разделами программы по науке, в общей сложности 60 баллов. Ограничение по времени для этой работы составляло 1 час 30 минут, и использование калькуляторов не разрешалось. Последние 2 вопроса обычно были экспериментальными, которые требовали от студента сформулировать гипотезу , определить переменные эксперимента и свести данные для эксперимента в таблицу. Оценки, выставленные за этот раздел Paper 2, обычно были выше, поскольку он требовал от студента дополнительных объяснений на основе своих знаний в области науки. Программа охватывает различные аспекты химии , биологии и физики. Эти различия в различных областях не проводятся в формате экзамена, но могут быть выведены на основе различных тем:
Формат экзамена по географии , истории и жизненным навыкам в PMR был таким же. Он включал только 1 экзаменационную работу, состоящую из 60 вопросов с выбором ответа по возрастающей сложности. Ограничение по времени для географии и истории составляло 1 час 15 минут, а для жизненных навыков — 1 час 30 минут. Экзаменационные работы по географии и истории обычно считаются очень легкими, поскольку вопросы обычно перерабатываются из предыдущих лет.
В экзаменационной работе по географии основное внимание уделяется географии человека, а не физической географии, и в первую очередь Малайзии. В ней рассматриваются география окружающей среды, геоматика и региональная география. На этом экзамене разрешалось использовать калькуляторы. Экзамен по географии был широко признан самым простым предметом для оценки «A». В экзамене рассматриваются следующие темы:
В статье по истории рассматривались как национальная, так и международная история . Однако больше внимания уделялось пути Малайзии к независимости во времена британской колонизации .
Для работы по навыкам жизни (аналогично дизайну и технологиям во многих странах) предмет был разделен на 4 группы по выбору, где студенты могли выбрать любую. Затем был обязательный раздел, где студенты должны были изучить инженерное черчение , технологию, изобретательство , внутренние трубопроводы , электронику , электротехнику , основы экономики, домашний декор и безопасность, пошив одежды , садоводство и огородничество, телекоммуникации, кулинарию, потребительство и знаки. 4 группы по выбору:
Эта статья была закрыта и недоступна для просмотра публике. Это было сделано в основном из-за огромного количества вопросов, которые перерабатываются каждый год.
Студентам также требовалось выполнить три проекта, которые были фолиантами, для этих 3 предметов, чтобы получить свой лист PMR и сертификат. Подобно экзамену по малайскому и английскому языкам, который требует от студентов сдачи экзамена по устному и аудированию, эти 3 фолианта внесли бы вклад в реальный экзамен PMR в октябре. Этот проект должен был помочь студентам набрать баллы отличия, поскольку эти работы сложные.
Результаты были опубликованы в конце декабря каждого года для всех кандидатов через соответствующие школы. Оценки варьировались от A (отлично) до E (неудовлетворительно) или даже T за непосещение ( Tidak hadir ). Оценочные баллы были немного скорректированы на основе общих результатов. Госпитализированные студенты могли сдать экзамен в больнице, в которой они находились.
На основе результатов и индивидуальных интересов, студенты были бы направлены в потоки науки, искусства, ИТ [ нужна ссылка ] или профессиональные потоки для следующих 2 последних лет обучения в старших классах средней школы. Правительство стремилось к соотношению 60 студентов науки к 40 студентам искусства, но эта цель в конечном итоге не была достигнута.
Результаты последнего выпуска PMR (2013) были опубликованы 19 декабря 2013 года до его отмены в 2014 году. [1]
В 2011 году заместитель премьер-министра Тан Шри Мухиддин Яссин заявил, что экзамен PMR будет отменен в 2014 году, и успеваемость учеников третьего класса за этот год будет проверяться с помощью школьной оценки (SBA), проводимой самими школами. SBA будет контролироваться экзаменационной комиссией, чтобы гарантировать, что экзаменационные вопросы имеют надлежащее качество и могут действительно оценить уровень успеваемости учеников. По словам тогдашнего заместителя премьер-министра, эта мера также позволит родителям получать самую последнюю информацию об успеваемости своих детей в школе. После многочисленных дебатов в начале октября 2012 года было окончательно подтверждено, что PMR будет официально отменен. [2]
{{cite web}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link)