Роберт Соммер (26 апреля 1929 г. – 27 февраля 2021 г.) [1] был всемирно известным экологическим психологом и занимал должность почетного профессора психологии в Калифорнийском университете в Дэвисе . [2] Соммер написал 14 книг и более 600 статей, наибольшую известность он получил благодаря своей книге « Персональное пространство: поведенческая основа дизайна» (1969), в которой обсуждается влияние окружающей среды на деятельность человека. [3]
«[Человек] приспособится к углеводородам в воздухе, моющим средствам в воде, преступности на улицах и переполненным зонам отдыха. Хороший дизайн становится бессмысленной тавтологией, если мы считаем, что человек будет перестраиваться, чтобы соответствовать любой среде, которую он создает. Долгосрочный вопрос заключается не столько в том, какую среду мы хотим, сколько в том, какого человека мы хотим». ~ Роберт Зоммер [3]
Роберт Соммер родился в Нью-Йорке . [4] Он получил степень доктора философии в Университете Канзаса в 1956 году и после преподавания в Швеции и Университете Альберты , он прибыл в Калифорнийский университет в Дэвисе в 1963 году. В Дэвисе он возглавлял четыре кафедры: психологии (1964–70); дизайна окружающей среды (1991–1994), риторики и коммуникации (1994–95) и искусства (1997–2000) и был почетным профессором психологии в отставке (с 2003 года). [2] Хотя он, возможно, наиболее известен своей книгой « Персональное пространство: поведенческая основа дизайна» , впервые опубликованной в 1969 году, он написал 14 других книг и более 600 публикаций по различным темам. Его труды по психологии окружающей среды включают исследования в психиатрических больницах, библиотеках, классах и жилых помещениях. Соммер также написал ряд статей и книгу о грибах и других нетехнических предметах, а его работа была опубликована в журнале Worm Runner's Digest , который публикует научные статьи наряду с сатирическими статьями. [2]
Консультационная работа Зоммера включала проектирование велосипедных дорожек, общежитий, домов престарелых, аэропортов, офисов, тюрем, фермерских рынков и других объектов. Он разработал настольную игру Blacks & Whites в 1970 году совместно с Джуди Тарт в рамках проекта, заказанного Psychology Today . Он также получил ряд наград, в том числе: Премию за исследования города-университета, город Дэвис; Премию за исследования, Калифорнийский альянс за психически больных; Премию за карьерные исследования, Ассоциация исследований в области дизайна окружающей среды; Премию Курта Левина, Отдел 9 APA; Премию Фулбрайта Эстонии, СССР; Избранный президент 1998–1999, Президент 1999–2000, APA Div. 34, Почетный доктор Таллиннского педагогического университета. [2]
На Соммера повлияли его исследования психологии окружающей среды с доктором Хамфри Осмондом , психиатром, который исследовал галлюциногены. Осмонд придумал термин «психоделик» , а также работал в психиатрических больницах, исследуя социальную среду и то, как она влияет на выздоровление. [5]
Некоторые ученые рассматривают экологическую психологию как строго субдисциплину психологии или социальной психологии ; другие видят в ней полностью междисциплинарное исследование. Соммер рассматривал экологическую психологию как субдисциплину в поведенческих науках, а также как междисциплинарное исследование, которое охватывает различные дисциплины и профессии. [6] Его взгляд на дисциплину отражается в его стиле письма; он передает свои идеи без технического, психологического жаргона. Хотя его книга « Персональное пространство » не была специально написана для людей, не имеющих отношения к экологической психологии, она легко читается и, таким образом, доступна тем дизайнерам или архитекторам, которые действительно могут влиять на проектирование зданий. [7]
О личном пространстве
Соммер провел различие между личным пространством и территорией: «Понятия «личное пространство» можно отличить от понятия «территория» несколькими способами. Самое важное отличие заключается в том, что личное пространство носится с места на место, в то время как территория относительно неподвижна. Животное или человек обычно обозначает границы своей территории так, чтобы они были видны другим, но границы личного пространства невидимы. Личное пространство имеет тело в качестве своего центра, в то время как территория — нет. Часто центром территории является дом животного или человека. Животные обычно борются за сохранение господства над своей территорией, но отступают, если другие вторгаются в их личное пространство». [8]
В своей самой известной книге « Персональное пространство: поведенческая основа дизайна» , впервые опубликованной в 1969 году, Зоммер утверждал, что здания должны строиться в первую очередь для функции (их полезности для пользователя), а не формы (как они выглядят). Книга разделена на два раздела: первый раздел теоретический, а второй касается методов и их применения. [3] В дополнение к этой книге Зоммер также написал много статей о личном пространстве. [8]
Об обучении и классе
Другой темой в исследовании Соммера была структура класса и то, как она влияет на обучение. Будучи учеником средней школы, Соммер сам испытывал трудности с обучением в классе, где он не мог видеть доску из-за плохого дизайна комнаты. Он писал, что ему было трудно в классе, пока позже в семестре класс не переехал в новую комнату, где он получил место в первом ряду. Там он мог видеть доску, и его «оценки заметно улучшились». [9] Соммер посвятил главу влиянию структуры класса на обучение в своей книге «Личное пространство » , а также написал много журнальных статей на эту тему. [10] [11] [12] [13]
Хотя 1960-е и 70-е годы были временем инноваций в образовательных программах, методах обучения и классах, не так много внимания уделялось физической среде класса и тому, как она может повлиять на обучение. [14] Соммер ввел два важных термина в своей книге «Тесные пространства: жесткая архитектура и как ее гуманизировать ». Во-первых, «открытый класс», который он описал как «более неформально организованное и менее жестко структурированное пространство», и «открытое образование», ослабление текущей социальной иерархии в образовании, где учителя являются исключительно источниками знаний, а студенты — только учениками. Соммер заявил, что, хотя добавление «открытых классов» не может увеличить участие студентов без создания среды «открытого образования», никаких изменений в иерархии, скорее всего, не произойдет без изменения конструкции или расположения класса. [14]
The Soft Classroom — статья, написанная Соммером и Олсеном, в которой описывается проведенное ими исследование влияния дизайна класса на обучение. В ней описывается разница в участии учащихся, наблюдаемая в двух по-разному организованных классах. [15]
Архитектура тюрьмы
Роберт работал в федеральной целевой группе, консультируя тюрьмы, он изучал их застроенную среду и связь с психологией. Его целью было применить архитектурные стратегии, которые он использовал в психиатрических учреждениях, к тюремной обстановке. Главной заботой Роберта на протяжении всего его исследования было то, прививает ли «жесткая архитектура» какую-либо реформу человеку или она просто увековечивает идею наказания. Тесные пространства: жесткая архитектура и как ее гуманизировать , автор: Роберт Соммер, рассказывает о своих наблюдениях за бездушной архитектурой этих учреждений и бесчеловечной природой тюрьмы. Роберт столкнулся с трудностями в получении надежных данных во время интервью в тюрьмах. В одном учреждении ему не разрешали разговаривать с охранниками и говорили, что интервью с заключенными нарушит их частную жизнь. В другой тюрьме ему было запрещено брать интервью у самих охранников.
Уличное искусство
В книге Соммера « Уличное искусство» (1975) обсуждается «городская общественная фреска в США» [16]. Общественная фреска создается художниками в сотрудничестве с местным сообществом, поэтому искусство отражает местную культуру. «Некоторые из тем главы: Новое движение муралов; определения форм «уличного искусства»; политика «уличного искусства»; Эмеривилль, Калифорния, илистые отмели, место для групповой скульптуры ; руководство по поиску и фотографированию уличного искусства; и последняя глава, посвященная менее распространенным местам «уличного искусства» и будущему этого типа искусства». [16]
В книге «Уличное искусство» Соммер заявила, что «важный вопрос заключается в том, обязаны ли художники, писатели и поэты выходить за рамки размышлений, переходя к интерпретации и предписаниям», и, сравнивая уличных художников с теми, кто выставляет свои работы в галерее, даже заходит так далеко, что говорит: «О проблемах, влияющих на общественное сознание, можно сказать очень мало, изучая работы студийных художников...» и «она [новый художник-монументалист] не может позволить себе надменное презрение, которое студийный художник может испытывать к покупателям и покровителям...» [16] .
Работа Соммера была названа «ценной для привлечения внимания к распространению некоммерческой, популярной формы искусства в США», однако есть и некоторые критические замечания по поводу книги. Уэйн Энстис в своем обзоре Street Art отметил: «Серьезным недостатком его книги является резкий способ, который он выбирает для рассмотрения вопроса»… «Требуют ли социальные императивы переопределения роли художников?» Он жалуется, что «читателей просят измерять достижения мотивированных сообществом художников по сравнению с антагонистической и упрощенной оценкой студийных художников…». Энстису также не нравится разделение Соммера между текстом и искусством, он говорит, что это «неуместно». [16]