История Университета штата Аризона началась 12 марта 1885 года с основания учреждения, первоначально называвшегося Территориальной педагогической школой в Темпе . Школа была основана после того, как Джон Сэмюэл Армстронг впервые представил законопроект Палаты представителей № 164 «Закон о создании педагогической школы на территории Аризоны» 13-му Законодательному собранию территории Аризоны . Обучение было учреждено 8 февраля 1886 года под руководством директора Хайрама Брэдфорда Фармера. Земля для школы была подарена жителями Темпе Джорджем и Мартой Уилсон, что позволило 33 ученикам собираться в одной комнате. [1]
Университет штата Аризона был основан в 1885 году как Территориальная педагогическая школа в Темпе постановлением Тринадцатого Законодательного собрания территории Аризоны. [2] [3] Но без умелых политических маневров молодого законодателя Джона С. Армстронга и поддержки основателя города Чарльза Т. Хейдена учреждение, возможно, не было бы расположено в Темпе.
Защита губернатора территории Антона П.К. Саффорда помогла жителям Аризоны осознать необходимость создания института по подготовке учителей для работы в государственных школах, но только после того, как в 1885 году было созвано Тринадцатое Законодательное собрание, политическая воля к решению проблемы среднего и высшего образования проявилась. манифест. Ассамблея рассмотрит на этой сессии крупные ассигнования на психиатрическую больницу, университет и нормальную школу. Граждане Тусона также надеялись, что Тринадцатый округ вернет территориальную столицу их городу, поскольку она была перенесена обратно в Прескотт в 1878 году. Прикрепленный к психиатрической больнице, именно это учреждение многие искали в качестве первоочередной задачи.
В двадцать восемь лет Джон Армстронг был вторым самым молодым представителем в Законодательном собрании тринадцатого созыва , демократом в свой первый срок, который был избран на платформе обеспечения как психиатрической больницы, так и университета для преимущественно республиканского округа Марикопа . После своего избрания он немедленно подал заявление о назначении в комитет Палаты представителей по образованию. Неожиданно он был назначен председателем этого комитета спикером Р.Г. Роллинзом из Тусона, но его назначение было уравновешено назначением грозного CC Стивенса из Тусона председателем комитета совета (сената) по образованию. Любой законопроект о создании обычной школы или университета должен быть одобрен Палатой представителей и Советом и подписан губернатором.
Существуют противоречивые сведения о том, когда Джон Армстронг решил поступить в обычную школу для Темпе. Назначение Стивенса председателем комитета Совета по образованию и Э. У. Рисли из Тусона в соответствующий комитет Палаты представителей предполагало, что интересы Тусона не могут обеспечить голоса для возвращения столицы в свой город. Они готовились торговаться за университет. Армстронг, по-видимому, осознал эту возможность и создал коалицию, чтобы перенести нормальную школу в Темпе в обмен на поддержку законопроекта о реформе государственной школы и на размещение психиатрической больницы в Фениксе.
26 февраля 1885 года Армстронг представил Палате представителей законопроект №. 164, «Закон о создании педагогической школы на территории Аризоны». Законопроект предусматривает создание территориальной нормальной школы в Темпе для подготовки учителей государственных школ, а также обучения «земледельству» (сельскому хозяйству) и механическим искусствам. На создание учреждения было предложено 5000 долларов, а 3500 долларов было выделено на два года операционных расходов, после чего учреждение будет поддерживаться за счет налоговых поступлений. Учредительные ассигнования будут предоставлены, если граждане Темпе пожертвуют землю для школы в течение 60 дней после принятия законопроекта.
HB 164 был принят комитетом Палаты представителей по образованию 3 марта, а 5 марта г-н Стивенс представил муниципальный законопроект №. 76, «Закон об организации Университета территории Аризоны и размещении его в Тусоне». Этот законопроект был прочитан и передан в комитет Совета по образованию. Вернувшись в Палату представителей 6 марта, Армстронг призвал приостановить действие правил и проголосовать по HB 164. Члены Палаты представителей согласились и приняли законопроект позже в тот же день. Стивенс провел выходные, оценивая перспективы своего законопроекта об университете, и понял, что ему нужна поддержка Армстронга для одобрения Палаты представителей. Во вторник, 10 марта, Стивенс предложил рассмотреть законопроекты HB 164 и CB 76 комитетом полного состава, минуя его собственный комитет по образованию Совета и гарантируя, что законопроекты будут рассматриваться вместе.
Утром 11 марта Совет принял HB 164, отправив законопроект на подпись губернатору и обеспечив создание нормальной школы в Темпе . Во время дневной сессии Палата представителей приняла решение CB 76 об основании университета в Тусоне. Губернатор Ф.А. Тритл подписал оба законопроекта 12 марта 1885 года.
Все, что оставалось, — это получить от жителей Темпе 20 акров (81 000 м 2 ) для школы. В одном сообщении говорится, что Чарльз Трамбалл Хайден организовал в январе городское собрание, на котором жители Темпе согласились, что нормальная школа желательна и что коровье пастбище Джорджа и Марты Уилсон является лучшим местом. Первоначально Уилсоны согласились пожертвовать 5 акров (20 000 м 2 ) в обмен на 500 долларов, собранных гражданами Темпе на этой встрече. Теперь им придется пожертвовать все свое пастбище, которое было необходимо для поддержки их бизнеса, Pioneer Meat Market, чтобы удовлетворить потребность в 20 акрах (81 000 м 2 ). 5 мая Уилсоны пожертвовали все 20 акров (81 000 м 2 ) в обмен на 500 долларов, создав ядро первоначального кампуса и обеспечив создание Университета штата Аризона . [4]
8 февраля 1886 года директор Хирам Брэдфорд Фармер открыл четырехклассное здание Территориальной педагогической школы для 33 студентов, первое высшее учебное заведение, открывшееся в Аризоне. Педагогической школе было поручено «обучать людей, как мужчин, так и женщин, искусству преподавания и всем различным отраслям, которые относятся к хорошему общему школьному образованию; а также давать обучение механическим искусствам и земледелию». и сельскохозяйственной химии, в основном законе Соединенных Штатов, а также в отношении прав и обязанностей граждан». [5]
Требования для поступления: минимальный возраст 16 лет и успешная сдача вступительных экзаменов. Продвинутое зачисление по итогам экзамена принималось при условии посещения в течение 22 недель. Директор Фармер преподавал все предметы. «Ненормальные» классы предлагались учащимся, не имевшим аттестата о среднем образовании до 1923 года. После выполнения требований выдавались диплом и сертификат преподавателя.
В 1899 году требование для получения диплома увеличилось до трехлетнего курса обучения с проверкой квалификации в академических и профессиональных (преподавательских) исследованиях. К 1900 году в нем было шесть преподавателей и 131 студент.
В результате открытия Педагогической школы во Флагстаффе в 1901 году законодательный орган учредил официальное и юридическое название « Педагогическая школа Темпе» , которое было представлено во всех официальных публикациях, начиная с 1903 года. Кафедра ручного искусства (1906 г.) и классы сельского хозяйства ( 1912 г.) были введены в учебную программу в соответствии с требованиями учредительного законодательства. 20 марта 1911 года президент Теодор Рузвельт посетил Педагогическую школу Темпе и обратился к общине со ступенек Олд-Мэйн, через два дня после того, как он посвятил плотину Рузвельта . В своей тринадцатиминутной речи он представил свое видение образования детей, образовательной подготовки и развития Долины. [6]
В 1920-х годах Ассоциация выпускников возглавила политические усилия по переименованию Педагогической школы и переходу к более полноценной учебной программе педагогического колледжа. В 1923 году требования к поступающим были повышены до аттестата средней школы. Педагогический колледж штата Темпе, основанный в 1925 году, насчитывал 41 преподавателя и 672 студента, а к 1929 году Педагогический колледж штата Аризона предлагал четырехлетнюю учебную программу, ведущую к получению степени бакалавра педагогики. Также была доступна двухлетняя учебная программа, позволяющая получить сертификат о праве преподавать в начальных школах Аризоны. [7]
Студенты, завершившие четырехлетний курс, имели право на поступление в аспирантуру в области образования в университете и получали аттестаты о среднем образовании, позволяющие им преподавать в средних школах Аризоны. Требование о наличии диплома и свидетельства об окончании начальной школы увеличилось до трехлетнего учебного плана.
В начале 1930-х годов штату Аризона требовалась национальная аккредитация, чтобы быть признанным качественным образовательным учреждением, но квалификационные требования аккредитующих организаций предусматривали, что большой процент преподавателей должен иметь ученые степени, особенно доктора. В результате под руководством президента Ральфа Светмана многие контракты с преподавателями были расторгнуты и наняты новые преподаватели. В 1933 году Грэди Гэммидж стал президентом Педагогического колледжа штата Аризона, а позже в том же году Северо-Центральная ассоциация (NCA) предоставила Педагогическому колледжу штата Аризона в Темпе свою первую постоянную и безоговорочную аккредитацию. В 1937 году штат Аризона предложил свою первую степень магистра педагогики. Хотя курсы предлагались и по другим академическим и профессиональным дисциплинам, до 1945 года школа оставалась педагогическим колледжем .
Колледж штата Аризона в Темпе отказался от наименования педагогического колледжа в 1945 году, и теперь им управлял недавно созданный Попечительский совет Аризоны . Колледж предлагал более разнообразную учебную программу, но единственной доступной ученой степенью по-прежнему была степень магистра гуманитарных наук в области образования. Военнослужащие, готовившиеся к службе во время Второй мировой войны в долине, помнили обильный солнечный свет и непринужденный гражданский образ жизни, свидетелями которого они стали перед развертыванием. Они вернулись, чтобы поселиться в Долине Солнца и продолжить свое образование на доллары солдатских Биллей. В результате набор студентов в ASC утроился в период с 1940 по 1949 год и составил 4094 студента, а производство и промышленность Долины также резко выросли в этот период.
В 1953 году Попечительский совет Аризоны (в котором преобладают выпускники Университета Аризоны ) санкционировал создание Колледжа искусств и наук и призвал Министерство образования США оценить программу ASC. В отчете доктора Эрнеста В. Холлиса за 1954 год говорилось, что ASC «быстро становится университетом», и предлагалось создать четыре колледжа: гуманитарных наук, образования, прикладных искусств и наук, а также бизнеса и государственного управления. Отчет Холлиса вызвал вой недовольства в южной Аризоне, которое эхом отозвалось в Попечительском совете и Законодательном собрании Аризоны, но на собрании Регентов в ноябре 1954 года губернатор Джон Говард Пайл отдал решающий голос за принятие рекомендаций, которые были реализованы в следующем году.
Тем временем в законодательных палатах, крупных городских газетах и журналах для выпускников разразилась словесная война по поводу заявления Холлиса о том, что в пустыне появляется второй университет Аризоны. Лидеры студентов колледжа штата Аризона собирали подписи под петициями, законопроекты разрабатывались и хранились в комитетах, а партия Юджина Пуллиама « Республика Аризона » оправдывала ссылки на Университет штата Аризона соображениями журналистской точности. Но влиятельный сенатор штата Гарольд Гисс из Юмы невольно подлил масла в огонь, когда в марте 1958 года он представил закон о присвоении этому учреждению названия Университета Темпе. Сотни разгневанных студентов осаждали столицу штата в Финиксе, пока Гисс не появился на балконе и не пообещал отозвать законопроект. Смущенный президент Грэди Гэммидж раскритиковал поведение студентов и незаметно назначил исполнительного директора Ассоциации выпускников Джеймса Крисмана координировать инициативу в масштабе штата, которая даст аризонцам второй государственный университет.
Весной 1958 года пятьсот девяносто девять студентов сформировали комитет по сбору подписей под петицией при поддержке Ассоциации выпускников и организации «Граждане за Университет штата Аризона» во главе с Уолтером Крейгом и Джоном Б. Миллсом. Им нужно было 28 859 действительных подписей, но к 1 июля они собрали 63 956 подписей и доставили их в столицу на броневике. Тем временем организация «Граждане за высшее и университетское образование» открыла ответный огонь редакционными статьями, радиорекламой и брошюрами, в которых говорилось, что движение за «изменение имени» является расточительным дублированием и плохой образовательной политикой. Г-жа Кэтрин Гэммидж, футбольный тренер-первокурсник Фрэнк Куш , а также администраторы и преподаватели колледжа совершили поездку по штату, чтобы продвигать Университет штата Аризона, в то время как К. У. Лэнг и Том Лиллико штурмовали штат на своем самолете Yes 200 Piper. В день открытия нового стадиона «Сан Дьявол» в зачетной зоне были нарисованы буквы AS с местом для буквы U, а соперник выжег букву «№ 200» на газоне в центре поля.
День выборов наступил 4 ноября 1958 года, и армия из 1500 студентов-добровольцев была задействована для оказания помощи в предоставлении информации избирателям и транспортировке на избирательные участки. В Мемориальном союзе был открыт центр связи, и студенты собрались снаружи, когда избирательные участки закрылись в 7:00. Телетайп сообщил о результатах выборов в пользу ASU два к одному, и в 10:00 партия «Граждане за высшее и университетское образование» признала выборы. Начались празднования, но через тридцать минут агентство новостей сообщило о счете два к одному против АСУ, и напряжение возобновилось. В 11:00 телетайп объявил предыдущие отчеты неточными, и предложение 200 было одобрено с перевесом два к одному. Празднование было возобновлено марширующим оркестром Sun Devil , чирлидерами и девочками с помпонами, которые повели 5000 ликующих студентов на стадион Sun Devil . Осталось только губернаторское постановление, закрепляющее результаты инициативы, и поэтому 5 декабря 1958 года губернатор подписал указ о создании Университета штата Аризона. [9]
ASU зарекомендовал себя как университет по названию, и у него была общественная поддержка и полномочия регента для предоставления ученых степеней, но талантливые преподаватели, аспиранты и лабораторное оборудование, необходимые для создания университетских исследовательских программ в области естественных наук, как правило, не были доступны в ASU в 1958 году. Администрация и преподаватели университета осознали, что для выполнения обещаний университета требуется гораздо больше, чем просто смена названия, и уже в 1955 году они работали сверхурочно, чтобы создать исследовательский университет с нуля.
Заявки на гранты Национального научного фонда, подаваемые колледжем штата Аризона в 1950-х и начале 1960-х годов, часто были сосредоточены на программах подготовки учителей или «Летних институтах» по различным научным дисциплинам. Однако было несколько преподавателей, которые стали пионерами университета в привлечении федеральных грантов на научные исследования, в основном в области биологии, управления водными ресурсами, метеоритики и науки о твердом теле.
В середине 1940-х годов доктор Герберт Станке получил поддержку исследований от Законодательного собрания штата Аризона в виде двух законопроектов об ассигнованиях на исследовательские проекты, связанные со скорпионами, змеями и другими ядовитыми животными. Эта работа привела к созданию в 1945 году Лаборатории исследования ядовитых животных, которая производила противоядие для ядовитых видов, обитающих в юго-западном регионе. Рвение Станке было отмечено колледжем в этот период, поскольку в то время он был одним из немногих преподавателей, писавших исследовательские гранты, и в конечном итоге он получил поддержку от Национального научного фонда и Национальных институтов здравоохранения . Его провокационные исследования привели к ряду выступлений на телевидении и лекционному туру по Европе в 1961 году. В начале 1970-х годов лаборатория Станке оказалась под угрозой закрытия, когда руководство университета поставило под сомнение качество его противоядия и роль государственных университетов в предоставлении этой услуги. , но лаборатория продолжала работать до 1988 года.
Х.Х. Нинингер был ученым-мирянином и коллекционером метеоритов, ставшим всемирно признанным экспертом по этому вопросу. В конце 1950-х годов он выразил заинтересованность в сотрудничестве с ASU для поддержки его исследований. Хотя первое предложение Национального научного фонда о полевых исследованиях Нинингера в области метеоритики провалилось, он установил отношения с Джорджем Бойдом (первым директором по исследованиям университета), что в конечном итоге привело к получению гранта в размере 240 000 долларов от Национального научного фонда на покупку коллекции метеоритов Нинингера, крупнейшая коллекция метеоритов, размещенная в университете и входящая в пятерку лучших в мире. Учитывая статус Нинингера мирового класса как эксперта по метеоритике, а также общий пересмотр научного образования в Америке в ответ на советский запуск спутника «Спутник», приобретение этой коллекции АГУ в 1960 году привлекло внимание Национального научного фонда и НАСА .
Вскоре после этого доктор Карлтон Мур был назначен первым директором Центра изучения метеоритов АГУ, существующего по сей день. Доктор Мур получил тридцать пять исследовательских грантов в области материаловедения и геологии от НАСА, Национального научного фонда и Геологической службы США с 1963 по 1987 год. Мур был выбран для оценки лунной пыли и лунных камней , полученных в ходе миссий НАСА «Аполлон» в 1970-х годах, и его исследования были особенно успешными. - разглашенный. Эта работа привела к появлению большого количества возможностей для публичных выступлений в Аризоне и заложила основу для финансируемых извне исследований в области планетарной геологии и астрофизики последующими преподавателями АГУ.
Для научных исследований в университете также требовались лаборатории, и декан-основатель Инженерного колледжа Ли П. Томпсон наладил сотрудничество с несколькими промышленными фирмами, такими как General Electric, Motorola и AiResearch , что позволило закупить дорогое и специализированное оборудование. Первые лаборатории были построены для поддержки исследований в области механики жидкости, теплопередачи и разработки турбинных двигателей. Результаты этого исследования способствовали развитию рыночных технологий предприятиями Аризоны.
В 1960 году приезд президента АГУ Дж. Гомера Дарема из Университета Юты положил начало попыткам активного набора научно-исследовательских преподавателей. Назначения высококвалифицированных преподавателей, таких как Карлтон Мур, Чарльз М. Вульф, Трой Пью и Лерой Айринг, подтвердили способность ASU привлекать первоклассных исследователей. Эти преподаватели признали потенциал АГУ и были готовы создать инфраструктуру, которая в конечном итоге привлекла многих талантливых научных преподавателей и привела к присуждению сотен докторов наук. [10]
Тем временем президент Дарем также возглавил усилия по расширению учебной программы ASU, основав несколько новых колледжей (Колледж изящных искусств, Юридический колледж, Колледж медсестер и Школу социальной работы) и реорганизовав то, что стало Колледжем свободных искусств. и наук и Колледж инженерных и прикладных наук.
Следующие три президента — Гарри К. Ньюберн (1969–71), Джон В. Швада (1971–81), Дж. Рассел Нельсон (1981–89) и временный президент Ричард Пек (1989) — привели университет к более высокому академическому уровню. положение в условиях растущего спроса на образовательные услуги. Но в начале этого периода ASU испытал проблемы роста зрелого университета, когда Попечительский совет Аризоны уволил вспыльчивого Морриса Старски, штатного профессора философии, за отмену занятий из-за участия в антирасистском протесте в Тусоне и другие нарушения. Несмотря на то, что два факультетских комитета АГУ и президент Ньюберн оправдали Старски, университет позже подвергся критике со стороны Американской ассоциации университетских профессоров за нарушение академической свободы Старски. [11]
В 1984 году ASU отреагировал на взрывной рост в столичном регионе Финикса, основав Западный кампус ASU . Первоначально ASU West задумывался как университет старших классов, который набирал студентов из системы общественных колледжей округа Марикопа , одной из крупнейших в стране. По мере роста спроса учреждение расширилось до четырехлетней программы и потребовало отдельной аккредитации.
Под руководством доктора Лэтти Ф. Кур с 1990 по 2002 год ASU расширился и стал служить Солнечной долине через несколько кампусов и центров дополнительного образования. Он основал Восточный кампус ASU (теперь известный как Политехнический кампус ) на территории бывшей базы ВВС Уильямс и основал Центр города ASU в качестве места размещения Колледжа дополнительного образования. Его приверженность «четырём столпам» разнообразия, качества высшего образования , исследований и экономического развития подчеркнула значительные успехи университета в каждой из этих областей за его 12-летний срок работы. В 1994 году исследователи АГУ были удостоены награды Центра развития преподавания Карнеги, присвоив университету статус «Исследование 1» . Это признание считалось выдающимся достижением для университета, который не имеет права на получение значительных средств на исследования, связанные с медицинскими школами и сельскохозяйственными программами по предоставлению земли. [12] Еще одной частью наследия доктора Кура стала самая успешная инвестиционная кампания в истории университета на сегодняшний день, в результате которой было собрано более 300 миллионов долларов США, главным образом за счет частных пожертвований местного сообщества. Среди достижений кампании было присвоение имени и пожертвование Колледжу Барретта Хонорса , Колледжу изящных искусств Кэтрин К. Хербергер и Школе менеджмента и агробизнеса Моррисона в Восточном АГУ. [13]
Во время скандала со взяточничеством при поступлении в колледж в 2019 году репутация ASU получила негативное освещение в прессе, когда в судебных документах утверждалось, что один из родителей-ответчиков назвал ASU университетом, которого они специально пытались избежать. В связи с подобным освещением сообщалось, что неселективный университет уже много лет является «объектом шуток» в американских телешоу, а также в фильме 2015 года « Тед 2» . [14]