42°44′53″с.ш. 72°02′47″з.д. / 42,74806°с.ш. 72,04639°з.д. / 42,74806; -72,04639Школа «Встреча» (TMS) была смешанной школой-интернатом для 9-12 классов, основанной на практиках и принципах Религиозного общества друзей (квакеров). Она располагалась в Риндже, Нью-Гемпшир , США, на действующей органической ферме с 142 акрами (0,57 км 2 ) полей и лесов. Она закрылась в 2011 году.
Миссия TMS заключалась в подготовке студентов с жизненными навыками , а также академическими знаниями. В течение года 30-35 студентов участвовали в небольших классах, жизни в сообществе, выращивании продуктов питания и уходе за сельскохозяйственными животными . Студенты были вовлечены, на высоком уровне полномочий, в принятие решений в сообществе .
Школа встреч была школой на базе общины, где студенты жили вместе с преподавателями на ферме. Она подчеркивала принципы и практику Религиозного общества друзей.
Школа зависела от того, чтобы каждый человек принимал на себя ответственность за свой рост и полностью участвовал в жизни сообщества. Акцент делался на признании и развитии уникальной ценности и проницательности каждого человека в сообществе и на сосуществовании с состраданием и гармонией в повседневной жизни, обучении и принятии решений. Основная философия заключалась в том, чтобы вести радостную жизнь с эмоциональной, интеллектуальной, физической и духовной целостностью.
Как и большинство квакерских общин, школа и община пропагандировали простоту, честность, взаимное доверие и уважение, достоинство физического труда, заботу друг о друге и о земле и мирный ответ на конфликт. Они верят, что призваны искать и жить с божественным руководством как индивидуально, так и коллективно.
Создавая такую благоприятную среду для учащихся средних школ, мы надеемся, что члены сообщества в конечном итоге войдут в более широкий мир и внесут значительный вклад в жизнь других людей, стремясь стать примером глубокого чувства сострадания и справедливости.
В 1955 году группа квакерских педагогов нашла общий интерес, представляя себе школу, которая будет воспитывать целостного человека, где квакерство могло бы стать образом жизни, и где ученики могли бы стать внутренне направленными, а не внешне направленными. Консультируясь с другими квакерскими группами в течение 1956 и 1957 годов и путешествуя по Европе и Соединенным Штатам, чтобы познакомиться с инновационными школами и колледжами, три семьи собрались в Риндже и начали свой эксперимент. Джордж Блисс со своей женой Хелен преподавал в квакерской школе-интернате Весттауна, а затем был исполнительным секретарем офиса Новой Англии Американского комитета Друзей по оказанию услуг . Джоэл Хейден, выпускник колледжа Дип-Спрингс , и его жена Рут Хейден были профессорами в колледже Антиох в Огайо , а Роберт и Тера Хиндмарш были агрономами, которые консультировали фермеров в Дирфилде, Массачусетс . Они обосновались на двух переоборудованных фермах, землях которых обрабатывалась с 1771 года, и открыли свои двери для студентов осенью 1957 года.
Год в школе Meeting проходил по семестровой системе, а межсессионный блок выпадал на период между зимним и весенним триместрами. В школе не использовались оценки, а использовалась система зачета/незачета с подробными письменными оценками.
Занятия были организованы вокруг традиционных академических предметов: математики, письма и литературы, обществознания и истории, естественных наук и искусств. Однако в рамках этих предметов учителя и ученики работали вместе, чтобы подойти к обучению творческим, релевантным, аутентичным и практическим способом.
Классы, которые собирались в преподавательских гостиных, включали от 5 до 10 студентов. Классные встречи были неформальными, с возможностью высказать свое мнение. Проекты и выбор давали студентам возможность взять на себя ответственность за изучаемые ими предметы. Преподаватели стремились к гибкости в отношении различных стилей обучения, темпов и целей. Преподаватели и студенты ценили возможность сделать личные связи и отношения частью обучения.
Занятия в школе также включали факультативы, в значительной степени основанные на необходимой работе на ферме или на навыках и опыте пребывания на открытом воздухе. Некоторые студенты использовали классные блоки для наставничества с преподавателями, которые специализировались на сельскохозяйственных работах, кулинарии или ремонтных работах. Учебная программа также подчеркивала применение социальной справедливости, и студентов поощряли думать о способах уменьшения их экологического следа.
В школе также преподаются навыки самопознания и здорового образа жизни; все учащиеся обязаны изучать предметы «Здоровье и сексуальность», а также «Исследования мира».
Ферма школы «Meeting» была краеугольным камнем экспериментального обучения в школе. Работа и жизнь на ферме, основанные на принципах экологического управления и устойчивого образа жизни, давали возможность обучить молодых людей уходу за землей и производству продуктов питания.
Работа с животными и землей, а также выращивание и выращивание большей части еды, которая съедается, — это неумолимо честный и аутентичный опыт. Студенты приобрели очень практические навыки, работают в команде и наслаждаются плодами (и овощами) своего труда.
Сократившись до 15 студентов, в 2011 году школа объявила, что возьмет «творческий отпуск» на 2011-2012 учебный год в надежде на реструктуризацию в более финансово устойчивую бизнес-модель. [1]
В начале 2012 года компания TMS приняла решение прекратить свою деятельность по ряду причин. [ необходима цитата ]