stringtranslate.com

Подведение итогов

Подведение итогов — это отчет о миссии или проекте или полученной таким образом информации. Это структурированный процесс, следующий за учением или событием, который рассматривает предпринятые действия. [1] Как технический термин, он подразумевает конкретный и активный процесс вмешательства, который развился с более формальными значениями, такими как оперативный подведение итогов. Он подразделяется на различные типы, которые включают военный, экспериментальный и психологический подведение итогов, среди прочих. [1]

Модель

Популярное значение дебрифинга — «рассказ о том, что произошло» с ощущением обзора или повторения опыта или действий с целью достижения порядка и смысла относительно того, что было сообщено. [1] Это структурированный процесс, который также оценивает вклад различных участников в определение успеха или неудачи операции. [1] Процессы могут включать получение объяснения; получение информации и основанных на ситуации напоминаний о контексте; и сообщение о показателях производительности и/или возможностях для дальнейшего изучения результатов исследования, расследования или оценки производительности после завершения участия в иммерсивной деятельности. [ необходима ссылка ]

Помимо цели побуждения к размышлению и поощрения общения, дебрифинг также используется для изучения эмоций участника. Эта переменная помогает структурировать опыт таким образом, чтобы он усиливал обучение. [2] Эффективные дебрифинги обычно включают в себя следующие основные элементы: [3]

Типы

Военный

Женщина-офицер разведки на базе Королевских ВВС принимает доклад от членов экипажа самолета G George Avro Lancaster из 460-й эскадрильи RAAF после атаки на Берлин, 26 ноября 1943 года.

На протяжении всего существования боевых действий и истории войн обсуждение эмоционального и психологического воздействия на солдат было постоянным и противоречивым разговором. Дебрифинги в армии возникли для трех целей: смягчить психологическое воздействие травматических событий, облегчить острую реакцию на стресс и снизить частоту посттравматического стрессового расстройства , также известного как ПТСР. [4] Хотя существует несколько типов стратегий дебрифинга, следующие три часто используются в военных группах:

  1. Исторический групповой дебрифинг относится к процессу сбора исторических моделей травм с помощью групповой терапии. [4] Этот процесс происходит, когда солдаты пересказывают боевые события в хронологическом порядке и добавляют свои собственные реакции мыслей и чувств. Основная цель этой стратегии — позволить мужчинам «выговориться» таким образом, к которому их обычно не приучают. Хотя этот процесс групповой терапии не направлен на снижение стресса, он привел к возникновению чувства облегчения и связи между солдатами.
  2. Критический инцидентный стресс-дебрифинг (CISD) — это форма психологического дебрифинга, которая имеет определенную структуру и формат, разработанные для решения критического инцидентного стресса, испытываемого работниками аварийно-спасательных служб. [5] Он был разработан Джеффри Митчеллом и считается наиболее широко используемым в настоящее время. [5] Он работает с использованием следующих трех компонентов: функции до инцидента, службы поддержки на месте происшествия и вмешательства после инцидента. [4] Функции до инцидента относятся к образованию и механизмам преодоления, которым обучают тех, кто более уязвим к травматизации, до того, как они вступят в бой. Службы поддержки на месте происшествия включают в себя краткие обсуждения и неструктурированные сеансы терапии, которые проводятся в течение нескольких часов после инцидента, который может вызвать сильную реакцию на стресс у солдат. Наконец, вмешательства после инцидента обычно проводятся не менее чем через 24 часа после инцидента, чтобы дать солдатам немного больше времени для деэскалации от сильной реакции на стресс на этот инцидент. Процесс осуществляется сверстниками, но поддерживается группой профессиональных консультантов. [6]
  3. Процесс дебрифинга похож на другие стратегии дебрифинга в том, что он фокусируется на групповом повествовании, однако он отличается тем, что он отдает приоритет лидерству и эффективности фасилитаторов, которые ведут сессии дебрифинга. Эти фасилитаторы получают профессиональное развитие в том, как планировать и вести групповые сессии. В случаях обмана, когда участником манипулировали или предоставляли ложную информацию, процесс включает обсуждение с участником того, как обман мог временно изменить или повлиять на его самовосприятие. [7]

Все эти стратегии дебрифинга максимизируют коллективный опыт солдат, а не индивидуальный. [8] Растет убеждение, что предоставление солдатам возможности размышлять и решать проблемы в группе со временем укрепляет их отношения друг с другом и, в конечном счете, их эффективность как подразделения. Это также дает им выход, а не заставляет их быть поглощенными своими мыслями. [9] Обычно роль солдата рассматривается как работа и мужественный долг, что не придает значения психологической и эмоциональной потребности в размышлениях. В заключение, чтобы сделать роль солдата более устойчивой, капитаны и лидеры групп должны отдавать приоритет стратегиям дебрифинга, чтобы больше сосредоточиться на человеке в целом.

Опытное обучение

Эрнесто Итурральде, опытный тренер и исследователь, объясняет: «В области методологии опытного обучения дебрифинг представляет собой полуструктурированный процесс, посредством которого фасилитатор после завершения определенного действия задает ряд последовательных вопросов в ходе сеанса с адекватной последовательностью, позволяющей участникам осмыслить произошедшее, давая важные идеи относительно цели этого проекта в будущем, связывая проблему с действиями и будущим». [10] Это аналогично «предоставлению обратной связи», поскольку представляет собой жизненно важный компонент любого имитационного вмешательства или любого образовательного вмешательства, включающего процесс объяснения, анализа и синтеза с активным взаимодействием фасилитатора и участника. [11]

«Эмоциональная декомпрессия» — один из стилей психологического дебрифинга, предложенный Дэвидом Кинчином в его одноименной книге 2007 года. [12]

Подведение итогов обучения на основе опыта является основой для подведения итогов в медицинском моделировании , широко используемом в здравоохранении. [13]

Кризисное вмешательство

Люди, подвергшиеся травме, часто получают лечение, называемое психологическим дебрифингом , в целях предотвращения ПТСР, которое состоит из интервью, которые предназначены для того, чтобы позволить людям напрямую столкнуться с событием и поделиться своими чувствами с консультантом, а также помочь структурировать свои воспоминания о событии. [14] Однако несколько метаанализов показывают, что психологический дебрифинг бесполезен и потенциально вреден. [14] [15] [16] Систематический обзор Кокрейна 2019 года обнаружил низкокачественные доказательства, предполагающие потенциальную пользу для некоторых людей, однако проведенные исследования имели высокую степень неопределенности из-за предвзятости, и доказательства недостаточно сильны, чтобы рекомендовать несколько сеансов раннего психологического вмешательства для всех людей, подвергшихся травме. [17] По состоянию на 2017 год Американская психологическая ассоциация оценила психологический дебрифинг как «никакая исследовательская поддержка/лечение не является потенциально вредной» . [18]

Critical Incident Stress Debriefing — это программа вмешательства в кризис, которая используется для предоставления первоначальной психосоциальной помощи спасателям. Обычно она проводится в групповом сеансе и проводится в течение 24–72 часов после катастрофы. Каждый сеанс дебрифинга состоит из семи этапов:

  1. Введение в установленные правила
  2. фаза фактов для установления того, что произошло
  3. фаза познания для обсуждения мыслей о том, что произошло
  4. фаза реакции для обсуждения эмоций, связанных с произошедшим
  5. фаза симптомов, чтобы узнать признаки и симптомы дистресса
  6. образовательная фаза для изучения посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) и стратегий преодоления
  7. фаза повторного входа для обсуждения любых других вопросов и предоставления любых дополнительных услуг. [19]

Целью такого типа дебрифинга является предотвращение развития у людей ПТСР. Хотя этот дебрифинг широко используется, существует неопределенность относительно того, как он влияет на человека. Исследователи Майу, Элерс и Хоббс в 2000 году были заинтересованы в оценке 3-летних результатов рандомизированного контролируемого исследования дебрифинга для последовательных субъектов, поступивших в больницу после дорожно-транспортного происшествия. Пациенты были оценены в больнице с использованием шкалы воздействия событий (IES), краткого перечня симптомов (BSI) и анкеты, а затем повторно оценены через 3 года и 3 месяца. Использованное вмешательство представляло собой психологический дебрифинг. Результаты показали, что у группы вмешательства были значительно более серьезные психиатрические симптомы, тревожность во время путешествий, физические проблемы и финансовые проблемы. [20]

В более раннем исследовании, проведенном Карлье и др. в 1998 году, они рассмотрели симптоматику у полицейских, которые были опрошены и не опрошены после крушения гражданского самолета. Результаты показали, что две группы не различались по уровню дистресса до или после события. Более того, у тех, кто прошел опрошенные, было значительно больше симптомов гипервозбуждения, связанных с катастрофой. [19]

В целом, эти результаты показали, что следует проявлять осторожность при использовании критического инцидента стрессового дебрифинга. Исследования показали, что он неэффективен и имеет неблагоприятные долгосрочные последствия, и не является подходящим лечением для жертв травм.

Психологическое исследование

В психологических исследованиях дебрифинг — это короткое интервью, которое проводится между исследователями и участниками исследования сразу после их участия в психологическом эксперименте . Дебрифинг — это важное этическое соображение, позволяющее убедиться, что участники полностью информированы об опыте эксперимента и не пострадали ни психологически, ни физически. Наряду с информированным согласием дебрифинг считается фундаментальной этической мерой предосторожности в исследованиях с участием людей. [21] Это особенно важно в экспериментах по социальной психологии , в которых используется обман. Дебрифинг обычно не используется в опросах, наблюдательных исследованиях или других формах исследований, которые не предполагают обмана и минимального риска для участников.

Методологические преимущества дебрифинга включают «способность исследователей проверять эффективность манипуляции или выявлять участников, которые смогли угадать гипотезу или обнаружить обман». [22] Если данные были скомпрометированы таким образом, то эти участники должны быть исключены из анализа. Многие психологи считают, что эти преимущества оправдывают последующее последующее наблюдение даже при отсутствии обмана или стрессовых процедур. [23] [24]

Организационный

Подведение итогов в бизнес-дисциплине в значительной степени играет важную роль в управлении проектами, особенно в «ускорении проектов, внедрении инновационных подходов и достижении сложных целей». [25] Подведение итогов считается в первую очередь направленным на развитие, а не на оценку или суждение. Также считается, что они имеют скорее развивающее, чем административное намерение, например, в оценке эффективности. [26] Одно из отличий в организационном и/или проектном управлении заключается в том, что процесс подведения итогов не только проводится после завершения других мероприятий, но и может проводиться в режиме реального времени для непрерывного развития планов в ходе выполнения. Основная причина сосредоточения внимания на подведении итогов в организационном или даже проектном управлении заключается в повышении эффективности команды, как индивидуальной, так и коллективной. Одно исследование показало, что правильно проведенные подведения итогов могут помочь организациям добиться улучшения индивидуальной и командной производительности примерно на 20-25%. [27]

Методы

По сути, ключевыми вопросами, которые следует рассмотреть во время сеанса подведения итогов, являются: [25]

Часто структурирование дебрифингов путем следования плану или наброску основных функций процесса дебрифинга считается более эффективным. Большинство дебрифингов требуют по крайней мере некоторого планирования и организации до сбора команды.

Технологии

Появились цифровые инструменты, нацеленные на автоматизацию подготовки сессии дебрифинга на основе анонимных ответов на вопросы, заданные отдельным членам команды. Затем эта информация может быть использована для создания руководства по обсуждению для лица, ответственного за брифинг, чтобы направлять эту конкретную сессию. [28] Существует также новая модель дебрифинга, называемая «цифровой дебрифинг», которая включает в себя видео-обсуждение инструктора. [29] Благодаря используемым технологиям этот тип дебрифинга может проводиться удаленно. [30]

Эффективность и проблемы

Исследования показывают, что при правильном проведении подведение итогов дает результаты; и команды, которые практикуют регулярное подведение итогов, превосходят команды, которые этого не делают, примерно на 25%. [31] Это демонстрирует, как подведение итогов может вывести команду на быстрый путь к практическому и наблюдаемому обучению и обеспечить эффективность команды.

Метаанализ был проведен для определения того, происходит ли последовательное улучшение эффективности команды с использованием методов дебрифинга. Метаанализ — это статистический метод исследования, который включает данные из результатов всех предыдущих исследований и считается более надежным, чем результаты, полученные в результате одного исследования. Этот метод полностью поддерживает идею о том, что дебрифинг является ключевым компонентом успешного управления командой проекта.

Дебрифинги наиболее эффективны, когда проводятся интерактивно между участниками иммерсивной деятельности и персоналом оценки или наблюдения. [32] Самостоятельные обзоры действий (AAR) или дебрифинги распространены в деятельности небольших подразделений и бригад, а в контексте обучения показано, что они значительно улучшают Знания, Навыки и Способности (KSAs), когда проводятся формально с использованием предопределенных мер производительности, полученных из анализа на начальном этапе. Организация дебрифинга может быть основана на линейной или нелинейной (или комбинации того и другого) организации маркеров, используемых для отзыва. Обычно структура будет использовать: временные, пространственные, объективные и/или маркеры, полученные из производительности, чтобы сосредоточить внимание на конкретной деятельности.

Команды в профессиях и условиях высокого риска, таких как сфера здравоохранения, экстренные службы, такие как пожарные и полиция, и военные учреждения часто используют методы дебрифинга для командного обучения и избегания дорогостоящих ошибок. Например, в сфере здравоохранения важно, чтобы команда врачей была высокоэффективной в поиске инновационных решений проблем со здоровьем, сохраняя при этом качество жизни пациентов. Дебрифинги в сфере здравоохранения становятся все более популярными и более широко используемыми после того, как были рассмотрены заявления о врачебной халатности в отделениях неотложной помощи и более 50 случаев, которые показали, как высокоэффективная команда могла бы устранить или смягчить серьезные проблемы, включая смерть и ухудшение состояния. [33]

Вот несколько примеров групп с низким уровнем риска, которым может быть полезен дебрифинг: проектные группы, спортивные команды, производственные группы и группы консультантов.

Общие проблемы

Многие лидеры демонстрируют все необходимые навыки для успешного лидерства, включая навыки межличностного общения, техническую компетентность и т. д., но им не хватает очень важного навыка, а именно способности эффективно проводить опрос и обеспечивать непрерывное обучение своей команды. [34] Без руководства или структуры для эффективного процесса опроса, более вероятно, что лидеры столкнутся с некоторыми из распространенных проблем, которые встречаются при опросе.

Ниже приведены некоторые способы максимизации эффективности работы команды, избежания распространенных проблем, возникающих при подведении итогов, и поддержания высокой производительности команды:

Смотрите также

Найдите информацию о дебрифинге в Викисловаре, бесплатном словаре.

Ссылки

  1. ^ abcd Рафаэль, Беверли ; Уилсон, Джон (2003). Психологический дебрифинг: теория, практика и доказательства . Кембридж: Cambridge University Press. С. 1. ISBN 978-0521647007.
  2. ^ Ресурсы, Ассоциация менеджмента, Информация (2018). Медсестринское образование, администрирование и информатика: прорывы в исследованиях и практике: прорывы в исследованиях и практике . Херши, Пенсильвания: IGI Global. стр. 240. ISBN 978-1-5225-5491-2.{{cite book}}: CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  3. ^ Эппих, Уолтер; Ченг, Адам (апрель 2015 г.). «Содействие совершенству и рефлексивному обучению в симуляции (PEARLS): разработка и обоснование смешанного подхода к разбору симуляций в здравоохранении». Моделирование в здравоохранении . 10 (2): 106–115. doi : 10.1097/SIH.00000000000000072 . ISSN  1559-2332. PMID  25710312. S2CID  11105878.
  4. ^ abc Adler, Amy B.; Castro, Carl Andrew; McGurk, Dennis (январь 2009 г.). «Психологический дебрифинг Battlemind с учетом времени: раннее вмешательство на уровне группы в бою». Военная медицина . 174 (1): 021–028. doi : 10.7205/MILMED-D-00-2208 . ISSN  0026-4075. PMID  19216294.
  5. ^ ab Рафаэль, Беверли; Уилсон, Джон (2000). Психологический дебрифинг: теория, практика и доказательства . Кембридж: Cambridge University Press. стр. 2. ISBN 978-0-521-64700-7.
  6. ^ Thurmond, Strom (1998). Практика и процедуры следственных служб Министерства обороны и военных ведомств в отношении расследований случаев смерти военнослужащих, которые могли быть результатом причин, причиненных самим себе . Вашингтон, округ Колумбия: DIANE Publishing. стр. 148. ISBN 978-0-7881-4236-9.
  7. ^ Крано, Уильям Д.; Брюэр, Мэрилинн Б.; Лак, Эндрю (2014). Принципы и методы социальных исследований, третье издание . Нью-Йорк: Рутледж. п. 432. ИСБН 978-1-317-66607-3.
  8. ^ Макдональд, Кэтрин М. (2003-12-01). «Оценка вмешательств по дебрифингу стресса с военным населением». Военная медицина . 168 (12): 961–968. doi : 10.1093/milmed/168.12.961 . ISSN  0026-4075. PMID  14719618.
  9. ↑ Адлер, д-р Эми (2 апреля 2007 г.). «Психологические разборы Battlemind» (PDF) .
  10. ^ "Модель анализа Yturralde's Debriefing Model of the 4 Elements: Water, Air, Earth and Fire", 22-я конференция Ассоциации по технологиям сложных курсов в Бостоне, Массачусетс, февраль 2012 г. и представленная на Международной конференции Ассоциации экспериментального образования в Колумбии в июне 2012 г. Yturralde, Ernesto. "Andragogía…¿ Qué es la Andragogía". Рекуперировано в 2009 г.;20.
  11. ^ Ньюман, Марк; Мартинес, Элизабет (2011). Качество анестезиологической помощи, проблема анестезиологических клиник . Филадельфия, Пенсильвания: WB Saunders Company. стр. 17. ISBN 9781455704194.
  12. ^ Кинчин, Дэвид (2007). Руководство по психологическому дебрифингу: управление эмоциональной декомпрессией и посттравматическим стрессовым расстройством. Jessica Kingsley Publishers. ISBN 978-1-84642-661-2. OCLC  175298673.
  13. ^ Фаннинг, Рут М.; Габа, Дэвид М. (2007). «Роль дебрифинга в обучении на основе моделирования». Моделирование в здравоохранении: Журнал Общества моделирования в здравоохранении . 2 (2). Ovid Technologies (Wolters Kluwer Health): 115–125. doi :10.1097/sih.0b013e3180315539. ISSN  1559-2332. PMID  19088616. S2CID  18613707.
  14. ^ ab Gartlehner, Gerald; Forneris, Catherine A.; Brownley, Kimberly A.; Gaynes, Bradley N.; Sonis, Jeffrey; Coker-Schwimmer, Emmanuel; Jonas, Daniel E.; Greenblatt, Amy; Wilkins, Tania M.; Woodell, Carol L.; Lohr, Kathleen N. (2013). "Обсуждение". Вмешательства для профилактики посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у взрослых после воздействия психологической травмы. Агентство по исследованиям и качеству здравоохранения (США). PMID  23658936.
  15. ^ Feldner MT, Monson CM, Friedman MJ (2007). «Критический анализ подходов к целенаправленной профилактике ПТСР: текущее состояние и теоретически выведенные будущие направления». Behav Modif . 31 (1): 80–116. CiteSeerX 10.1.1.595.9186 . doi :10.1177/0145445506295057. PMID  17179532. S2CID  44619491. 
  16. ^ Rose, S; Bisson, J; Churchill, R; Wessely, S (2002). "Психологический дебрифинг для профилактики посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)". База данных систематических обзоров Cochrane (2): CD000560. doi :10.1002/14651858.CD000560. PMC 7032695. PMID  12076399 . 
  17. ^ Робертс, Нил П.; Китчинер, Нил Дж.; Кенарди, Джастин; Робертсон, Линдси; Льюис, Кэтрин; Биссон, Джонатан И. (2019). «Многосеансовые ранние психологические вмешательства для профилактики посттравматического стрессового расстройства». База данных систематических обзоров Кокрейна . 2019 (8): CD006869. doi :10.1002/14651858.CD006869.pub3. ISSN  1469-493X. PMC 6699654. PMID 31425615  . 
  18. ^ "Психологический дебрифинг при посттравматическом стрессовом расстройстве". www.div12.org . Общество клинической психологии: Отдел 12 Американской психологической ассоциации. 19 августа 2014 г. Получено 9 сентября 2017 г.
  19. ^ ab Carlier, Ingrid VE; Lamberts, Regina D.; Van Uchelen, Annephine J.; Gersons, Berthold PR (1998). «Посттравматический стресс, связанный со стихийными бедствиями, у сотрудников полиции: полевое исследование влияния дебрифинга». Stress Medicine . 14 (3). Wiley: 143–148. doi :10.1002/(sici)1099-1700(199807)14:3<143::aid-smi770>3.0.co;2-s. ISSN  0748-8386.
  20. ^ Mayou, RA; Ehlers, A.; Hobbs, M. (2000). «Психологический дебрифинг для жертв дорожно-транспортных происшествий». British Journal of Psychiatry . 176 (6). Королевский колледж психиатров: 589–593. doi : 10.1192/bjp.176.6.589 . ISSN  0007-1250. PMID  10974967.
  21. ↑ Кодекс этики и поведения, 3.4, 20 Британского психологического общества. Архивировано 07.03.2018 на Wayback Machine. Получено 7 марта 2018 г.
  22. ^ Хусейн, Акбар (2012). Социальная психология . Дели: Pearson Education. стр. 71. ISBN 978-81-317-6000-0.
  23. ^ Аронсон, Э.; Уилсон, ТД; Брюэр, МБ (1998). «Экспериментирование в социальной психологии». В DT Gilbert; ST Fiske; G. Lindzey (ред.). Справочник по социальной психологии . Нью-Йорк, Нью-Йорк: McGraw Hill.
  24. ^ Professional Practice Board Working Party (май 2002 г.). "Психологический дебрифинг". Британское психологическое общество. Архивировано из оригинала (pdf) 27-09-2007 . Получено 8 декабря 2008 г.
  25. ^ ab Sundheim, Doug (2015-07-02). «Debriefing: A Simple Tool to Help Your Team Tackle Tough Problems» (Оценка результатов: простой инструмент, помогающий вашей команде решать сложные проблемы). Harvard Business Review . ISSN  0017-8012 . Получено 19 апреля 2020 г.
  26. ^ Танненбаум, Скотт И.; Серасоли, Кристофер П. (2013-02-01). «Повышают ли командные и индивидуальные отчеты производительность? Метаанализ». Человеческие факторы . 55 (1): 231–245. doi :10.1177/0018720812448394. ISSN  0018-7208. PMID  23516804. S2CID  22260709.
  27. ^ Танненбаум, Скотт И.; Серасоли, Кристофер П. (февраль 2013 г.). «Повышают ли командные и индивидуальные отчеты производительность? Метаанализ». Human Factors . 55 (1): 231–245. doi :10.1177/0018720812448394. ISSN  0018-7208. PMID  23516804. S2CID  22260709.
  28. ^ Рейес, Дениз Л.; Танненбаум, Скотт И.; Салас, Эдуардо (2018-03-22). «Развитие команды: сила дебрифинга». Люди и стратегия . 41 (2): 46–52.
  29. ^ Константинидис, Статис Т.; Бамидис, Панайотис Д.; Зари, Набиль (2020). Цифровые инновации в образовании и обучении в области здравоохранения . Лондон: Academic Press. стр. 24. ISBN 978-0-12-813144-2.
  30. ^ Чиниара, Жиль (2019). Клиническое моделирование: образование, операции и инжиниринг, второе издание . Лондон: Academic Press. стр. 28. ISBN 978-0-12-815657-5.
  31. ^ Танненбаум, Скотт И.; Серасоли, Кристофер П. (2012-06-04). «Повышают ли командные и индивидуальные отчеты производительность? Мета-анализ». Человеческие факторы: Журнал Общества человеческих факторов и эргономики . 55 (1): 231–245. doi :10.1177/0018720812448394. ISSN  0018-7208. PMID  23516804. S2CID  22260709.
  32. ^ Бланчард, Джеймс У., Статистический отчет о проверке CADS (ред. 4) , ВМС США
  33. ^ Риссер, Дэниел Т.; Райс, Мэтью М.; Солсбери, Мэри Л.; Саймон, Роберт; Джей, Грегори Д.; Бернс, Скотт Д. (сентябрь 1999 г.). «Потенциал улучшенной командной работы для сокращения медицинских ошибок в отделении неотложной помощи». Annals of Emergency Medicine . 34 (3): 373–383. doi :10.1016/s0196-0644(99)70134-4. ISSN  0196-0644. PMID  10459096.
  34. ^ Dismukes, R. Key; McDonnell, Lori K.; Jobe, Kimberly K. (январь 2000 г.). «Facilitating LOFT Debriefings: Instructor Techniques and Crew Participation». Международный журнал авиационной психологии . 10 (1): 35–57. doi :10.1207/s15327108ijap1001_3. ISSN  1050-8414. S2CID  51739430.
  35. ^ LePine, Jeffery A.; Piccolo, Ronald F.; Jackson, Christine L.; Mathieu, John E.; Saul, Jessica R. (июнь 2008 г.). «Метаанализ процессов командной работы: тесты многомерной модели и взаимосвязи с критериями эффективности команды». Психология персонала . 61 (2): 273–307. doi :10.1111/j.1744-6570.2008.00114.x. ISSN  0031-5826.
  36. ^ Эдди, Эрик Р.; Д'Абате, Кэролайн П.; Танненбаум, Скотт И.; Гивенс-Скитон, Сьюзан; Робинсон, Грег (2006). «Ключевые характеристики эффективных и неэффективных развивающих взаимодействий». Human Resource Development Quarterly . 17 (1): 59–84. doi : 10.1002/hrdq.1161 . ISSN  1044-8004.

37. Калле-Домингес, К. (2022) Анализ полетов среди студентов в качестве специалиста по обучению для формирования опыта работы в аспирантуре в экстренных больницах [Tesis Doctoral]. Мадрид: Европейский университет Мадрида. Восстановить часть: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=310220

38. Калле-Домингес, К. Оценка и удовлетворенность проведенным подведением итогов для инструкторов, оказавших содействие в обучении. Метас де Энфермерия. 2022 год; 25 (6):15-23. Восстановите часть: https://www.enfermeria21.com/revistas/metas/articulo/81957/evaluacion-y-satisfaccion-del-debriefing-facilitado-por-un-instructor-frente-al-facilitado-por-iguales /

Дальнейшее чтение