Сэнди Кей Вюртеле — американский психолог. Она является почетным профессором кафедры психологии в Университете Колорадо в Колорадо-Спрингс , где она специализируется на профилактике сексуального насилия в детстве. Вюртеле является автором нескольких образовательных и научных материалов для специалистов, родителей и детей по профилактике сексуального насилия и насилия в детстве. Вюртеле проводила обучение и консультировала ряд национальных и международных организаций и исследователей по этой теме, в том числе в Национальной целевой группе по стандартам образования пропавших и эксплуатируемых детей, Комитете по безопасному спорту в США, рестлингу в США и Римско-католической епархии Уилмингтона .
Вуртеле родилась в Небраска-Сити, штат Небраска . [1] Она поступила в Университет Небраски-Линкольна на степень бакалавра и была принята в Phi Beta Kappa . [2] Вуртеле окончила его с отличием в 1977 году, а затем получила степень магистра и доктора философии в Университете Алабамы . [3] После одобренной Американской академией психиатрии клинической стажировки в Медицинском центре Университета Миссисипи , [3] она приняла должность преподавателя в Университете штата Вашингтон . [4]
В 1987 году Вуртеле была награждена премией FIRST Independent Research Award от Национального института психического здоровья (NIMH) за разработку и оценку программ профилактики сексуального насилия над детьми (CSA) для маленьких детей. Вуртеле начала сравнивать различные способы обучения детей навыкам безопасности тела в классах в Пуллмане, штат Вашингтон , и Льюистоне, штат Айдахо . [3] В 1988 году Вуртеле заняла должность преподавателя в Университете Колорадо в Колорадо-Спрингс и перевела свою исследовательскую программу в Колорадо-Спрингс, где она предлагала программы профилактики CSA родителям и детям в местных дошкольных учреждениях и классах Head Start . [4]
Общие цели программ профилактики CSA, ориентированных на детей, включают 5R: (a) помощь детям в распознавании потенциально оскорбительных ситуаций или потенциальных насильников, (b) поощрение детей отказываться от сексуальных предложений, говоря «нет», (c) обучение детей сопротивлению, уходя от потенциального насильника, (d) поощрение детей сообщать о предыдущем или текущем насилии доверенному лицу и (e) объяснение того, что тайные или ненадлежащие прикосновения никогда не являются ответственностью ребенка. [5] Исследования Вуртеле показали, что для обучения 5R программы, которые включают моделирование (т. е. демонстрацию навыка, которому нужно научиться) и репетицию (например, ролевые игры), более эффективны, чем программы, которые в первую очередь полагаются на индивидуальное обучение или пассивное воздействие. [5] [6] [7] [8] Программы для маленьких детей более эффективны, если они более продолжительны (четыре сеанса или более), если они повторяют важные концепции на интервальных сеансах, а не в виде массированной презентации, и если они основаны на конкретных правилах, а не на абстрактных концепциях (например, права, чувства, хорошее прикосновение - плохое прикосновение). [8] [7] Исследования Вуртеле показали, что использование подхода «хорошее прикосновение и плохое прикосновение» для обучения детей тому, как распознавать неуместные просьбы о прикосновении, сбивает с толку, особенно для маленьких детей [7] [9] Исследования Вуртеле также определили, что программы повышают готовность участников раскрывать, усиливают положительные чувства и правильную терминологию относительно своих тел и гениталий, а также помогают детям понять, что это не их вина, если происходит насилие. [6] [10] [8] Она также разработала руководство для учителей и родителей по решению проблем сексуального поведения детей в классе и дома. [7] Вуртеле также была ведущим автором исследования, показывающего, что дошкольники в Head Start лучше узнавали правильные названия своих гениталий от своих родителей, чем от своих учителей. [10] [11]
В 2009 году Вюртеле получила премию имени Уильяма Фридриха за исследования, оценку и/или лечение случаев сексуального насилия над детьми от Института насилия, насилия и травм за «ее работу по предотвращению насилия над детьми и за разработку эффективных программ профилактики насилия». [12] В следующем году она опубликовала две книги: « Вне рамок: руководство для родителей по защите детей от сексуального насилия » через Safer Society Press и «Вне опасности: руководство для родителей по защите маленьких детей от сексуального насилия» через Parenting Press Inc. [13] Третья книга: «Безопасные связи: руководство для родителей по защите подростков от сексуального насилия» была опубликована в 2012 году издательством Parenting Press. [3]
Вюртеле также работала в многочисленных целевых группах по предотвращению сексуального и эмоционального насилия над детьми. В 2012 году она была назначена консультантом по защите детей генеральным викарием Римско-католической епархии Уилмингтона . Во время службы в этой роли она оценивала и давала рекомендации относительно политики епархии по защите детей и молодежи от сексуальной эксплуатации. [14] После этого Вюртеле основала программу Service-Learning Internship and Community Engagement Center (SLICE), чтобы дать студентам возможность получать кредиты колледжа через стажировки. [15] В том же году она приняла участие в первой конференции лидеров безопасного спорта USA Swimming. [16] В 2014 году Вюртеле была выбрана в состав целевой группы по обзору программы безопасного спорта для USA Swimming из девяти человек. Целью целевой группы было предложить способы предотвращения сексуального и эмоционального насилия над спортсменами. Основываясь на их рекомендациях, USA Swimming одобрила ряд рекомендаций целевой группы, включая улучшение обучения, прозрачность в отчетности и расследовании инцидентов, а также консультационные и эмоциональные услуги поддержки для жертв. [17] Летом перед 2017 учебным годом Вуртеле входил в состав группы по редизайну, возглавляемой преподавателями, которая готовилась перевести все анкеты факультетских курсов в онлайн-формат, начиная с осени 2017 года. [18]
В дополнение к профилактическим усилиям, направленным на детей, Вюртеле предположила, что формирование «профилактического партнерства» с родителями имеет несколько преимуществ. [8] [10] Она предположила, что просвещение родителей об этих факторах риска в домашней среде (например, отсутствие надзора или конфиденциальности, присутствие посторонних мужчин, ограниченное общение родителей и детей по вопросам сексуальности, отсутствие проверки замещающих опекунов, детей, приученных слепо подчиняться авторитетным лицам и т. д.) может позволить им повысить безопасность домашней среды за счет усиления контроля и надзора, улучшения общения со своими детьми по вопросам сексуальности и проверки замещающих опекунов. [7] Учитывая потенциальную возможность того, что подростки могут подвергнуться насилию посредством онлайн-сексуальных домогательств, Вюртеле также предоставила родителям руководство по безопасному использованию Интернета и тому, как говорить со своими детьми о кибербезопасности. [7] Помимо профилактических усилий, направленных на детей и родителей, Вюртеле также занимался проблемой сексуального насилия, происходящего в организациях, обслуживающих молодежь (YSO), включая школы, молодежные группы, приемные семьи, исправительные учреждения, религиозные учреждения и рекреационные или спортивные клубы. Вюртеле рекомендовал общие подходы к защите детей от насилия в YSO, включая скрининг, разработку политик и процедур защиты, обучение, а также мониторинг и надзор. [19] [20] Вюртеле также провел исследование с заключенными сексуальными насильниками [21] изучил распространенность и корреляты сексуального интереса к детям среди онлайн-выборки мужчин и женщин [22] [23] и определил влияние образования и прямого контакта с насильниками на восприятие студентами колледжей детей, совершивших сексуальные преступления. [24]