Когорта (образовательная группа)

Когорта — это группа студентов , которые вместе работают над учебной программой , чтобы вместе достичь одной и той же академической степени . Когорты — это отдельные члены такой группы. ^[1]^[2] В когорте ожидается насыщенность процесса обучения из-за множественных точек зрения, предлагаемых студентами. ^[3]

Модель когорты

Модель когорты характеризуется структурой доставки, которая обусловлена ожиданиями, опытом и убеждениями участников когорты. ^[4] Обычно она реализуется на основе применимой теории, такой как структура структурирования. ^[4] Группы когорт могут быть организованы таким образом, что группы студентов проходят ряд схожих программ каждый семестр, и эта организация может меняться по окончании семестра, чтобы студенты могли взаимодействовать с большим количеством студентов. ^[5]

Когорту можно отличить от групп студентов по следующим аспектам:

когорты позволяют школьным администраторам массово зачислять учеников, в то время как группы занимаются только управлением учителями в классе;
когорты больше, чем группы; и,
Группа включает в себя набор студентов в рамках общесистемного курса. ^[6]

Обучение на основе когорт (CBC) — это модель обучения, которая интегрирует контент с сообществом. Поскольку большая часть взаимодействия происходит в режиме реального времени, CBC попадает в категорию синхронного обучения. Модель работает аналогично традиционному обучению в классе, где группа единомышленников изучает один и тот же контент вместе, чтобы достичь схожих результатов. ^[7]

Ссылки

^ Уильямс, Брайан. (2013). Лекция «Презентация синтеза Cohort XV» 20 июля 2013 г. в Государственном университете Стивена Ф. Остина. Накогдочес, Техас.
^ "Докторская степень в области образовательного лидерства | Среднее образование и образовательное лидерство | SFASU". Архивировано из оригинала 2013-09-23 . Получено 2013-09-21 .
^ Госпер, Мари; Ифенталер, Дирк (2013). Модели учебных программ для 21-го века: использование технологий обучения в высшем образовании . Нью-Йорк: Springer Science & Business Media. стр. 3. ISBN 9781461473657.
^ ab Young, Michelle D.; Crow, Gary M.; Murphy, Joseph; Ogawa, Rodney T. (2009). Справочник по исследованиям в области образования руководителей школ . Нью-Йорк: Routledge. стр. 397. ISBN 978-0805861570.
^ Бонди, Элизабет; Росс, Дорен Д. (2012). Подготовка к инклюзивному обучению: преодоление трудностей реформы педагогического образования . Нью-Йорк: SUNY Press. стр. 57. ISBN 978-0791463574.
^ Нэш, Сьюзан Смит; Райс, Уильям (2018). Разработка курса электронного обучения Moodle 3: создание увлекательных и интерактивных курсов электронного обучения с помощью Moodle 3, 4-е издание . Бирмингем: Packt Publishing Ltd. стр. 342. ISBN 9781788472197.
^ «Эволюция онлайн-образования: от MOOC к групповым курсам». teachfloor.com . 2021-02-02.