Национальная учебная программа Англии — это установленный законом стандарт школьных предметов, содержания уроков и уровней успеваемости для начальных и средних школ в Англии. Она является обязательной для школ, поддерживаемых местными органами власти , но также часто соблюдается независимыми школами и финансируемыми государством академиями . Впервые она была введена Законом о реформе образования 1988 года как просто Национальная учебная программа и применялась как в Англии, так и в Уэльсе. [1] Однако позже образование стало переданным в ведение правительства Уэльса.
Национальная учебная программа Англии была обновлена несколько раз с момента ее введения. По состоянию на 2024 год [обновлять], текущая используемая версия датируется 2014 годом. [2]
Закон об образовании 2002 года устанавливает установленную законом обязанность школ предлагать сбалансированную и всеобъемлющую школьную программу, которая «способствует духовному, моральному, культурному, умственному и физическому развитию учеников в школе и в обществе» и которая готовит учеников к «возможностям, обязанностям и опыту будущей жизни». Национальная учебная программа разработана как часть такой школьной программы. [3]
В нормативной документации Национальной учебной программы обозначены две основные цели: [3]
3.1
Национальная учебная программа дает учащимся введение в основные знания, необходимые им для того, чтобы стать образованными гражданами. Она знакомит учащихся с лучшим, что было задумано и сказано, и помогает сформировать понимание человеческого творчества и достижений.3.2
Национальная учебная программа — это всего лишь один из многих элементов образования каждого ребенка. В школьном дне, в каждой неделе, семестре и году есть время и место, чтобы выйти за рамки спецификаций национальной учебной программы. Национальная учебная программа представляет собой схему основных знаний, вокруг которых учителя могут разрабатывать захватывающие и стимулирующие уроки для содействия развитию знаний, понимания и навыков учеников в рамках более широкой школьной программы.
Национальная учебная программа разработана для всех групп учеников в возрасте от 5 до 16 лет. Группы делятся на четыре ключевых этапа , каждый из которых имеет свой обязательный список преподаваемых предметов. Эти предметы указаны в следующей таблице: [3]
Министр образования обязан разработать Программу обучения для каждого предмета установленной законом учебной программы, в которой излагаются «вопросы, навыки и процессы», которые должны преподаваться на соответствующих ключевых этапах. [4] Последняя опубликованная Национальная учебная программа была введена в школах в сентябре 2014 года.
Детям на всех ключевых этапах должна быть дополнительно предоставлена учебная программа по религиозному образованию , а для учеников на ключевых этапах 3 и 4 должна быть также предоставлена учебная программа по половому воспитанию и взаимоотношению .
Помимо обязательных предметов, учащиеся на четвертом этапе обучения имеют установленное законом право изучать один современный язык и как минимум один предмет из следующих:
В своей речи в Раскин-колледже в 1976 году премьер-министр Джеймс Каллаган начал то, что стало известно как «Великие дебаты». Речь была названа «революционной» в контексте своего времени, [6] и, как говорят, «зажгла вспышку, которая освещала реформу образования до сих пор». [7] Речь была призвана стимулировать широкие дебаты о цели образования в Великобритании:
Это подходящие темы для обсуждения и дебатов. И это должны быть рациональные дебаты, основанные на фактах... Я не собираюсь вникать в такие проблемы, как необходимость базовой учебной программы с универсальными стандартами, хотя я склонен думать, что она должна быть... Цели нашего образования, от детского сада до образования взрослых, достаточно ясны. Они состоят в том, чтобы вооружить детей наилучшим образом для их активного, конструктивного места в обществе, а также подготовить их к выполнению работы. Не одно или другое, а оба... Обе основные цели образования требуют одних и тех же основных инструментов. Это базовая грамотность, базовая арифметика, понимание того, как жить и работать вместе, уважение к другим, уважение к личности. Это означает необходимость определенных базовых знаний, навыков и способности рассуждать. Это означает развитие живого пытливого ума и стремления к дальнейшим знаниям, которые останутся с нами на всю жизнь. Это означает смягчение, насколько это возможно, недостатков, которые могут возникнуть из-за плохих домашних условий или физических или умственных недостатков. Направляем ли мы в правильном направлении в этих вопросах? [8]
Первая национальная учебная программа была введена в действие Законом о реформе образования 1988 года Кеннетом Бейкером . [9] Программы обучения были составлены и опубликованы в 1988 и 1989 годах, а первое преподавание некоторых элементов новой учебной программы началось в сентябре 1989 года. Более того, учебная программа рассматривалась как возможность пропагандировать культурные и моральные ценности. [10]
Во время пребывания Джиллиан Шепард на посту министра образования в 1994 году был начат обзор Национальной учебной программы под руководством Рона Диринга . Его целью было найти способы «уменьшения» чрезмерно подробной учебной программы. В окончательном отчете была изложена необходимость сокращения объема установленного законом содержания, особенно на начальных ключевых этапах, а также даны рекомендации по изменению методов оценки . [11] В результате в 1995 году была опубликована обновленная Национальная учебная программа, в которой было значительно сокращено содержание учебной программы и упрощено в соответствии с рекомендациями Диринга.
Когда в 1997 году к власти пришло новое лейбористское правительство, его внимание к английскому языку и математике привело к решению отменить установленные законом программы обучения для основных предметов с сентября 1998 года, чтобы позволить школам уделять больше времени обучению грамоте и счету. [12] Государственный секретарь Дэвид Бланкетт позже объявил о еще одной перестройке Национальной учебной программы, особенно на начальном уровне, с целью сокращения содержания основных предметов, что позволило бы уделять больше времени основным предметам — английскому языку, математике и естествознанию. [13] Новая Национальная учебная программа была опубликована в 1999 году, первое обучение по ней состоялось в сентябре 2000 года. [14]
Дальнейшие изменения были объявлены Эдом Боллсом в 2007 году для обязательной учебной программы для ключевых этапов 3 и 4, которая снова была сосредоточена на удалении некоторого содержания из документации, а также добавлении некоторого дополнительного элемента с предполагаемой целью дополнительной гибкости для школ. [15] Эти изменения были введены в сентябре 2008 года, и вскоре за ними последовали предлагаемые изменения в начальной учебной программе, основанные на обзоре, который должен был провести Джим Роуз. Обзор предлагал заменить 10 обязательных предметов в ключевых этапах 1 и 2 на 6 более широких «областей обучения», таких как «понимание английского языка, коммуникации и языков» и «человеческое, социальное и экологическое понимание». [16] Однако после смены правительства в 2010 году планы по этому изменению — предложенному начаться в сентябре 2011 года — были отменены, [17] а школам рекомендовалось продолжать следовать учебной программе 2000 года в ожидании обзора.
После своего назначения на пост министра образования в 2010 году Майкл Гоув поручил группе экспертов составить отчет о структуре новой Национальной учебной программы. Обзор был проведен под руководством Тима Оутса из Cambridge Assessment , а отчет был представлен в декабре 2011 года. Он предложил существенные изменения в структуре Национальной учебной программы, включая разделение Ключевой стадии 2 на две более короткие (двухгодичные) фазы. [18]
В 2013 году правительство подготовило проект Национальной учебной программы, за которым последовала окончательная версия в сентябре 2013 года, для первого преподавания в сентябре 2014 года. Из-за коротких сроков введения учебная программа была введена только для определенных предметов и групп годов в 2014 году, при этом основные предметы в Years 2 и 6 (последние годы Key Stages 1 и 2) стали обязательными только в сентябре 2015 года, чтобы дать время для введения новых механизмов тестирования в конце Key Stages. Аналогичным образом, основные предметы на Key Stage 4 были введены на ежегодной основе, начиная с сентября 2015 года для английского языка и математики и с сентября 2016 года для естественных наук. [19]