Объективные тесты — это меры, в которых ответы максимизируют объективность , в том смысле, что варианты ответов структурированы таким образом, что у испытуемых есть только ограниченный набор вариантов (например, шкала Лайкерта , истина или ложь). [1] Структурирование меры таким образом призвано минимизировать субъективность или предвзятость со стороны лица, проводящего измерение, чтобы проведение и интерпретация результатов не зависели от суждения экзаменатора.
Хотя термин «объективный тест» охватывает широкий спектр тестов, с которыми большинство людей в некоторой степени знакомы (например, шкала интеллекта взрослых Векслера , многофазный личностный опросник Миннесоты , экзамен на получение диплома и стандартизированный тест достижений), этот термин возник в области оценки личности как ответ и контраст растущей популярности тестов, известных как проективные тесты . [1] Эти «проективные тесты» требуют от испытуемых генерировать неструктурированные ответы на неоднозначные задания или действия, содержание которых, как предполагается, отражает их личные характеристики (например, внутренние установки, черты личности). [2]
Однако различие между объективным и проективным тестированием обманчиво, поскольку оно указывает на то, что объективные тесты невосприимчивы к предвзятости. [1] [3] Хотя фиксированный стиль ответа объективных тестов не требует интерпретации со стороны экзаменатора во время проведения и оценки измерения, ответы на вопросы зависят от собственного стиля ответа и предвзятости экзаменуемого, во многом так же, как и для проективных измерений; поэтому оба «типа» тестов уязвимы для субъективных факторов, которые могут повлиять на баллы. [4] Более того, понимание и придание смысла результатам любой оценки, как проективной, так и объективной, осуществляется в контексте личной истории экзаменуемого, представленных опасений и множества факторов, которые могут повлиять на баллы экзаменуемого при оценке. Таким образом, как объективные, так и проективные тесты несут в себе потенциальные источники предвзятости и требуют суждения при интерпретации в разной степени. [5] Вместо того, чтобы классифицировать тесты на основе явных, но поверхностных качеств теста, следует оценивать достоинства конкретного использования результатов теста.