Открытый класс — это формат проектирования учебного пространства, ориентированного на учащихся , который впервые стал популярен в Северной Америке в конце 1960-х и 1970-х годов и вновь появился в начале 21 века. [1]
Идея открытого класса заключалась в том, что большая группа учеников с разным уровнем навыков будет находиться в одном большом классе под надзором нескольких учителей. В конечном итоге это произошло от однокомнатной школы , но иногда расширялось, чтобы включить более двухсот учеников в один разновозрастной и разноклассный класс. Вместо того, чтобы один учитель читал лекцию всей группе одновременно, учеников обычно делят на разные группы по каждому предмету в соответствии с их уровнем навыков по этому предмету. Затем ученики работают в небольших группах, чтобы достичь поставленной цели. Учителя выступают как в роли организаторов, так и инструкторов. [2]
Некоторые специалисты в области образования, включая профессора Джеральда Ункса из Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл , решительно поддерживают эту систему, особенно с маленькими детьми. [ требуется цитата ] При плохом планировании или планировке открытые классы иногда могут приводить к проблемам с шумом и плохой вентиляцией. Физически открытые классы встречаются все реже, поскольку многие школы, построенные «без стен», уже давно установили постоянные перегородки разной высоты. Однако во многих местах открытая философия как метод обучения продолжается. [3] Ларри Кьюбан утверждает: «Называть это модой означало бы упустить более глубокий смысл «открытых классов» как еще одной стычки в идеологических войнах, которые разделили прогрессивных педагогов от консерваторов с тех пор, как в начале 1800-х годов открылись первые школы, поддерживаемые налогами». [ требуется цитата ]
Piedmont Open/IB Middle School в Шарлотте, Северная Каролина , например, была основана как одна из двух первоначальных средних школ- магнитов в Шарлотте в 1970-х годах. В то время как другой магнит («традиционная» школа) закрылся, Piedmont все еще функционирует как модифицированная открытая школа тридцать лет спустя, все время размещаясь в традиционном физическом здании. [ необходима цитата ]
Сторонники школ открытого плана утверждают, что ученикам «должно быть позволено учиться способами, подходящими для их индивидуальных различий», и что наиболее эффективные стратегии обучения и преподавания позволяют учителям работать совместно друг с другом и преподавать в команде. Традиционные классные коробки с партами, выстроенными в ряды, мешают учителям работать в командах и объединять учеников «в необходимые гибкие и разнообразные группы» (Mark, J 2001:5). [4]
Бантинг соглашается, утверждая, что «традиционные классы должны измениться», и предлагает модель общего пространства, в котором ученики будут находиться вместе с учителями, а ученики будут декорировать его, чтобы предоставить им право собственности, а учителя и ученики будут перемещаться только при необходимости, чтобы получить доступ к специализированному пространству (Bunting, A 2004:11–12).
В исследовании 1975 года Кляйн обнаружил, что ученики третьих классов с низким уровнем тревожности были более креативны в открытых школах, чем в традиционных. Дети с высоким уровнем тревожности не показали никаких различий между моделями открытых и традиционных школ. Учащиеся в школах с открытым пространством показали более высокие результаты по предпочтению к новизне и переменам. [5] Концепция школ с открытым пространством была введена в Соединенных Штатах в 1965 году как экспериментальная архитектура начальной школы, где физические стены, разделяющие классы, были удалены, чтобы учителя могли свободно перемещаться по классным зонам. [ необходима ссылка ]
В этнографическом исследовании Мерфи повторно посетил сохранившуюся среднюю школу открытого типа, чтобы изучить устойчивую навигацию учителей в ходе реформы. Несмотря на трудности архитектуры, участники оценили учебную наглядность и сплоченную коллегиальность, которую она обеспечила. Соответственно, они с тревогой рассматривали планы своего округа относительно нового объекта автономных классов. [6] Однако на практике это нетипично, поскольку учителя, следуя социальным условностям, склонны преподавать традиционно, как будто стены все еще присутствуют. Кроме того, современные школы открытого типа, как правило, используют модульную мебель для разделения классов способом, похожим на « фермы кубических помещений », используемые во многих корпоративных средах. [4]
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)