В экономике школа пресной воды (или иногда школа пресной воды ) объединяет американских макроэкономистов, которые в начале 1970-х годов бросили вызов преобладающему консенсусу в макроэкономических исследованиях. Ключевым элементом их подхода был аргумент о том, что макроэкономика должна быть динамичной и основываться на том, как индивиды и институты взаимодействуют на рынках и принимают решения в условиях неопределенности. [1]
Этот новый подход был сосредоточен на факультетах Чикагского университета , Университета Карнеги-Меллона , Корнеллского университета , Северо-Западного университета , Университета Миннесоты , Университета Висконсин-Мэдисон и Университета Рочестера . Их называли «пресноводной школой», поскольку Чикаго, Питтсбург, Итака, Миннеаполис, Мэдисон, Рочестер и т. д. находятся недалеко от Великих североамериканских озер . [1]
Устоявшийся методологический подход к макроэкономическим исследованиям в первую очередь отстаивали экономисты из университетов и других учреждений вблизи восточного и западного побережья США . К ним относятся Калифорнийский университет в Беркли , Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе , Университет Брауна , Университет Дьюка , Гарвардский университет , Массачусетский технологический институт , Пенсильванский университет , Принстонский университет , Колумбийский университет и Йельский университет . Поэтому их часто называли «школами соленой воды» .
Термины «пресная вода» и «соленая вода» впервые были использованы в отношении экономистов Робертом Э. Холлом в 1976 году для противопоставления взглядов этих двух групп на макроэкономические исследования. [1] Больше всего это было методологическое разногласие о том, в какой степени исследователи должны использовать теорию принятия экономических решений и как индивиды и фирмы взаимодействуют на рынках, стремясь объяснить совокупные («макроэкономические») явления.
Во многих отношениях дихотомия соленой и пресной воды больше не актуальна. [1] [2] [3] В своей обзорной статье от 2006 года Грег Мэнкью пишет:
Старая поговорка гласит, что наука прогрессирует от похорон к похоронам. Сегодня, с преимуществами более высокой продолжительности жизни, было бы точнее (хотя и менее наглядно) сказать, что наука прогрессирует от пенсии к пенсии. В макроэкономике, когда старшее поколение главных действующих лиц ушло на пенсию или приблизилось к ней, его заменило молодое поколение макроэкономистов, которые приняли культуру большей вежливости. В то же время возник новый консенсус о лучшем способе понимания экономических колебаний. [...] Подобно неоклассико-кейнсианскому синтезу предыдущего поколения, новый синтез пытается объединить сильные стороны конкурирующих подходов, которые ему предшествовали. [4]
Различия в методологическом подходе к ответу на общие экономические вопросы приводят к разным политическим последствиям.
Одно из главных различий между так называемой «пресноводной экономикой» и «соленой экономикой» заключалось в их выводах относительно последствий и относительной важности структурной и дискреционной политики.
Следствием теории экономики соленой воды было то, что правительство играет важную роль в активной и дискреционной стабилизации экономики в течение делового цикла посредством стремления к тонкой настройке «совокупного спроса». [5]
Исследователи, связанные с «соленой школой», обнаружили, что государственная экономическая политика имеет первостепенное значение как для способности экономики реагировать на потрясения, так и для ее долгосрочного потенциала обеспечения благосостояния ее граждан. Эта экономическая политика представляет собой правила и структуру экономики. Это может быть то, как регулируются рынки, какие государственные программы страхования предоставляются, налоговая система и степень перераспределения и т. д. Однако большинство исследователей, связанных с «пресноводной школой», обнаружили, что им трудно определить механизмы, посредством которых правительства могут активно стабилизировать экономику посредством дискреционных изменений в совокупных государственных расходах. [2]
Еще одно важное различие между так называемой «пресноводной экономикой» и «соленой экономикой» заключается в требованиях к экономической модели и, в частности, в требованиях к ее внутренней согласованности.
В целом, «экономисты соленой воды» меньше настаивают на внутренней согласованности модели, чем экономисты пресной воды. Обычно они находят «примеры нерационального поведения интересными и важными». [6] Как и поведенческие психологи, они, как правило, интересуются ситуациями, в которых индивиды и группы ведут себя, казалось бы, ограниченно рационально.
Напротив, экономисты пресноводных стран в целом были заинтересованы в учете поведения больших групп людей, взаимодействующих на рынках, и считали, что понимание провалов рынка требует формулирования проблем таким образом. [7]
« Экономисты -кейнсианцы из Солтуотера » утверждают, что деловые циклы представляют собой сбои рынка и должны нейтрализоваться посредством дискреционных изменений в совокупных государственных расходах и краткосрочной номинальной процентной ставке.
«Пресноводные экономисты» часто отвергают эффективность дискреционных изменений в совокупных государственных расходах как средства эффективной стабилизации деловых циклов. Экономисты, в некоторой степени связанные с «пресноводной школой», обнаружили, что провалы рынка могут быть важны как в качестве причины, так и в качестве усиления и распространения деловых циклов. Однако из этих выводов не следует, что правительства могут эффективно смягчать колебания деловых циклов посредством дискреционных изменений в совокупных государственных расходах или краткосрочной номинальной процентной ставке. Вместо этого они считают, в целом, что государственная политика будет более эффективной, если она сосредоточится на структурных реформах, нацеленных на выявленные провалы рынка. Эти экономисты также подчеркивают, что ограничение государственного бюджета является неизбежным бухгалтерским тождеством и связью между дефицитом, долгом и инфляцией. [7]