stringtranslate.com

Особый интерес (аутизм)

Специальные интересы – это узконаправленные интересы, характерные для людей с аутизмом . [1]

Аутистическое искусство, демонстрирующее особый интерес к кошкам

Специальные интересы более интенсивны, чем типичные интересы, такие как хобби, [2] и могут занимать большую часть свободного времени человека. Человек с особыми интересами часто будет чрезмерно сосредотачиваться на своем особом интересе в течение нескольких часов, хочет узнать как можно больше по теме, [3] собирать связанные предметы, [4] и включать свой особый интерес в игру [5] и искусство. [6] Некоторые интересы с большей вероятностью будут рассматриваться как особые интересы, если они особенно необычны, специфичны или узкоспециализированы. [2] Защитники прав аутистов и психологи говорят, что эта бинарность приемлемых «страстей» и патологических «обсессий» несправедлива. [7] [8] Такие термины, как ограниченные интересы, [9] обсессии или ограниченные интересы [10], исторически использовались для описания особых интересов, но защитники прав аутистов не одобряют эти термины. [7]

Особые интересы иногда путают с гиперфиксациями. [11] Гиперфиксации — это кратковременные периоды сильного интереса к предмету, длящиеся от нескольких дней до месяцев, которые могут возникнуть у любого человека (хотя особенно распространены у людей с СДВГ ), [12] в то время как особые интересы являются аутичной чертой и обычно длятся годами. [13] Человек может гиперфиксироваться на особом интересе.

Возникновение и развитие

Около 75–90% аутичных людей развивают особый интерес, [4] а некоторые исследования утверждают, что этот показатель достигает 95%. [14] Особые интересы часто развиваются в возрасте от одного до четырех лет, но могут не развиваться до взрослого возраста. [4] Многие особые интересы начинаются у детей как увлечение определенным объектом (например, паровозик Томас ) и позже перерастают в интерес к определенной теме (например, поезда). [2] Особый интерес может меняться со временем или длиться всю жизнь человека. [15] Опрос 2014 года показал, что среднее количество особых интересов у аутичного человека составляет 2, а средняя продолжительность жизни составляет 13 лет. [2]

Об этом писал французский психиатр Жан-Этьен Доминик Эскироль в 1827 году. [16] Они были связаны с состоянием, которое сегодня считается аутизмом, советским детским психиатром Груней Сухаревой в 1925 году. [17] [18] [19] В ноябре 1940 года Лауретта Бендер и Пол Шильдер опубликовали статью, посвященную этой теме. [20] Современники Бендера и Шильдера, такие как Ганс Аспергер и Лео Каннер, также писали об этом вопросе, что было важно для развития осведомленности об аутизме. [21]

Особые интересы позднее стали одной из черт, перечисленных, когда аутизм впервые появился в DSM-III в 1980 году. [2] В 2024 году особые интересы были перечислены как диагностический признак аутизма в текущем DSM-5-TR, описываемый как «крайне ограниченные, фиксированные интересы, которые являются ненормальными по интенсивности или направленности (например, сильная привязанность или поглощенность необычными объектами, чрезмерно ограниченные или навязчивые интересы)». [22]

Распространенными областями особых интересов являются транспорт, животные, спорт и популярная культура. [23]

Обручение

Занятия особыми интересами могут принести аутичным людям большую радость [24] [25], и многие аутичные люди тратят много времени на занятия своими особыми интересами. [26] У взрослых занятия особыми интересами, как было показано, оказывают положительное влияние на психическое здоровье, [27] самооценку , [28] и могут использоваться для управления стрессом . [23]

Особые интересы иногда могут мешать другим сферам жизни человека, таким как школа. [29] Было показано, что у детей включение особых интересов ребенка в их образование улучшает результаты обучения, [30] [28] повышает внимание к учебным темам [31] и обучает поведению, такому как спортивное мастерство. [32] Было показано, что учащиеся пишут лучше, когда пишут о своих особых интересах, по сравнению с контрольной темой. [33] Исследование 2022 года показало, что 25% аутичных людей, которые работали, имели работу в своей области особых интересов, и что взрослые с трудоустраиваемыми особыми интересами могут иметь лучшие результаты в трудоустройстве. [34] Особые интересы могут привести к тому, что люди станут вундеркиндами или гениями в своей области интересов. [23]

Социальное взаимодействие

Поощрение обсуждения особых интересов может помочь аутичным людям развить социальные навыки [23] и помочь им найти социальные сообщества . [35] [36]

Особые интересы могут привести к социальным трудностям, если человек не хочет обсуждать никакую другую тему, и разговоры могут стать односторонними [2], особенно при информационном сбросе . [37] Некоторые особые интересы могут быть более социально приемлемыми, чем другие, например, интерес к электрическим опорам  может показаться более странным, чем интерес к лошадям или футбольным командам. [23] Аутичные люди, которые осознают это, могут намеренно не говорить о своих особых интересах, используя это как форму маскировки , [23] особенно если в прошлом их высмеивали за их интересы. [14] Особые интересы могут быть нетипичными для возраста человека. [2] [38]

Сторонники принятия аутизма призывают аутичных людей принимать свои особые интересы, пока они не мешают другим частям жизни человека. [39] Особые интересы могут использоваться аутичными людьми как способ понять мир и алличных людей. [40]

Примеры

Активистка по защите окружающей среды Грета Тунберг приписывает свой успех своим особым интересам. [41] [42] В 2021 году она объяснила The Guardian : «У многих людей с аутизмом есть особый интерес, которым они могут заниматься вечность, не испытывая скуки. Иногда это очень полезная вещь... [если] вы чувствуете, что у вас есть цель, то это может быть чем-то, что вы можете использовать во благо, и я думаю, что я делаю это сейчас». [43]

Смотрите также

Ссылки

  1. ^ "Особые интересы". Амбициозный по поводу аутизма . Получено 2024-05-02 .
  2. ^ abcdefg Армстронг, Кимберли Энн (17.10.2014). "Интересы взрослых с расстройствами аутистического спектра". summit.sfu.ca . Получено 02.05.2024 .
  3. ^ https://www.autismparentingmagazine.com/autism-children-special-interests/. Первоначальный выпуск 29 апреля 2024 г. Получено 19 мая 2024 г.
  4. ^ abc Колдуэлл-Харрис, Кэтрин Л.; Джордан, Хлоя Дж. (2014-01-01). «Систематизация и особые интересы: характеристика континуума от нейротипичного до расстройства аутистического спектра». Обучение и индивидуальные различия . 29 : 98–105. doi :10.1016/j.lindif.2013.10.005. ISSN  1041-6080.
  5. ^ Spiker, Michael A.; Lin, C. Enjey; Van Dyke, Marilyn; Wood, Jeffrey J. (май 2012 г.). «Ограниченные интересы и тревожность у детей с аутизмом». Autism . 16 (3): 306–320. doi :10.1177/1362361311401763. ISSN  1362-3613. PMID  21705474.
  6. ^ "Искусство и идентичность в спектре". Журнал YES!. Получено 2024-05-02 .
  7. ^ ab Bastow, Clem (2021-07-06). «Если бы я не был аутистом, были бы мои энциклопедические знания о динозаврах проблемой?». The Guardian . ISSN  0261-3077 . Получено 2024-05-02 .
  8. ^ Краусс, Дэвид (2023-02-19). «Депатологизация «интенсивных особых интересов» аутизма». Психология сегодня . Получено 2024-05-10 .
  9. ^ Портер, Норико (01.06.2012). «Продвижение ролевых игр для детей с высокофункциональным аутизмом посредством использования ограниченных интересов». Журнал раннего детского образования . 40 (3): 161–167. doi :10.1007/s10643-012-0505-1. ISSN  1573-1707.
  10. ^ Спайкер, Майкл А.; Лин, К. Энджей; Ван Дайк, Мэрилин; Вуд, Джеффри Дж. (2012-05-01). «Ограниченные интересы и тревожность у детей с аутизмом». Аутизм . 16 (3): 306–320. doi :10.1177/1362361311401763. ISSN  1362-3613. PMID  21705474.
  11. ^ Хуан, Клэр (31 августа 2022 г.). «Краткий обзор СДВГ: влияние гиперфиксаций и гиперфокуса от подросткового возраста до зрелого возраста». Журнал студенческих исследований . 11 (3). doi : 10.47611/jsrhs.v11i3.2987 . ISSN  2167-1907.
  12. ^ "Гиперфиксация: что это такое и как с ней справиться". Thriveworks . 2024-02-02 . Получено 2024-05-22 .
  13. ^ Уэйкман, Каресса (2022-06-28). "14 мая 2024 г. | Нейроразнообразие в инженерии" . Получено 2024-05-15 .
  14. ^ ab Бросс, Лесли Энн; Хаффман, Джонатан М.; Хагивара, Маюми (01.01.2022). «Изучение областей особых интересов взрослых аутистов с акцентом на их занятость и результаты в области психического здоровья». Журнал профессиональной реабилитации . 57 (3): 289–305. doi :10.3233/JVR-221218. ISSN  1052-2263.
  15. ^ Дэйви, Лидия (2020-05-31). «Использование особых интересов детей-аутистов для содействия осмысленному вовлечению и обучению». Good Autism Practice (GAP) . 21 (1): 43–64.
  16. ^ Уолш, Дермот (март 2014 г.). «Рождение и смерть диагноза: мономания во Франции, Великобритании и Ирландии». Irish Journal of Psychological Medicine . 31 (1): 39–45. doi :10.1017/ipm.2013.65. ISSN  0790-9667. S2CID  73271161.
  17. ^ Сухарева ДР. «Шизоидные психопатии в детском возрасте» (PDF) (на русском языке).
  18. ^ Manouilenko I, Bejerot S (август 2015). "Sukhareva--Prior to Asperger and Kanner". Nordic Journal of Psychiatry . 69 (6) (опубликовано 31 марта 2015 г.): 479–482. doi :10.3109/08039488.2015.1005022. PMID  25826582. S2CID  207473133.
  19. ^ Зельдович Л (2018-11-07). «Как история забыла женщину, которая определила аутизм». Spectrum | Новости исследований аутизма . Получено 2023-01-05 .
  20. ^ Бендер Л., Шильдер П. (ноябрь 1940 г.). «Импульсы: специфическое расстройство поведения детей». Архивы неврологии и психиатрии . 44 (5): 990–1008. doi :10.1001/archneurpsyc.1940.02280110064004. ISSN  0096-6754.
  21. ^ Армстронг, Кимберли Энн (17 октября 2014 г.). «Интересы взрослых с расстройствами аутистического спектра». summit.sfu.ca . Получено 02 мая 2024 г.
  22. ^ CDC (2022-11-02). "Диагностические критерии | Расстройства аутистического спектра (ASD) | NCBDDD | CDC". Центры по контролю и профилактике заболеваний . Получено 2024-05-02 .
  23. ^ abcdef Winter-Messiers, Mary Ann (01.05.2007). «От тарантулов до туалетных ёршиков: понимание областей особых интересов детей и подростков с синдромом Аспергера». Коррекционное и специальное образование . 28 (3): 140–152. doi :10.1177/07419325070280030301. ISSN  0741-9325.
  24. ^ «Как аутизм Титаника помог мне обрести свой голос». ABC Everyday . 2024-01-09 . Получено 2024-05-02 .
  25. ^ Блэкуотер, Амелия (2024-04-13). «Как я испытываю аутистическую радость». The Mighty . Получено 2024-05-02 .
  26. ^ Бросс, Лесли Энн; Хаффман, Джонатан М.; Хагивара, Маюми (01.01.2022). «Изучение областей особых интересов взрослых аутистов с акцентом на их занятость и результаты психического здоровья». Журнал профессиональной реабилитации . 57 (3): 289–305. doi :10.3233/JVR-221218. ISSN  1052-2263.
  27. ^ Гроув, Рэйчел; Хекстра, Роза А; Виерда, Марлис; Бегир, Сандер (май 2018 г.). «Особые интересы и субъективное благополучие у аутичных взрослых». Autism Research . 11 (5): 766–775. doi :10.1002/aur.1931. hdl : 1871.1/d5c70844-3d23-4e71-8c5d-82533196b003 . ISSN  1939-3792. PMID  29427546.
  28. ^ ab Bredlau, Maggie (01.09.2017). «От железных дорог до радиаторов: как группы поддержки могут использовать особые интересы для содействия успеху людей с аутизмом». Журнал образовательного лидерства в действии . 5 (1). doi : 10.62608/2164-1102.1047 . ISSN  2164-1102.
  29. ^ «Навязчивые идеи и повторяющееся поведение — руководство для всех аудиторий». www.autism.org.uk . Получено 2024-05-02 .
  30. ^ Дэйви, Лидия (2020-05-31). «Использование особых интересов детей-аутистов для содействия осмысленному вовлечению и обучению». Good Autism Practice (GAP) . 21 (1): 43–64.
  31. ^ Вуд, Ребекка (2021-01-02). «Аутизм, интенсивные интересы и поддержка в школе: от напрасных усилий к общему пониманию». Educational Review . 73 (1): 34–54. doi :10.1080/00131911.2019.1566213. ISSN  0013-1911.
  32. ^ Килинг, Кэтрин; Смит Майлз, Бренда; Ганьон, Элиза; Симпсон, Ричард Л. (01.05.2003). «Использование стратегии Power Card для обучения детей с аутизмом навыкам спортивного поведения». Focus on Autism and Other Developmental Disabilities . 18 (2): 105–111. doi :10.1177/108835760301800204. ISSN  1088-3576.
  33. ^ Сивертсон, Криста (2010). «Истории из спектра: как области особых интересов влияют на качество письма у учащихся с расстройствами аутистического спектра». hdl :11299/185741. {{cite journal}}: Цитировать журнал требует |journal=( помощь )
  34. ^ Бросс, Лесли Энн; Хаффман, Джонатан М.; Хагивара, Маюми (01.01.2022). «Изучение областей особых интересов взрослых аутистов с акцентом на их занятость и результаты психического здоровья». Журнал профессиональной реабилитации . 57 (3): 289–305. doi :10.3233/JVR-221218. ISSN  1052-2263.
  35. ^ Лонг, Ребекка-Эли М. (2024-02-26). «Точки доступа: понимание особых интересов через аутистические рассказы». Аутизм во взрослом возрасте . doi :10.1089/aut.2023.0157. ISSN  2573-9581.
  36. ^ Хоббс, Лора; Хартли, Калум; Бентли, Софи; Бибби, Джордан; Лорен, Боуден; Хартли, Джеки; Стивенс, Карли (2020-12-01). «Общая игра по особым интересам в определенной внеклассной группе: клуб Minecraft для детей с особыми образовательными потребностями». Образовательная и детская психология . 37 (4): 81–95. doi :10.53841/bpsecp.2020.37.4.81.
  37. ^ https://www.andnextcomesl.com/2022/09/infodumping-in-autism.html .
  38. ^ Мотокане, Кристин (30.04.2024). «Как давление, направленное на то, чтобы соответствовать возрасту, может навредить аутичным людям». The Mighty . Получено 10.05.2024 .
  39. ^ Цукор, Лесли А. (2023-04-27). «Аутичные люди должны принять наши особые интересы». The Mighty . Получено 2024-05-10 .
  40. ^ Мосс, Хейли (2020-04-02). «Для людей с аутизмом Star Trek может стать линзой в мир». www.startrek.com . Получено 2024-05-10 .
  41. ^ Силберман, Стив (2019-05-06). «Грета Тунберг стала активисткой по защите климата не вопреки своему аутизму, а благодаря ему». Vox . Получено 2024-06-16 .
  42. ^ Райан, Мэгги (12 апреля 2024 г.). «Эти 12 знаменитостей с аутизмом рассказывают о жизни в спектре аутизма». SheKnows . Получено 16 июня 2024 г.
  43. ^ "Грета Тунберг: "Я действительно вижу ценность дружбы. Кроме климата, почти ничего не имеет значения"". The Guardian . Получено 16 июня 2024 г.