Академическая оценка в Нидерландах остается неизменной уже несколько десятилетий.
В Нидерландах большинство учебных заведений оценивают экзамены, рефераты и диссертации по шкале от 1 (очень плохо) до 10 (отлично). Шкала обычно подразделяется с интервалом в один десятичный знак, хотя также распространено использование половин (например, 7,5) и четвертей (например, 7+ или 7-, округленных до 0,8 или 0,3). Таким образом, 6,75 можно записать как 7- и считать 6,8, тогда как 7+ будет 7,25 и считаться 7,3. Оценки, выраженные в десятичных дробях, обычно округляются до ближайшего целого знака для окончательной оценки. На всех уровнях образования некоторые предметы могут быть оценены с отметками «недостаточно» (O, или onvoldoende ), «зачетно» (V, или voldoende ) и в некоторых случаях «хорошо» (G, или goed ). В табелях успеваемости они чаще всего обозначаются буквами, а не цифрами.
Шкала оценок с метками: [1]
Самый низкий проходной балл определяется учебным заведением. Обычно он устанавливается на уровне 5,5 как узкий проход, а 5,4 и ниже представляют собой провал. Если десятичные знаки не используются, 6 и выше считается пройденным, а 5 и ниже — неудовлетворительным. Иногда, когда десятичный знак не используется, используется дополнительная оценка 6-, чтобы указать, что студент «едва сдал экзамен». В некоторых случаях, обычно в средних школах , неудовлетворительные оценки могут быть компенсированы высокими баллами при условии, что средняя оценка является удовлетворительной. Например, оценки 4 и 9 в среднем будут равны ((4 + 9) / 2) = 6,5, что означает проход. Компенсация оценок не всегда допускается в спецификациях курса, либо может быть установлен нижний предел (например, оценка ниже 4 может не компенсироваться).
Оценка 9 выставляется редко (всего в 2,7% случаев [1] ), а высший проходной балл 10 выставляется крайне редко (всего в 0,1% случаев [1] ), поскольку это предполагает совершенство, которое почти никогда не присутствует у студента. работа, или даже собственная работа лектора. Поэтому средняя оценка 8 считается «отличной». В зависимости от оценки университеты могут присуждать некоторые награды , хотя эта система очень ограничена по сравнению с некоторыми другими странами. Большинство университетов предлагают награду «с отличием», которую в среднем получают лишь несколько процентов студентов, хотя точные требования различаются. В целом это сопоставимо со знаком отличия «отлично» или «с отличием» в Северной Америке. Как правило, степень присуждается с отличием, если средний балл составляет не менее 8 или 8,5 и ни одна отдельная оценка ниже 6 или 7 не присуждалась. В большинстве случаев итоговая диссертация должна получить оценку не ниже 8 или 8,5. За среднюю оценку выше 7, но не соответствующую критериям с отличием , иногда присуждается met genoegen («с отличием»).
Если оценка основана на баллах, она обычно рассчитывается по формуле оценка = 1 + балл ÷ максимальный балл × 9, и, таким образом, это самая низкая возможная оценка 1.
Преобразовать цифры голландской системы оценок в буквы систем, подобных тем, которые используются в США и Великобритании , сложно, особенно с учетом того факта, что голландская система оценок является линейной, а не изогнутой . На самом деле это можно сделать только в том случае, если можно сравнить частотное распределение оценок в двух системах. Следует также иметь в виду, что среднее образование в Нидерландах ограничивается ранним возрастом. Подготовительное к университету обучение посещают лишь 15% наиболее способных кандидатов. Это становится актуальным при сравнении долей учащихся, получивших различные оценки, с другими системами, в которых на соответствующем уровне оценивается большее или меньшее количество кандидатов, поскольку на это сравнение влияют эффекты отбора. Более того, не следует предполагать эквивалентность подготовительного образования к университету во всем мире, поскольку американский уровень средней школы или (едва) сдающий экзамены A-level Великобритании и Содружества с оценкой D недостаточны для поступления в голландские исследовательские университеты, поскольку они не приравнивают оба и организованы совершенно по-разному. Применительно к голландской системе большинство учеников, скорее всего, будут отправлены через систему havo: либо они сдадут A-level и получат относительно скромные оценки, либо выберут более профессиональный путь через систему GNVQ , которая привносит менее академический тон уже в 16 лет. Хаво обеспечивает доступ только к университетам профессионального образования, тогда как vwo требуется для поступления в исследовательские университеты. Тщательное исследование других систем здесь не требуется, но необходимо проявлять осторожность, чтобы не предполагать слишком многого в эквивалентности квалификаций, которые играют разные роли в разных системах, в контексте разных традиций.
Поскольку частота получения 9 или 10 баллов на экзаменах Havo значительно ниже, чем высшие оценки в американской или британской системе оценок, было бы ошибкой приравнивать 10 к A, 9 к B и т. д. . Если 8, 9 и 10 взяты вместе, как в списке, показанном выше, они представляют собой верхнюю оценку S до 15% результатов экзамена. Если в системе оценок, основанной на буквах, A представляет собой 10% лучших или около того, оценка A может рассматриваться как эквивалентная оценкам 8 и выше. Оценка 7 — это достойная оценка, означающая, что учащийся удовлетворительно владеет предметом, но не является и исключительно хорошим. Это довольно частая отметка. Как таковой он соответствует отметке B во многих системах со шкалой AE: A-Level в Великобритании, Higher Ed в Норвегии, но его можно считать B+ в системах с очень широкой категорией B (США). Поскольку средний итоговый балл 6 представляет собой безусловный проходной балл, в большинстве случаев является стандартом для поступления на высшую ступень образования и широко распространен среди учащихся, в большинстве случаев имеются веские основания приравнивать 6 к тройке. систем и B- по шкале США, которая имеет аналогичную частоту и цель.
Преобразование низшего проходного балла может создать еще одну проблему. Оценка 4 является явным «неуспехом», который можно компенсировать, как описано выше. С другой стороны, оценка 5 является «почти удовлетворительной» и может соответствовать оценке D во многих системах, что считается слабым проходом, но в качестве среднего показателя слишком низко для поступления на более высокий цикл образования. Однако это зависит от уровня подготовки, с которым сравнивается оценка, поскольку D не будет представлять собой проходной уровень на уровне vwo, но может достигать эквивалентности уровню havo, если учитывать различия между философией и методами. Существует также некоторая двусмысленность в трактовке оценки 5 в голландской системе образования. Для оценки успеваемости ученика в течение года оценка 5 обычно считается достаточно хорошей, при условии, что ученик лучше сдает следующие тесты. Для выпускных экзаменов средний балл 5 недопустим, но в старших классах допускается одна оценка 5 по одному профильному предмету (за исключением математики в некоторых случаях) и одному предмету как в обязательном, так и в свободном сегменте. В сфере высшего образования большинство курсов требуют минимум 6 баллов по всем предметам. Более того, в голландской системе более распространены повторные экзамены, позволяющие ученикам, не получившим достаточную оценку, сдать ее один или несколько раз, тогда как в других системах кандидатов могут отослать раньше. Более того, голландские ученики с большей вероятностью вернутся и повторят попытку подать заявку на желаемый уровень профессионального образования, в то время как британские кандидаты вместо этого продолжат обучение на более низком уровне.