Театр в образовании (TIE), возникший в Великобритании в 1965 году, представляет собой использование театра в целях, выходящих за рамки развлечения. Он включает в себя подготовленных актеров/педагогов, выступающих перед студентами или сообществами с намерением изменить знания, отношения и поведение. [1] [2] Канадские ученые Моника Прендергаст и Джулиана Сакстон описывают TIE как «один из двух исторических корней прикладной театральной практики». [3]
TIE обычно включает театральную компанию, которая представляет высокоэффективную постановку, ориентированную на детей , для целевой школьной аудитории, включая интерактивные и перформативные моменты. [3] [4] Аудитория небольшая, что позволяет учащимся участвовать посредством работы в роли и дебатов . Эксперименты учащихся поддерживаются справочными материалами и обучением или поддержкой учащихся со стороны учителей. [4]
Два широко используемых подхода — это драма в образовании и TIE. [5]
Драма в образовании : в школьной программе это и метод, и предмет. Как предмет учебной программы, он использует различные драматические элементы и актерское мастерство. Во многих средних школах драма теперь является отдельным факультетом. В некоторых начальных школах она используется для преподавания ряда предметов. [ требуется ссылка ]
Театр в образовании : Профессиональная команда обученных и опытных актеров-преподавателей готовит материалы, проекты и эксперименты для представления в школах. Программы TIE часто включают более одного посещения, обычно разрабатываются и исследуются командой/преподавателями и предназначены для небольших групп из одного или двух классов определенного возраста. Цель программ — образование, использование театра, драмы в образовании и методов обучения в образовательных целях. Количество сеансов участия, представлений и обсуждений будет варьироваться в зависимости от местоположения. [ нужен пример ] Многие театральные компании, использующие TIE, начинают с сильного левого или дидактического подхода к своему предмету, подвергая сомнению общественные идеи и ценности. [ нужна цитата ] [ нужен пример ]
Постановки TIE будут иметь четкую цель и образовательную задачу. Проекты имеют низкий бюджет, с небольшим составом актеров, которые часто будут играть несколько ролей и играть на музыкальных инструментах . Постановки TIE являются мобильными, с костюмами и дизайном, которые просты и репрезентативны . Включая вовлечение аудитории и частое повествование, постановки будут исследовать проблемы с разных точек зрения, чтобы продемонстрировать влияние действия на целый ряд людей. Постановки могут включать факты и цифры для просвещения аудитории, а также сильное сообщение или мораль на протяжении всего. [4]
При поддержке ресурсных материалов постановки TIE могут быть разработаны для стимулирования реакции и участия небольшой аудитории посредством ролевой игры и дебатов. Для очень маленьких детей постановка может быть основана на традиционной истории, допуская ряд последующих действий. Для взрослых могут быть добавлены некоторые дополнительные драматические действия, например, обучение навыкам родительства или подготовка к трудоустройству. [4]
Роль учителя [6]
В качестве альтернативы распространению знаний, обучение на основе памяти, драматические игры и развлечения во время уроков приводят к лучшему вовлечению. Вместо чтения лекций учитель в условиях TIE может стать концептуальным художником, который формирует знания , чувства , мысли , ощущения и опыт в активный и стимулирующий образовательный процесс. Это не о художнике в традиционном смысле. Это скорее способ мышления, восприятие мира и его потребностей правым полушарием мозга как нелинейного, практичного, интуитивного и целостного .
Личность учителя влияет на использование драмы на уроках. По мнению Баручи, типы учителей делятся на четыре квадранта (см. Рисунок 1). Баруча различает два измерения в зависимости от поведения, восприятия, ценностей и отношения учителя: уровень интерактивности и уровень логического/эмфатического мышления. Оба измерения работают на всей шкале между крайними значениями.
Роль студента [6]
В этой методике ученики должны понимать, что роль учителя меняется. В TIE сами ученики берут на себя определенную степень инициативы и ответственности. TIE требует большей независимости мышления. В этом процессе структурированного обучения репетиции драмы требуют полной самоотдачи. Из-за этого и более тесного межличностного взаимодействия процесс может привести к большему количеству столкновений по сравнению с традиционным обучением в классе. Существует несколько проблем, помимо тренировки памяти, смелости действовать и способности выходить из оболочки, которую каждый из нас принимает на работе или в школе; могут быть языковые трудности, страх сцены , новизна в ожидании принятия роли, уверенность и т. д.
Обобщая основные требования и предварительные условия, можно сказать следующее:
Вот несколько театральных игр. [7]
1) Разговор по алфавиту
В группе студентов начните разговор по одному, где каждое предложение начинается со следующей буквы алфавита. Приведение примеров перед началом поможет участникам. Студенты также могут использовать звуки, чтобы начать предложение, например, «Мммм» или «тут-тут». В эту игру можно играть парами или небольшими группами. Вот пример:
А: Кто-нибудь видел моего кота?
Б: Черный, со смешными глазами?
О: Не могу сказать, что помню.
Б: Только не говори мне, что ты забыл, как это выглядит?
A: Для меня все кошки одинаковы.
Б: К счастью, вчера я его нашел.
А: Ого, это здорово...
2) Народные стихи
Разделите класс на небольшие группы по четыре или пять человек. Каждой группе дайте тему или слово; например, «Время». Теперь каждый человек в каждой группе должен записать или запомнить слова, связанные с темой, например, медленно, быстро, скука, быстро или столетия. Каждая группа должна сделать из участников объект, связанный с темой (например, часы). В идеале объект группы должен двигаться. Затем каждая группа должна оживить объект и придумать способ, как включить некоторые или все их слова, связанные с их движениями. В конце они показывают получившуюся поэму о людях остальной части класса, которая пытается угадать тему. Темы могут включать:
{{cite book}}: Внешняя ссылка в |ref=