некоммерческая организация США
Национальная ассоциация музыкального образования ( NAfME ) — организация американских педагогов музыки, которая занимается продвижением и сохранением музыкального образования как части основной учебной программы школ в Соединенных Штатах . Основанная в 1907 году как Национальная конференция музыкальных руководителей ( MSNC ), организация была известна с 1934 по 1998 год как Национальная конференция музыкальных педагогов (отсюда и аббревиатура MENC ). С 1998 по 2011 год она была известна как «MENC: Национальная ассоциация музыкального образования». 1 сентября 2011 года организация изменила свою аббревиатуру с MENC на NAfME. [1] 8 марта 2012 года название организации стало юридическим — Национальная ассоциация музыкального образования, с использованием аббревиатуры «NAfME». В нее входит около 45 000 членов, а штаб-квартира NAfME находится в Херндоне, штат Вирджиния.
По состоянию на февраль 2024 года Скотт Шихан является действующим президентом NAfME [2] , а исполнительным директором — Кристоф Вудсайд. [3]
Организация и ранняя история
В 1956 году бывший исполнительный секретарь MENC подготовил хронологию зарождения и роста организации: «1905 — Первое обсуждение организации отдельной конференции музыкальных руководителей [K-12] на собрании музыкальной секции NEA, Эсбери-Парк, Нью-Джерси (2–7 июля); 1906 — Первый призыв, выпущенный 27 ноября для проведения Конференции музыкальных руководителей школ в Кеокуке, Айова; 1907 — При участии 69 человек в Кеокуке была учреждена «Национальная конференция музыкальных руководителей» (10–12 апреля); 1910 — Принят Устав, первый записанный отчет комитета, опубликована первая книга протоколов. Установлены партнерские отношения с Национальной федерацией музыкальных клубов; 1914 — Создан «Бюллетень музыкальных руководителей» (позднее «Журнал музыкальных педагогов»). Первый отчет Комитета по песням сообщества; 1915 — Начало акцента на музыкальной деятельности сообщества и общественном служении школьные музыкальные руководители и учителя музыки; 1917 г. — Первый национальный хор музыкальных руководителей; 1918 г. — Создан Национальный совет по образованию, организована Восточная конференция музыкальных руководителей; 1919 г. — На первый план выходит понимание музыки... «Служебная версия» «Звездно-полосатого знамени» принята Военным министерством США по рекомендации спонсируемого Конференцией «Комитета двенадцати»; 1920 г. — Созданы государственные консультативные комитеты; 1922 г. — Организована Южная конференция по музыкальному образованию; 1923 г. — Введен лозунг «Музыка для каждого ребенка — каждый ребенок для музыки»; 1924 г. — Предложен двухгодичный план для заседаний Национальной и Секционной конференций; 1925 г. — Спонсирован первый Национальный конкурс духовых оркестров средних школ; 1926 г. — Первый Национальный оркестр средних школ; 1927 г. — Первые заседания Северо-Центральной и Юго-Западной конференций; 1928 — Создан первый национальный школьный хор; 1929 — Первое заседание Северо-Западной конференции; 1930 — Открытие офиса в Чикаго; 1931 — Первое заседание Калифорнийско-Западной (позднее «Западной») конференции, завершившее цикл из шести секционных конференций; 1934 — Изменение названия с Национальной конференции музыкальных руководителей на Национальную конференцию музыкальных педагогов; 1940 — Начало сотрудничества с Панамериканским союзом и Государственным департаментом в рамках программы «Добрый сосед», первое заседание Конференции директоров студенческих оркестров; Вторая мировая война — Интенсивное сотрудничество с агентствами и организациями, включая Государственный департамент, Министерство финансов, Военный департамент, Музыкальный отдел Библиотеки Конгресса; 1947 — Зачисление первых студенческих отделений; 1951 — Открытие офиса MENC в Вашингтоне, округ Колумбия, в штаб-квартире NEA; 1953 — Первый выпуск «Журнала исследований в области музыкального образования»; 1955 — MENC становится членом Национального музыкального совета. [4]
Государственные филиалы
NAfME функционирует на региональном уровне через более чем пятьдесят штатов (или на уровне штата) филиалов. Эти федеративные ассоциации штатов включают организации, представляющие каждый из пятидесяти штатов США ; округ Колумбия ; и один филиал для Европы . [5]
- Ассоциация музыкальных педагогов Алабамы (AMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Аляски (AMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Аризоны (AMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Арканзаса (ArkMEA)
- Калифорнийская ассоциация музыкальных педагогов (CMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Колорадо (CMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Коннектикута (CMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Делавэра (DMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов округа Колумбия (DCMEA)
- Европейская ассоциация музыкальных педагогов (EMEA)
- Ассоциация музыкального образования Флориды (FMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Джорджии (GMEA)
- Ассоциация преподавателей музыки Гавайев (HMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Айдахо (IMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Иллинойса (ILMEA) [6]
- Ассоциация музыкального образования Индианы (IMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Айовы (IMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Канзаса (KMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Кентукки (KMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Луизианы (LMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов штата Мэн (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Мэриленда (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Массачусетса (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Мичигана (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Миннесоты (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Миссисипи (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Миссури (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Монтаны (MMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Небраски (NMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Невады (NMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Нью-Гэмпшира (NHMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Нью-Джерси (NJMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Нью-Мексико (NMMEA)
- Ассоциация школьной музыки штата Нью-Йорк (NYSSMA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Северной Каролины (NCMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Северной Дакоты (NDMEA)
- Ассоциация музыкального образования Огайо (OMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Оклахомы (OkMEA)
- Ассоциация музыкального образования штата Орегон (OMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Пенсильвании (PMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Род-Айленда (RIMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Южной Каролины (SCMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Южной Дакоты (SDMEA)
- Ассоциация музыкального образования Теннесси (TMEA)
- Техасская конференция музыкальных педагогов (TMEC)
- Ассоциация музыкальных педагогов штата Юта (UMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Вермонта (VMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Вирджинии (VMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Вашингтона (WMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Западной Вирджинии (WVMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Висконсина (WMEA)
- Ассоциация музыкальных педагогов Вайоминга (WMEA)
Женщины-лидеры
Хэмлин Когсуэлл (1852–1922) основал Национальную конференцию музыкальных руководителей в 1907 году. Хотя небольшое количество женщин были президентом Национальной конференции музыкальных руководителей (и последующих переименованных версий организации в течение следующего столетия) в начале 20-го века, было только две женщины-президента между 1952 и 1992 годами, что «возможно, отражает дискриминацию». Однако после 1990 года руководящие роли для женщин в организации открылись. С 1990 по 2010 год было пять женщин-президентов этой организации. [7] Женщины-педагоги музыки «превосходят по численности мужчин в два раза» в преподавании общей музыки, хора, частных уроках и обучении игре на клавишных. [7] Больше мужчин, как правило, нанимают на работу в оркестровые группы, административные и джазовые должности, и больше мужчин работают в колледжах и университетах. [7] По словам доктора Сандры Виланд Хоу, для женщин в музыкальном образовании все еще существует « стеклянный потолок », поскольку существует «стигматизация», связанная с женщинами на руководящих должностях, а «мужчин среди администраторов больше, чем женщин». [7]
Известные женщины-президенты
- Фрэнсис Кларк (1860–1958) была музыкальным руководителем в системе государственных школ Милуоки. Она основала Национальную конференцию музыкальных руководителей в 1907 году. Это была организация американских музыкальных педагогов, посвященная продвижению и сохранению музыкального образования как части основной учебной программы школ в Соединенных Штатах . В 2011 году она была переименована в Национальную ассоциацию музыкального образования и насчитывала более 130 000 членов. [1] [8]
- Мейбелл Гленн (1881–1969) была музыкальным руководителем в Блумингтоне, штат Индиана, и музыкальным директором в Канзас-Сити, штат Миссури. Она написала книги по оценке музыки и музыкальные учебники. Она была президентом Национальной конференции музыкальных руководителей с 1928 по 1930 год. [7]
- Лилла Питтс (1884–1970) окончила Северо-Западный университет . Она была преподавателем педагогического колледжа в Университете штата Флорида . Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов (новое название Национальной конференции музыкальных руководителей) с 1942 по 1944 год. [7]
- Маргерит Худ (1903–1992) окончила Университет Южной Калифорнии . Она была руководителем музыкального факультета Монтаны, преподавателем в Университете Монтаны , Университете Южной Калифорнии и Мичиганском университете . Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1950 по 1952 год. Она была первой женщиной, назначенной председателем журнала музыкальных педагогов . [7]
- Фрэнсис Эндрюс (1908–1976) получила степень магистра и доктора в Университете штата Пенсильвания , где она была преподавателем с 1943 по 1973 год. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1970 по 1972 год. [7]
- Мэри Хоффман (1926–1997) окончила колледж Lebanon Valley College со степенью бакалавра наук и Columbia Teachers College со степенью магистра . Она была музыкальным руководителем в Милуоки и Филадельфии. Она вела аспирантские курсы в Columbia Teachers College, Temple University и University of Illinois . Она писала и участвовала в создании учебников. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1980 по 1982 год. [7]
- Дороти Штрауб (родилась в 1941 году) окончила Университет Индианы со степенями бакалавра и магистра в области музыкального образования . Она была музыкальным координатором в школах Фэрфилда в Коннектикуте. Она была скрипачкой в двух оркестрах. Она была удостоена наград от Американской ассоциации преподавателей струнных инструментов и Национальной ассоциации школьных оркестров. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1992 по 1994 год. [7]
- Кэролин Линдеман (родилась в 1940 году) окончила консерваторию музыки Оберлинского колледжа , Академию Моцартеум, Государственный университет Сан-Франциско и Стэнфордский университет , где получила степень доктора музыкальных искусств . Она была профессором в Государственном университете Сан-Франциско с 1973 по 2005 год. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1996 по 1998 год. Она редактировала серию «Стратегии обучения». Она «признавала дискриминацию в академических кругах». [7]
- Джун Хинкли (1943–2007) получила степень доктора философии в Университете штата Флорида . Она была руководителем по музыке и изобразительному искусству в округе Бревард во Флориде. Она писала статьи о музыкальном образовании. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 1998 по 2000 год. [7]
- Линн Бринкмейер получила докторскую степень в Университете Канзаса . Она была доцентом и директором хорового музыкального образования в Техасском государственном университете . Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 2006 по 2008 год. [7]
- Барбара Гир окончила Университет Северной Каролины . Она была музыкальным консультантом в школьной системе Северной Каролины. Она была президентом Национальной конференции музыкальных педагогов с 2008 по 2010 год. [7]
Стипендия Лоуэлла Мейсона
Стипендиаты Lowell Mason — это люди, которые внесли вклад в миссию NAfME по обеспечению доступности музыкального образования для всех. Право на назначение имеют преподаватели музыки, сторонники музыкального образования, политические лидеры и ключевые лица, принимающие решения. Имена стипендиатов постоянно вывешены в штаб-квартире NAfME в Херндоне, штат Вирджиния. [9] [10] Стипендия названа в честь Лоуэлла Мейсона .
Смотрите также
Ссылки
- ^ ab "Пресс-релиз: Опираясь на прошлое, формируем будущее музыкального образования". Официальный сайт NAfME . NAfME. 2011. Получено 11 сентября 2011 г.
- ^ Шихан в настоящее время является бывшим президентом.
- ^ "Национальный исполнительный совет (NEB) - NAfME". nafme.org/ . Получено 2024-02-24 .
- ↑
Баттельман, К. Ф. «Значительные даты для MENC» Музыкальный журнал 14:4 (апрель 1956 г.), 5, 77.
- ^ "NAfME Federated State Associations". Официальный сайт NAfME . NAfME. 2012. Архивировано из оригинала 23 апреля 2013 года . Получено 17 апреля 2013 года .
- ^ Вышел из NAfME, необходимо обновить.
- ^ abcdefghijklmn «Исторический взгляд на женщин в музыкальном образовании».
- ↑ Журнал трудов шестнадцатого ежегодного заседания Национальной конференции музыкальных руководителей, Кливленд, Огайо , 9–13 апреля 1923 г., стр. 9; OCLC 660087362
- ^ NAfME переместила свою штаб-квартиру в пустующее офисное помещение в Херндоне, на котором не указаны имена членов.
- ↑ Национальная ассоциация музыкального образования: пресс-релиз – стипендиаты Лоуэлла Мейсона 2006 г. (9 апреля 2007 г.)
Внешние ссылки
- NAfME: Национальная ассоциация музыкального образования
- Аффилированные организации
- Американский форум композиторов
- Гильдия дирижеров
- Общество ударных искусств (PAS)
- Сигма Альфа Йота
- Исторический центр MENC – архивы в Специальных коллекциях исполнительских видов искусства в Университете Мэриленда
- Интервью с Джоном Малманном в рамках коллекции устной истории NAMM (15 января 2010 г.)